|
|
Материалы для диагн. учителя. Диагностика уровня сформированности базовых компетенций педагога
Диагностика уровня сформированности базовых компетенций педагога
______________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
№
|
Компетенции
|
Показатели
|
1
|
2
|
3
|
∑
|
1.
|
Эмоционально –психологические
|
Владение эмоциональными способами поведения
|
х
|
|
|
5
|
Расположенность к окружающим, чуткость
|
|
х
|
|
Работа с увлечением
|
|
х
|
|
2.
|
Регулятивные
|
Аккуратность, исполнительность
|
|
|
х
|
5
|
Ответственность
|
Х
|
|
|
Организованность
|
х
|
|
|
3.
|
Социальные
|
Умение работать с информацией,
разносторонность знаний
|
х
|
|
|
5
|
Умение работать в коллективе
|
х
|
|
|
Доброжелательность к коллегам
|
|
|
х
|
4.
|
Аналитические
|
Способность к теоретическому анализу информации
|
Х
|
|
|
3
|
Способность к рефлексии, анализу собственного поведения
|
Х
|
|
|
Готовность к постоянному обновлению знаний
|
х
|
|
|
5.
|
Творческие
|
Способность генерировать идеи
|
х
|
|
|
4
|
Умение принимать решения в различных ситуациях
|
|
х
|
|
Умение нестандартно подходить к решению проблемы
|
х
|
|
|
6.
|
Самосовершенство
вания
|
Способность к оценке и самооценке
|
|
х
|
|
6
|
Умение извлекать пользу из полученного опыта
|
|
х
|
|
Желание самосовершенствоваться, расти профессионально
|
|
х
|
|
Диагностика уровня сформированности профессиональных компетенций учителя
Компо
ненты деятельно
сти
|
Показатели
|
Баллы
|
∑
|
Эмоционально-психологический
|
1. Создает благоприятный психологический климат при организации образовательной деятельности, атмосферу взаимопонимания, толерантности, взаимопомощи
|
2
|
5
|
2. Развивает способность к обучению, научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности и др.
|
1
|
3. Формирует учебно-познавательную мотивацию обучающихся
|
1
|
4. Владеет культурой письменной и устной речи, обладает педагогическим тактом
|
1
|
Регулятивный
|
5. Обосновывает педагогическую деятельность с позиции нормативно-правовых документов
|
1
|
5
|
6. Ориентирует цели профессиональной деятельности на формирование предметных и метапредметных результатов, личностное развитие обучающихся
|
1
|
7. Рабочая программа (программы) по предмету деятельности соответствует нормативным требованиям
|
2
|
8. Применяет в образовательной деятельности современные образовательные технологии (проектные, исследовательские, развивающие и др.)
|
1
|
Социальный
|
9. Развивает коммуникативные способности у обуч, формирует коллектив обучающихся
|
1
|
5
|
10. Применяет дифференцированный и индивидуальный подходы к обучению и воспитанию, сопровождение обучающихся с особыми образов. потребностями
|
1
|
11. Использует в профессиональной деятельности информ-коммуник. технологии
|
1
|
12. Имеет свидетельства общественного признания профессиональных успехов (грамоты, благодарности, публикации в СМИ и др.)
|
2
|
Аналитический
|
13. По итогам мониторингов, проводимых организацией, имеет стабильные результаты освоения всеми обучающимися образовательных программ (1 б.), достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения обр программ (2 б.)
|
1
|
4
|
14. По итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением правительства РФ (от 05.08.2013г., № 662) имеет стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ (1 б.), достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ (2 б.)
|
1
|
15. Осуществляет анализ результатов образовательных достижений обучающихся на уровне сформированности универсальных учебных действий, личностного развития обучающихся
|
1
|
16. Разрабатывает дидактические и методические, контрольно-измерительные материалы в соответствии с требованиями Основной образовательной программы образовательной организации
|
1
|
Творческий
|
17. Вносит личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания (1 б.), продуктивно использует новые образ технологии (2 б.)
|
1
|
5
|
18. Вовлекает обучающихся во внеурочную (проектную), внеклассную деятельность
|
1
|
19. Привлекает обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (в образовательной организации - 1б., на муниципальном уровне – 2б.)
|
2
|
20. Участвует в профессиональных конкурсах (в образовательной организации - 1б., на муниципальном уровне – 2б.)
|
1
|
Самосовершенство
вания
|
21. Активно участвует в работе методобъединений педагогических работников (1 б.), в разработке программно-методического сопровождения образовательной деятельности (2 б.)
|
1
|
5
|
22. Транслирует в педагогических коллективах опыт практических результатов своей профессиональной деятельности (1 б.), в том числе экспериментальной и инновационной
|
1
|
23. Повышает уровень профессиональной квалификации
|
2
|
24. Является экспертом по профилю профессиональной деятельности (на уровне образовательной организации - 1б., на муниципальном уровне – 2б.)
|
1
|
Уровни сформированности компонентов деятельности
Характеристика (предмет, особенности характера):
__Учитель технологии и ИЗО. Инертна, равнодушна, ограничена в знаниях в любых областях, очень сложно находит общий язык с детьми, особенно подростками, боится вступать в общение с родителями. Скована, косноязычна, не может выступать в очном формете
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Анализ базовых компетенций (красный цвет):________________________
_Большая часть базовых компетенций на низком уровне, особенно компетенции аналитического блока и творческого._________________________________________________ Анализ профессиональных компетенций (синий цвет):_________________
_Большая часть профессиональных компетенций на низком уровне, поэтому учитель не соответствует требованиям. Предъявляемым к 1 КК. Зато самооценка на самом высоком уровне!_____________________________________________________
Рекомендации (ресурс развития): _________________________________
_Транслировать педагогический опыт через участие в профессиональных конкурсах, тематических и методических семинарах, использовать в практике разные диагностики, позволяющие изучать психологию подростков, искать пути эффективного взаимодействия с ними и их родителями
Дата: 18.11.2022 Заместитель директора Смирнова О.В. |
|
|
Скачать 32.94 Kb.