Интегративный план
взаимодействия учителя-логопеда
и музыкального руководителя
старшая группа компенсирующей направленности № 16
для детей с тяжелыми нарушениями речи
на 2022 – 2023 учебный год
Учитель-логопед: Никашкина Н.С.
Сентябрь, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Детский сад и профессии в детском саду»
1. Развитие общей моторики «Сначала буду маленьким»
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Садятся на корточки, наклонив голову и обхватив руками колени,
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
Потом постепенно выпрямляются, становятся на носки и тянутся вверх, поднимая руки.
2. Развитие мелкой моторики
В нашей группе все друзья.
Ритмично стучат кулачками друг о друга.
Самый младший – это я.
Это Маша, это Саша,
Это Юра, это Даша.
Разжимают пальчики, начиная с мизинчиков.
3. Развитие артикуляционной моторики
Упражнения для челюсти
Открывание и закрывание рта
Упражнения для губ
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
Упражнения для языка
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
Сентябрь, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Игрушки»
1. Развитие общей моторики
|
На большом ковре и в ряд
Куклы Танины стоят.
Два медведя, Буратино
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
|
Дети маршируют на месте, останавливаются, изображают персонажей,
|
Раз, два, три, четыре, пять —
Вместе мы пойдем гулять.
|
прыгают,
маршируют, уходят с ковра.
|
2. Развитие мелкой моторики
|
Есть у нас игрушки:
|
(Хлопки)
|
Пластмассовые погремушки,
|
(Встряхивают кулачки).
|
Мишка мягкий меховой,
|
(Сжимают и разжимают пальцы).
|
Мяч резиновый цветной,
Кубик деревянный,
|
(Делают шар из пальцев).
|
Солдатик оловянный,
|
(Руки сложить в круг перед собой)
|
Шарик легкий надувной,
|
(Руки сложить в круг перед собой).
|
Я люблю играть с тобой.
|
(Хлопают в ладоши)
|
Октябрь, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Осень»
Звук и буква «А»
1. Пропевание цепочки звуков
Цели: развитие умения регулировать силу и высоту голоса
|
а – а – А
|
(постепенно увеличивая силу звука, а затем постепенно ослабляя силу звука)
|
а – А – а
|
А – а – а
|
2. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
«Что такое осень?» автор А. Чугайкина
|
(песня об осени по выбору музыкального руководителя)
|
3. Развитие общей моторики
|
Ходит осень по дорожке,
|
(идут по кругу, взявшись за руки)
|
Промочила в лужах ножки.
|
(руки на поясе, поднять правую ступню,
затем левую ступню)
|
Льют дожди, и нет просвета,
|
(поднять руки, делая взмахи кистями)
|
Затерялось где-то лето!
|
(смотрят по сторонам в «бинокль»)
|
4. Музыкальная игра
Цель: координация движений, развитие вокальных способностей
|
Цветной хоровод с осенью
|
(идут по кругу, взявшись за руки, на заданный цвет выходят в центр круга и танцуют)
|
Октябрь, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Овощи»
Звук и буква «У»
1. Пропевание цепочек
Цель: координация дыхания и голосообразования
|
[А]
|
(пропевание звуков связно, затем отрывисто)
|
[У]
|
2. Пропевание на одной высоте звуков
Цель: развитие силы голоса
|
[А]
|
(пропевание звуков тихое, затем громкое)
|
[У]
|
3. Развитие общей моторики
|
В огород пойдём, урожай соберём:
|
Шагают, стоя на месте.
|
Мы моркови «натаскаем»
|
Имитация движений: «тащат» мешок на спине
|
И картошки накопаем.
|
Имитация движений: «Копают» картофель,
|
Срежем мы кочан капусты
|
Имитация движений: «Срезают» кочан капусты.
|
Круглый, сочный, очень вкусный!
|
Показывают круг руками, делая ритмичные повороты туловища в стороны
|
Октябрь, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Фрукты»
Звук и буква «А – У»
1. Пропевание цепочки звуков
Цели: развитие умения регулировать силу и высоту голоса
|
а – а – А – у – у – У
|
(постепенно увеличивая силу звука, а затем постепенно ослабляя силу звука)
|
а – А – а – у – У – у
|
А – а – а – У – у – у
|
2. Развитие общей моторики
|
Как румян осенний сад!
|
(лёгкие хлопки ладонями по щекам)
|
Всюду яблоки висят
|
(руки поднять вверх)
|
Краснобоки, краснощёки.
|
(руки на поясе, повороты направо – налево)
|
На ветвях своих высоких
|
(руки поднять вверх)
|
Словно солнышки горят!
|
(соединить руки в круг над головой)
|
Октябрь, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Ягоды»
Звук и буква «П»
1. Распевка
«Вишенка»
(из сборника «Логопедические распевки)
2. Развитие мелкой моторики «Калина»
Ина-ина-ина – здесь растёт калина.
(дети ударяют кулаками по коленям)
Ине-ине-ине – подойдём к калине.
(«пробегают» пальцами по бёдрам)
Ину-ину-ину – сорвём ягоду калину.
(сжимают и разжимают пальцы)
Ноябрь, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Грибы»
Звук и буква «О»
1. Песня «Под горою вырос гриб» (муз. Ж. Металлиди).
Цель: развитие крупной моторики
|
Под горою вырос гриб.
|
Дети поднимают руки на головой и соединяют кончики пальцев, как бы показывая шляпу гриба
|
Гриб увидел дед Архип.
|
Приставляют ладонь к глазам – «смотрят»
|
День пилил,
|
Прижимают ладони друг к другу, руки к груди и вытягивают их вперед – «пилят»
|
Два рубил,
|
Прижимают сложенные ладони к плечу и резко опускают руки – «рубят»
|
Гриб на землю не свалил.
|
Прижимают ладони к щекам и качают головой вправо-влево
|
Крикнул старый бабку,
|
Прижимают правую ладонь к груди и отводят руку в сторону – 2 раза
|
Бабка гриб в охапку!
|
Соединяют пальцы правой руки в щепоть и быстро перебирают имя – «солят»
|
Наварила,
|
Делают круговые движения указательным пальцем одной руки по ладоням другой
|
В гости звать тебя просила
|
Манят руками
|
Всё!
|
Резко поднимают обе руки
|
Ноябрь, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Деревья»
Звук и буква «И»
1. Пение
Цели: развитие речи и коррекция речевых нарушений
|
Дует, дует ветер,
Дует, задувает,
Желтые листочки
С дерева срывает.
И летят листочки,
Кружат по дорожке.
Падают листочки
Прямо нам под ножки
|
Слова И. Плакиды, музыка И. Кишко
(песня по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
2. Развитие общей моторики
Цель: регуляция мышечного тонусы мышц и плечевого пояса
|
Деревце веточки к солнышку тянет
|
(дети поднимают руки вверх и тянутся кверху)
|
А без воды наше деревце вянет
|
(дети опускают расслабленные руки вниз, слегка нагибаются и свободно покачивают руками)
|
Ноябрь, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Звук и буква «М»
1. «Скворушка прощается»
Тема: «Времена года» (Жаворонок), П. Чайковский
Цель: снятие нервно-психического напряжения.
|
2. Ручки-птички (Е. Железнова)
|
Ручки, чтобы не скучать
Стали птичками летать
|
машем кистями рук
|
На такую вышину,
|
поднимаем ручки
|
На такую нижину,
|
опускаем ручки
|
На такую ширину,
|
разводим ручки
|
На такую ужину.
|
сводим ручки
|
Голова для них как дом,
|
смыкаем пальцы рук (домик)
|
Будут спать на ней вдвоём.
|
кладём ручки на голову
|
Ноябрь, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Мамин праздник – 27 ноября. Профессии наших мам»
Звук и буква «Н»
1. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
Песня «Мама»
|
(песня о маме по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Ноябрь, 5 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Дикие животные и их детёныши»
Звук и буква «Т»
1. Гимнастика для глаз с проговариванием чистоговорки
Цель: профилактика нарушений зрения
|
«Лиса-краса»: «Са-са-са – вот идёт лиса
Су-су-су – Видим мы лису
Сы-сы-сы – Хвостик мягкий у лисы
Са-са-са – Лисонька краса
|
(на слоги движения глазами вправо-влево, на фразы – вверх-вниз)
|
За-за-за – Закрывай глаза
|
(закрыть глаза)
|
Ся-ся-ся – Вот и сказка вся»
|
(поморгать глазами)
|
2. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
Песня – хоровод «Сверкающая Елка»
|
(песня про елку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Песня «Дед мороз, принеси подарки»
|
(песня про елку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Декабрь, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Зима. Изменения в природе»
Звук и буква «Ть»
1. Дыхательная гимнастика «Снеговик смотрит по сторонам»
Цели: развитие мышц шеи; дифференциация носового и ротового выдоха
|
И.п. - сидя, спина и шея прямые. Дети поворачивают голову в стороны. При повороте – вдыхать носом, при возвращение в и.п. – выдыхать ртом.
|
2. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
Песня – хоровод «Сверкающая Елка»
|
(песня про елку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Песня «Дед мороз, принеси подарки»
|
(песня про елку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Декабрь, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Одежда. Обувь»
Звук и буква «К»
1. «Перчатки» Е. Железнова.
Цели: формировать звуковысотность восприятия; петь, передавая характер музыки, совмещая с пальчиковой гимнастикой
|
2. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнение для мышц шеи «Испачкали одежду и рассердили маму».
|
Прижать ладони к ушам. Наклонять голову из стороны в сторону, произнося: «Ай – ай – ай!»
|
Упражнение для губ «Большие и маленькие пуговицы».
|
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы маленькой трубочкой (маленькая пуговка): 5 раз.
|
Упражнение для языка «Иголочка».
|
Вытянуть «острый» язык изо рта, удерживать под счёт до 5 – 6.
|
Декабрь, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Зимующие птицы»
Звук и буква «Кь»
1. Частушка «Сова сплетни собирает»
Цель: развитие интонационной выразительности
|
«Сова сплетни узнает,
А потом разносит.
Всем по сплетне раздает,
Хоть ее не просят.»
|
2. Дыхательное упражнение «Звуковое дыхание»
Цели: улучшение микроциркуляции крови в области носа; профилактика насморка
|
Дети стоят, ноги на ширине плеч, глаза закрыты. Дети кладут указательные пальцы на крылья носа. После глубокого вдоха негромко, длительно произносят звук [в], вызывая чувство «дрожания», в области носа.
|
Декабрь, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Новогодний праздник»
Звук и буква «Б»
1. Утренник, посвящённый Новому году
|
Январь, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Продукты питания»
Звук и буква «Бь»
1. Координация речи с движением
Цели: Речевая подвижная игра «Продукты». Педагог читает рифмовку, а дети сопровождают речь хлопками, на каждый слог в слове.
|
Жили – были сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты,
Соки, овощи и фрукты, называем их – продукты,
Называем их – еда, очень любим их всегда!
|
2. Развитие общей моторики
|
В магазин мы все ходили и продукты там купили:
|
(идут по кругу)
|
Хлеба, мяса, молока, масла, рыбы, творога,
|
(взмах руками влево, вправо)
|
Все к обеду припасли,
|
(прямо, широко разводят руки)
|
Чуть до дома донесли.
|
(приседают)
|
Январь, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Домашние животные и их детёныши»
Звук и буква «Э»
1. Игра «Веселые животные» (биоэнергопластика)
Цели: освоение артикуляции гласных; проговаривание слогов с артикуляторными жестами
|
Корова – МУ-МУ
|
губы вперед, пальцы собраны в щепоть, имитируют движение губ вперед
|
Козочка – МЕ-МЕ-МЕ
|
улыбка, правая рука параллельно полу, пальцы параллельно полу
|
Кошка – МЯУ
|
губы – улыбка-трубочка, пальцы сначала в стороны, а потом собраны в щепоть и смотрят вперед
|
3. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
Январь, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Домашние птицы и их детёныши»
Звук и буква «Г»
1. «Курочка» (муз. и сл. М. Лазарева)
Цели: распределение дыхания; развитие темпо-ритмических способностей
|
Курочка кудахчет: «ко-ко-ко». Слышен голос далеко: «ко-ко-ко-ко» (5 раз)
|
дети выделяют слоги на сильные доли голосом или хлопками; поют с ускорением и замедлением
|
3. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
Февраль, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Дом и его части»
Звук и буква «Ль»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Динамическое упражнение на внимание «Экскаватор»
|
-Гвозди, молоток и клещи —
|
дети медленно двигаются по кругу топающим шагом, на акцент в музыке — наклоняются («опускается ковш экскаватора»)
|
Нужные в работе вещи.
|
Молоток стучит: «Тук-тук!
|
Язычку я лучший друг!»
|
3. Логоритмическое упражнение «Я хочу построить дом» Е. Железнова
|
Я хочу построить дом
Чтоб окошко было в нем
Чтоб у дома дверь была
Рядом, чтоб сосна росла.
Чтоб вокруг забор стоял,
Пес ворота охранял,
Чтоб на травке жил жучок,
Бегал быстрый паучок.
Солнце было, дождик шел,
Чтоб тюльпан в саду расцвел,
Чтоб флажок на доме был,
А за домом ёжик жил.
|
|
Февраль, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Мебель»
Звук и буква «Ы»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Развитие общей моторики
|
В нашей комнате - столовой -
|
Разводят руки.
|
Есть отличный стол дубовый,
|
Руки складывают в стол.
|
Стулья - спинки все резные,
|
Из кистей рук делают стул,
|
Ножки гнутые, витые,
|
Поворачивают «стул» влево – вправо.
|
И ореховый буфет
|
Открывают «кисти рук - дверцы»
|
Для варенья и конфет.
|
Поглаживают руками живот.
|
Февраль, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Транспорт»
Звук и буква «С»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Поезд
Цель: выработка умения говорить в такт шагам, воспитание умеренного темпа речи
|
Вот поезд наш едет,
|
дети идут по кругу топочущим шагом и в такт шагам произносят слова
|
Колеса стучат,
|
А в поезде нашем
|
Ребята сидят.
|
Чу-чу, чу-чу, чу-чу,
|
затем дети переходят на нормальный шаг
|
Бежит паровоз.
|
Далеко, далеко
|
Ребят он повез
|
Февраль, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Наша Армия. Мужские профессии»
Звук и буква «Сь»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
Песня посвященная «Дню защитника Отечества»
|
(песня про елку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
3. Развитие общей моторики.
|
На горах высоких,
|
Руки поднимают вверх.
|
На степном просторе,
|
Руки разведены в стороны.
|
Охраняет нашу Родину солдат,
|
Рука приложена к голове, как у солдата, отдающего честь.
|
Он взлетает в небо,
|
Руки вверх.
|
Он уходит в море,
|
Приседают.
|
Не страшны защитнику дождь и снегопад.
|
«Отдают честь».
|
Февраль, 5 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Перелетные птицы»
Звук и буква «Ш»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Ласточки и комары
Цель: закрепить умение бегать легко и стремительно, выработать выдержку.
|
Комарики летают,
|
Дети - «комарики» летают (легко бегают) по залу и напевают
|
Песню напевают!
|
З – З – З – З ….
|
«Ласточка летает,
|
ребенок – «ласточка» сидит в своем гнезде (на стуле) и слушает их песенку. С окончанием песенки ласточка говорит:…
с последним словом она вылетает из своего гнезда и ловит комариков. Пойманный ребенок-«комарик» становится «ласточкой», и игра повторяется
|
Комарика поймает»
|
Март, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Весна. Мамин праздник»
Звук и буква «С – Ш»
1. Пение
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря
|
Песня «Мы для мамочки поём», А.Чугайкина
|
(песня про маму по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
Песня «бабушка»
|
(песня про бабушку по совместному выбору учителя-логопеда и музыкального руководителя)
|
2. Утренник, посвященный Женскому дню
|
Март, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Посуда»
Звук и буква «Х – Хь»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Развитие общей моторики
Цель: выработка умения говорить в такт шагам, воспитание умеренного темпа речи
|
Чайничек с крышечкой, крышечка с шишечкой,
|
Дети выполняют движения, имитируя части чайника.
|
В шишечке дырочка, из дырочки пар идет.
|
Он идет в дырочку, дырочка в шишечке,
|
Шишечка с крышечкой, крышечка в чайнике.
|
Март, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Инструменты»
Звук и буква «В – Вь»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Распевка «Музыкальные инструменты»
Цель: развитие речи и коррекция речевых нарушений
|
На пианино ля-ля-ля
На пианино ля-ля-ля
Так музыканты играют.
На барабане бам- бам- бам
На барабане бам- бам- бам
Так музыканты играют.
А на гитаре пам- па- пам
А на гитаре пам- па- пам
Так музыканты играют
На саксофоне па- па- пам
На саксофоне па- па- пам
Так музыканты играют.
А на трубе ду- ду-ду
А на трубе ду- ду-ду
Так музыканты играют.
Металлокольчики дзинь- дзинь- дзинь
Металлокольчики дзинь- дзинь- дзинь
Так в детском саду мы играем.
фа фа фа ля до ля фа соль соль фа ми ре до
|
Е. Железнова
|
Март, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Профессии»
Звук и буква «З»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Развитие мелкой моторики
|
Мы строители, мы строим,
|
Загибают по очереди пальцы на обоих руках.
|
Много мы домов построим,
|
Дети стучат кулачком о кулачок
|
Много крыш и потолков,
|
Много стен, окон, полов
|
Много комнат и дверей
|
Лифтов, лестниц, этажей.
|
Апрель, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Зоопарк»
Звук и буква «Зь»
1. Пение «У Жирафа пятна», Е. Железнова
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря, а так же развитие крупной моторики
|
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. – 2 раза
|
Хлопаем по всему телу ладонями.
|
На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.
|
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела
|
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. – 2 раза
|
Щипаем себя, как бы собирая складки).
|
На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.
|
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела
|
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде. – 2 раза
|
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку
|
На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках
|
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела
|
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. – 2 раза
|
Проводим ребрами ладони по телу рисуем полосочки
|
На лбу, ушах, на шее, на локтях, на носах, на животах, на коленях и носках.
|
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела
|
Апрель, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «12 апреля – День космонавтики»
Звук и буква «Х – Хь»
1. Пение «Я – ракета»
Цели: развитие вокальных способностей; активизация словаря, а так же развитие крупной моторики
|
Музыкальная игра с ускорением
|
Дети выполняют движения по тексту
|
Апрель, 3 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Речные рыбы»
Звук и буква «З – Ж»
1. Распевка «Караси», (муз. О. Насонова, сл. Н. Гридчиной)
Цели: работа над темпо-ритмом, изменением ударения
|
Си-си-си, си-си-си,
В водоеме караси.
|
Дети поют, чередуя пение с хлопками
|
Ся-ся-ся, ся-ся-ся
Вот поймать бы карася!
|
Се-се-се, се-се-се,
Карасей ловили все.
|
Ся-ся-ся, ся-ся-ся
Не поймали карася.
|
2. Попевка «Щука», (муз. и сл. М. Лазарева)
Цели: обучение говорению шепотом, но с хорошей артикуляцией
|
«Рыба плавает без звука
|
|
Щука, щука, щука, щука
|
шепот
|
Осторожно, это злая щука
|
щука – 12 раз
|
Ох, какая это злая щука»
|
щука – 20 раз
|
Апрель, 4 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Насекомые»
Звук и буква «Д – Дь»
1. Попевка «Оса»
Цели: развитие певческого дыхания, ритмических способностей
|
«Са-са-са, са-са-са,
летит оса!
|
Пропевая мелодию, дети одновременно прохлопывают, а затем протопывают следующий ритм: III
|
Сы-сы-сы, сы-сы-сы,
не боимся мы осы!!
|
Су-су-су, су-су-су,
видел кто из вас осу?.
|
Сы-сы-сы, сы-сы-сы,
мы не видели осы.»
|
2. Песня «Жуки» (муз. и сл. М. Лазарева)
Цель: работать над ритмическим рисунком
|
«Мы жуки, мы жуки
Мы живём у реки.
Жу-жу-жу-жу-жу
|
|
Мы летаем и жужжим,
Соблюдаем свой режим.
Жу-жу-жу-жу-жу
|
Мы летаем и жужжим,
Мы здоровьем дорожим.
Жу-жу-жу-жу-жу».
|
Май, 1 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «Цветы»
Звук и буква «Ф – Фь»
1. Распевка «Василёк»
Цели: развитие вокальных способностей
|
|
2. Развитие мелкой моторики, чувства ритма, песня «Колокольчиков»
Цель: развитие мелкой моторики и чувства ритма
|
Дили – дили, дили – дон!
|
показ пальцами и кистями
|
Ах, какой чудесный звон!
|
Ярко солнце светит нам,
|
Колокольчикам цветам!
|
Май, 2 неделя
Старшая группа
Задание учителя-логопеда музыкальному руководителю
Лексическая тема: «День победы»
1. Развитие артикуляционной моторики
|
Упражнения для челюсти
|
Открывание и закрывание рта
|
Упражнения для губ
|
«Заборчик», «Хоботок» - чередование
|
Упражнения для языка
|
Самомассаж языка («Пошлепать» губами широкий язык)
|
2. Ритмическая гимнастика
Цель: развитие ритма
|
Аты-баты, шли солдаты,
|
хлопки под ритм речи
|
Аты-баты, на базар.
|
Аты-баты, что купили?
|
Аты-баты, самовар.
|
Аты-баты, сколько стоит?
|
Аты-баты, три рубля.
|
Аты-баты, кто выходит?
|
Аты-баты, это я!
| |
Скачать 109.32 Kb.