Главная страница
Навигация по странице:

  • 1.2.1. Формирование универсальных учебных действий

    		•

    фрагмент текста с таблицей. Дифференциации требований


    Скачать 32 Kb.
    НазваниеДифференциации требований
    Дата04.04.2023
    Размер32 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлафрагмент текста с таблицей.doc
    ТипДокументы
    #1035551

    Подобная структура представления планируемых результатов подчеркивает тот факт, что при организации образовательной деятельности, направленной на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

    При получении начального общего образования устанавливаются планируемые результата освоения:

    - междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также ее разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»;

    - программ по всем учебным предметам.

    В данном разделе основной образовательной программы приводятся планируемые результаты освоения всех обязательных учебных предметов при получении начального общего образования.
    1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
    В результате изучения всех без исключения предметов при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

    Класс
    Личностные УУД
    Регулятивные УУД
    Познавательные УУД
    Коммуникативные УУД


    1 класс
    1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина»,

    «природа», «семья».

    2. Уважение к своей семье, ксвоим родственникам, любовь к родителям.

    3. Освоить роли ученика: формирование интереса (мотивации) к учению.

    4. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.


    1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

    2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

    3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

    4. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку; треугольник и т.д.
    1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

    2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

    3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

    4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

    5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
    1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

    2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

    3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

    4. Слушать и понимать речь других.

    5. Участвовать в пape.

    написать администратору сайта