Бб. 31.08.50 Физиотерапия_ГИА (1). Диплом об окончании ординатуры
 Скачать 416.94 Kb.
|
|
1 1. Общие положения Государственная итоговая аттестация по основной образовательной программе высшего образования – программе ординатуры по специальности 31.08.50 Физиотерапия (далее – ГИА) проводится в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися программы ординатуры по специальности 31.08.50 Физиотерапия (далее – Программа) требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 31.08.50 Физиотерапия (далее – ФГОС ВО). ГИА относится к Блоку 3 ФГОС ВО и включает в себя подготовку и сдачу государственного экзамена. К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по Программе. ГИА обучающихся, освоивших Программу, осуществляет государственная экзаменационная комиссия. При успешном прохождении ГИА обучающемуся выдается документ о высшем образовании и о квалификации образца, установленного Министерством здравоохранения Российской Федерации (приказ Минздрава России от 6 сентября 2013 г. № 634н): - диплом об окончании ординатуры. 2. Результаты обучения, оцениваемые на государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация направлена на оценку сформированности следующих универсальных (УК) и профессиональных (ПК) компетенций. Универсальные компетенции (УК): - Готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1); - Готовность к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2); - Готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование в порядке, установленном федеральным органом исполнительской власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3). Профессиональные компетенции (ПК): - профилактическая деятельность: - готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1); - готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2); - готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3); - готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико- статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4); 2 - диагностическая деятельность: - готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5); - лечебная деятельность: - готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании медицинской помощи с применением физиотерапевтических методов (ПК-6); - готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7); - реабилитационная деятельность: - готовность к применению физиотерапевтических методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8); - психолого-педагогическая деятельность: - готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9); - организационно-управленческая деятельность: - готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10); - готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11); - готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12). 3. Порядок проведения государственной итоговой аттестации На ГИА отводится 108 часов (3 зе), из которых 6 часов - государственный экзамен, 48 часов - консультации и 54 часа - самостоятельная работа. ГИА проводится в форме государственного экзамена. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по Программе. Перед государственным экзаменом проводится консультирование обучающихся по вопросам, включенным в программу государственного экзамена. Государственный экзамен проводится в устной форме с использованием экзаменационных билетов. Продолжительность подготовки обучающегося к ответу составляет не более 45 минут. Продолжительность сдачи государственного экзамена обучающимся составляет не более 15 минут. Уровень знаний обучающегося оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Критерии оценок результатов государственного экзамена: - знание теоретического материала по предметной области; - глубина изучения дополнительной литературы; - глубина и полнота ответов на вопросы. Ответ оценивается на «отлично», если выпускник, освоивший программу ординатуры: – дает полные, исчерпывающие и аргументированные ответы на все основные и дополнительные экзаменационные вопросы; – ответы на вопросы отличаются логической последовательностью, четкостью в выражении мыслей и обоснованностью выводов; 3 – демонстрирует знание источников (нормативно-правовых актов, литературы, понятийного аппарата) и умение ими пользоваться при ответе. Ответ оценивается на «хорошо», если выпускник, освоивший программу ординатуры: – дает полные, исчерпывающие и аргументированные ответы на все основные и дополнительные экзаменационные вопросы; – ответы на вопросы отличаются логичностью, четкостью, знанием понятийного аппарата и литературы по теме вопроса при незначительных упущениях при ответах. – имеются незначительные упущения в ответах. Ответ оценивается на «удовлетворительно», если выпускник, освоивший программу ординатуры: – дает неполные и слабо аргументированные ответы на вопросы, демонстрирующие общее представление и элементарное понимание существа поставленных вопросов, понятийного аппарата и обязательной литературы. Ответ оценивается «неудовлетворительно», если выпускник, освоивший программу ординатуры: – демонстрирует незнание и непонимание существа поставленных вопросов. Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» означают успешное прохождение государственной итоговой аттестации. 4. Порядок подведения итогов государственной итоговой аттестации На каждого обучающегося заполняется протокол заседания ГЭК по приему ГИА, в котором отражается перечень заданных обучающемуся вопросов и характеристика ответов на них, мнения членов ГЭК о выявленном в ходе государственного аттестационного испытания уровне подготовленности обучающегося к решению профессиональных задач, а также о выявленных недостатках в теоретической и практической подготовке обучающегося. Протокол заседания ГЭК подписывается председателем и секретарем ГЭК. Протоколы заседаний ГЭК сшиваются в книги и хранятся в архиве Университета. Результаты ГИА объявляются в день ее проведения. Решения ГЭК принимаются простым большинством голосов членов комиссии, участвовавших в заседании. Заедание ГЭК проводится председателем ГЭК. При равном числе голосов председатель обладает правом решающего голоса. 5. Программа государственного экзамена 5.1. Рекомендации по подготовке к государственному экзамену 1. Подготовка к государственной итоговой аттестации должна осуществляться в соответствии с программой государственного экзамена по вопросам, выносимым на государственную аттестацию 2. В процессе подготовки к экзаменам следует опираться на рекомендованную научную и учебную литературу 3. Для систематизации знаний необходимо посещение ординаторами консультаций по вопросам, включенным в программу государственного экзамена 4. Содержание ответов ординаторов на государственном экзамене должно соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 31.08.50 Физиотерапия 5. Ординаторы должны продемонстрировать уровень сформированности компетенций для самостоятельного решения профессиональных задач 6. В процессе подготовки рекомендуется составить расширенный план ответа по каждому вопросу 7. Материал по поставленным вопросам необходимо излагать структурированно и логично 8. По своей форме ответ должен быть уверенным и четким 4 9. Необходимо следить за культурой речи и не допускать ошибок в произношении терминов 5.2. Вопросы, выносимые на государственный экзамен 1. Организация физиотерапевтической службы в России. 2. Отделения восстановительного лечения, организация работы, значение для многопрофильного ЛПУ. 3. Назначение и структура физиотерапевтической службы. Основные структурные подразделения. 4. Эксплуатация и ремонт аппаратов, санитарно-гигиенический контроль. 5. Механизмы лечебного действия при типических патологических процессах (лихорадка, воспаление, дистрофия, боль). 6. Специфическое и неспецифическое действие физических факторов. 7. Основные показатели деятельности ФТО. 8. Первая медицинская помощь при электротравме. 9. Современные представления о механизме действия физических факторов. 10. Первичные (физико-химические) основы действия физических факторов. 11. Особенности ФТ в различные возрастные периоды. 12. Профилактика в системе здравоохранения. 13. Представления о преморбидной, первичной, вторичной, многофакторной и интегральной профилактике. 14. Цели, контингенты, формы и методы преморбидной, первичной и вторичной профилактики. 15. Роль и место физических факторов в построении и реабилитации профилактических программ. 16. Преморбидная ФП и закаливание организма. 17. Первичная и вторичная физиопрофилактика. 18. Физиопрофилактика заболеваний, послеоперационных и посттравматических осложнений. 19. Физиопрофилактика заболеваний детей и подростков 20. Организация курортного дела. 21. Общие принципы санаторно-курортного отбора и лечения. 22. Порядок отбора и направления больных на санаторно-курортное лечение. 23. Водолечение: Классификация. Значение температурного, механического, химического факторов воды. Механизмы лечебного действия водолечения 24. Ванны пресные, солѐные, лекарственные, газовые, ароматические, вихревые, пенистые, вибрационные. 25. Хлоридные, натриевые, бишофитные и бромойодные ванны; 26. Внутреннее применение минеральных вод. 27. Парафино-озокеритотерапия. Физические свойства, механизмы лечебного действия, показания и противопоказания, дозирование и оформление назначений. 28. Лечение холодом. Физические свойства, механизмы лечебного действия, показания и противопоказания, дозирование и оформление назначений. 29. Грязелечение, Виды грязей, физико-химические свойства, механизмы лечебного действия, показания и противопоказания, дозирование и оформление назначений. 30. Электролечение.. 31. Фотохромотерапия 32. УФО. Механизмы лечебного действия. 33. Низкоэнергетические лазеры. Физическая характеристика, механизмы лечебного действия, дозирование. Показания и противопоказания. 34. Вибротерапия. 35. УЗТ . 36. Общая и локальная оксибаротерапия, показания и противопоказания; 5 37. Массаж как лечебный метод, классификация; 38. Лечебное и профилактическое применение аэрозолей; 39. Спелеотерапия, клиническое применение. 40. Физиотерапия при инфекционных заболеваниях 41. Физические факторы при неврозах у детей 42. Физиотерапия в лечении детей с детским церебральным параличом 43. Физиотерапия при остеохондрозе позвоночника 44. Физиотерапия при грибковых заболеваниях кожи и ногтей 45. Физиотерапия при псориазе 46. Физические факторы при нейродермите 47. Физиотерапия при сколиозе 48. Физиотерапия при хроническом сальпингоофорите 49. Физиотерапия при гломерулонефрите 50. Физиотерапия при пиелонефрите 51. Физиотерапия при очаговой форме аллопеции 52. Физиотерапия при хроническом тонзиллите 53. Физиотерапия при неврите лицевого нерва 54. Физиотерапия при вазомоторном рините 55. Физиотерапия при невралгии тройничного нерва 56. Физиотерапия при хроническом гайморите 57. Физиотерапия при недержании мочи 58. Физиотерапия при пародонтозе 59. Физиотерапия при паркинсонизме 60. Физиотерапия при переломах 61. Физиотерапия у больных церебральным арахноидитом 62. Физиотерапия при нарушениях мозгового кровообращения 63. Физиотерапия при гипотиреозе 64. Физиотерапия при хроническом остеомиелите 65. Физиотерапия неосложненного геморроя 66. Физиотерапия сахарного диабета 67. Физиотерапия при мочекаменной болезни 68. Физиотерапия при желчнокаменной болезни 69. Физиотерапия при псориатической артропатии 70. Физиотерапия при микробной и дисгидротической формах экземы 71. Физические факторы при заболеваниях сердечно-сосудистой системы 72. Физиотерапия при ревматизме 73. Физиотерапия при обструктивном бронхите 74. Физиотерапия при остром инфаркте миокарда 75. Физиотерапия при атонических запорах 76. Основные принципы закаливания 77. Методы закаливания водой 78. Методы закаливания воздухом 79. Методы закаливания солнцем 80. Принципы закаливания часто болеющих детей 81. Физические факторы в борьбе с табакокурением 82. Физические факторы в борьбе с алкоголизмом 83. Физические факторы в формировании здорового образа жизни 84. Опишите структуру высшего профессионального образования в Российской Федерации 85. Опишите различия между действующей системой подготовки и усовершенствования меди-цинских работников и системой, предполагающейся в рамках закона № 323-ФЗ 6 86. Опишите систему подготовки в интернатуре и ординатуре, сравните ее с организацией обучения в резидентуре в США, укажите основные различия 87. Опишите стадии восприятия информации по Пери 88. Расскажите о первичных и вторичных мотивах. Использование теории валентности К.Левина в обучении 89. Травматический шок 90. Синдром длительного сдавления 91. Медицинская сортировка пострадавших в ЧС. 92. Радиационные поражения. 93. Травматическая болезнь. 94. Программа государственных гарантий бесплатной медицинской помощи. 95. Законодательные основы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия. 96. Система здравоохранения России. Виды и уровни медицинской помощи. Номенклатура медицинских учреждений и их основные функции 97. Сепсис: патофизиологические аспекты, принципы 98. Экстремальные состояния. Шок: патофизиологические аспекты, принципы патогенетической терапии 99. Методы исследования в патологии. Основы гистологической техники 100. Прижизненная диагностика (операционный и биопсийный материал) по частным разделам патологии. СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 1 Инструкция: ОЗНАКОМЬТЕСЬ С КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИЕЙ И ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ Основная часть Пациент 45 лет. Женщина. Жалобы: болезненность и скудное отделяемое из язвы левой голени. Объективные данные: язва диаметром 3,5 см в области нижней трети левой голени; вялый рост грануляционной ткани, имеющей сероватую окраску, при микробиологическом исследовании – рост кокковой микрофлоры. Диагноз: сахарный диабет 1 типа, язва левой голени. Сопутствующие заболевания: хронический пиелонефрит в стадии ремиссии. Вопросы 1. Назначьте физиотерапевтическое лечение, обоснуйте выбор метода 2. Заполните карту больного, лечащегося в кабинете физиотерапии (форма 044/У) 3. Выпишите физиотерапевтический рецепт, обоснуйте параметры дозирования 4. Перечислите противопоказания к избранному методу физиотерапии 5. Разработайте план этапной физиотерапии для лечения и реабилитации данного заболевания СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 2 Инструкция: ОЗНАКОМЬТЕСЬ С КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИЕЙ И ДАЙТЕ РАЗВЕРНУТЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ Основная часть 7 Пациент 50 лет. Мужчина. Жалобы: умеренно выраженные боли в животе, возникающие после еды, общая слабость. Диагноз: язвенная болезнь желудка в стадии начинающегося рубцевания. Сопутствующие заболевания: эндемический зоб (гипотиреоз). Вопросы 1. Назначьте физиотерапевтическое лечение, обоснуйте выбор метода 2. Обоснуйте выбор фармакологического средства 3. Заполните карту больного, лечащегося в кабинете физиотерапии (форма 044/У) 4. Выпишите физиотерапевтический рецепт, обоснуйте параметры дозирования 5. Перечислите противопоказания к избранному методу физиотерапии 6. Разработайте план этапной физиотерапии для лечения и реабилитации данного заболевания СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА 3 |