Дида. Дидактические игры по формированию лексикограмматических категорий и навыков словообразования у детей
 Скачать 324.5 Kb.
|
Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей."Забавная шкатулка" Цель: Уточнить и расширить словарь по теме. Оборудование: Картинки с изображением жука, бабочки и божьей коровки в шкатулке. Ход: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение: Я картинки положила В разноцветный сундучок. Ну-ка, Катя (Саша и т д) загляни Вынь картинку, назови. Ребенок по одной достает картинки, называет насекомое, его части, цвет крыльев, усов и пр. Взрослый обобщает все картинки: «Это насекомые». Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей."Угадай, кто улетел?" Цель: активизировать словарь по теме. Оборудование: 3-4 картинки с изображением насекомых. Ход. Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело. Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей."Где бабочка?" Цель: формировать понимание предлогов. Оборудование: бумажная бабочка, искусственный или настоящий цветок. Ход. Взрослый выполняет различные действия с бабочкой (сажает ее на цветок, под цветок, на листик, держит над цветком и пр). В это время спрашивает у ребенка, где бабочка и контролирует правильность его ответов. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами. Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей.«Помоги Незнайке» Цель: активизация глагольной лексики по теме. Оборудование: игрушечный Незнайка или картинка с его изображением. Ход. Взрослый демонстрирует ребенку игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы. Ребенок сам или с помощью взрослого вспоминает слова - действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить и т. д. Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей. Игра с мячом «Кто как разговаривает?» Мяч лови, да поскорей Назови язык зверей. .Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции. Ход игры. Вариант 1. Взрослый или ведущий поочередно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны правильно ответить, как то или иное животное подает голос: корова тигр змея комар собака волк утка свинья мычит рычит шипит пищит лает воет крякает хрюкает. Вариант 2. Логопед, бросая ребенку мяч, спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т. д. Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей..«Построй голубятню» Цель: закрепить умение выкладывать геометрические фигуры по образцу, активизировать речь. Оборудование: картонный треугольник и квадрат. Ход. Взрослый показывает, как можно построить дом для голубей - голубятню. Во время выполнения задания ребенок отвечает на вопросы: «Что ты положишь внизу? (Квадрат). Какого он цвета? Что положишь сверху? (Треугольник). Кто здесь будет жить? (Голуби, много голубей)». Дидактические игры по формированиюлексико-грамматических категорий и навыков словообразования у детей.«Спасибо, лето!» Цель: расширить и активизировать словарь по теме. Оборудование: разноцветная коробочка с дарами лета (ягоды, грибы, орехи, овощи, фрукты, созревшие к моменту игры). Ход. Игру лучше всего проводить на улице (идеальное место - дача). Выйдя на улицу, ребенок замечает красивую коробочку (на столе, на ступеньках, скамейке и т. п) Открыв сундучок, малыш обнаруживает в нем дары леча. Доставая по одному плоды, орехи и ягоды, ребенок рассматривает их, описывает цвет, форму, пробует па вкус (то, что можно). Взрослый активизирует речь малыша вопросами, помогает в подборе слов. |