контрольн. Деятельностный подход в психологии

• Название: Деятельностный подход в психологии
• Дата: 26.03.2022
• Размер: 53.23 Kb.
• Имя файла: контрольн.docx
• Тип: Реферат; #417520
• страница: 1 из 7

Деятельностный подход в психологии

Содержание

Содержание 2

Введение 3

1. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии 4

1.1. Категория деятельности в психологии: основные теоретические ориентиры 4

1.2. Взаимосвязь категории деятельности и психического отражения 4

1.3. Методологические функции деятельности 6

1.4. Деятельностный подход в психологии: основные направления исследований 6

2. Человек как субъект деятельности и жизнедеятельности. Общая характеристика субъектно-деятельностного направления в психологии 8

3. Трудовая профессиональная деятельность как предмет изучения в психологии 12

4. Системная методология в разработке проблемы деятельности в психологии 15

4.1. Характеристика системного подхода и реализация его принципов в изучении деятельности в психологии 15

4.2. Структурный, процессуальный и функциональный анализ деятельности в психологии 17

4.3. Теория системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова 18

Заключение 21

Список использованных источников 22

Введение

Психология деятельности и деятельностный подход в психологии – это не одно и то же. В настоящее время психология деятельности составляет всего лишь один изолированный раздел психологии, другие разделы посвящены раскрытию различных функций (ощущение, восприятие, мышление и т.д.). Это означает, что психология по-прежнему остается функционалистской.

Одним из ведущих достижений развития российского обществознания и человекознания в ХХ в. является деятельностный подход. Он не только служит важным философско-методологическим принципом современных социально-гуманитарных наук, в том числе социологии, психологии и педагогики. Деятельностный подход является теоретическим основанием построения концептуальных моделей различных психических явлений: восприятия, памяти, мышления, воображения, сознания, рефлексии, личности, общения, развития, способностей, профессионализма, творчества, социальных коммуникаций.

Конструктивность ряда из этих моделей во многом определяется теми концептуальными средствами, которые разрабатывались в психологии с использованием результатов дискуссий методологического характера среди философов и психологов по теоретическим проблемам развития деятельностного подхода в современном человекознании.

Хотя в общей психологии этот подход ассоциируется прежде всего с фундаментальными трудами С. Л. Рубинштейна и А. Н. Леонтьева, однако предпосылки для его разработки имелись как внутри отечественной психологической науки, в частности в психофизиологии (М. Г. Ярошевский) и в педологии (В. Я. Басов), так и в отечественной методологии, причем не только в послевоенной, но и даже в дореволюционной (А. А. Богданов).

Цель данной работы – проанализировать деятельностный подход в психологии в различных направлениях.

Задачи работы:

– описать теоретические ориентиры деятельностного подхода, его функции и основные направления;

– рассмотреть общую характеристику субъектно-деятельностного направления в психологии;

– изучить трудовую профессиональную деятельность как предмет в психологии.

1. Деятельностный подход и категория деятельности в психологии

1.1. Категория деятельности в психологии: основные теоретические ориентиры

В отечественной психологии понятие деятельности играет ключевую, методологически центральную роль. Содержательная неоднозначность категории деятельности порождает на сегодняшний день множественность ее интерпретаций, смешение философского, методологического и собственно психологического планов анализа, не различение специфики проблем, решаемых в каждом из этих планов, а соответственно, не различение и специфики средств их решения.

На сегодняшний день имеются принципиальные расхождения и трудности в трактовке понятия деятельности, выборе оснований для ее классификации, в создании таксономии единиц, предназначенных для ее анализа, в выборе адекватных методов исследования и т. д. Для иллюстрации этих трудностей можно привести далеко не полный перечень различий между формами и видами деятельности, существующих в современной науке: материальная и духовная, внешняя и внутренняя, непосредственная и опосредствованная, произвольная и непроизвольная, творческая и репродуктивная, индивидуальная и коллективная и т. д. Имеются различия и другого рода: игровая, учебная, трудовая, художественная, спортивная. Деятельность также разделяют на исполнительную и познавательную (перцептивная, мнемическая, умственная или мыслительная). Наконец, можно дифференцировать деятельность по целям, мотивам, предметному содержанию, способам осуществления, результату, условиям (в экстремальных…), в выборе средств (ручной, машинный труд…), степени свободы в постановке цели. Так одна деятельность может быть описана с помощью многих систем отчета.