Социально-правовая и психологическая помощь неблагополучной семье в ее социализации. 2020_04 ВКР_Алексеев_17_2_СПО. Дипломная работа социальноправовая и психологическая помощь неблагополучной семье в ее социализации
 Скачать 309.5 Kb.
|
|
Глава 2. Социально-правовая помощь неблагополучным семьям социализации 2.1. Социальная и правовая поддержка неблагополучных семей В рамках нашего исследования так же стоит обратить внимание на проблемы институционализации инновационных практик в российской системе защиты детей в среде «неблагополучная семья». Национальная система социальной поддержки и реабилитации детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, была создана в 1990‑е годы. Структурные качественные изменения, происходящие в социально-экономическом укладе жизни страны, стали причиной снижения уровня и качества жизни населения в целом, в первую очередь — семей с детьми [31, c. 254]. Бегство детей из семьи, увеличение числа детей-отказников в родильных домах, лишения родительских прав, рост социального сиротства, ухудшение здоровья детей — этот далеко не полный перечень явлений, свидетельствовавших о детском неблагополучии, требовал принятия государственных мер по обеспечению защиты детей [40, с. 14]. Стратегия государственной деятельности была нацелена на защиту прав детей, ликвидацию детской беспризорности и безнадзорности, достигших в то время значительных масштабов. В этот период были приняты основополагающие федеральные законы в области прав детей — «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» [6], «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» [7], «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в городе Москве» [9]. Кроме того, были приняты иные подзаконные акты: Письмо Минобрнауки России от 01.12.2015 N ВК-2969/07 «О направлении методических рекомендаций" (вместе с «Методическими рекомендациями о порядке признания несовершеннолетних и семей находящимися в социально опасном положении и организации с ними индивидуальной профилактической работы») [10]. и тд. В этих нормативно-правовых актах обозначены основные категории детей, которые нуждаются в государственной поддержке, а также все ведомства, службы, которые в той или иной степени занимаются детьми и семьями с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. Практическая деятельность была ориентирована прежде всего на оказание помощи детям, уже обладающим статусом «находящихся в трудной жизненной ситуации», и сокращение их числа [40, c. 23]. В настоящее время российская система нормативно-правовых документов, обеспечивающих работу с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также деятельность по профилактике сиротства постепенно переориентируется на развитие мер, направленных на предотвращение случаев социального сиротства и устройство детей, оставшихся без попечения родителей, семейное воспитание. В целях социальной и правовой легитимации новых подходов и эффективных практик профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства Национальная стратегия предполагает проведение мониторинга законодательства Российской Федерации в сфере защиты детства, в том числе уточнение и упорядочение правового содержания понятий «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации», «дети и семьи, находящиеся в социально опасном положении», «дети, нуждающиеся в помощи государства», «жестокое обращение с ребёнком». В случаях несвоевременного выявления и неоказания эффективной профилактической помощи семьям с детьми на ранних этапах неблагополучия основными мерами по защите прав ребёнка становятся лишение и ограничение родительских прав. В настоящее время одной из задач развития системы является ее переориентация в сторону более мягкой меры — ограничения родителей в их правах. Применение этой санкции к семьям, находящимся в кризисных ситуациях, позволяет не отрывать ребёнка полностью и безвозвратно от его кровной семьи, предоставляет возможность специалистам социальных служб и органов опеки и попечительства провести оперативную работу по выводу семьи из кризиса и даёт шанс на относительно быстрое восстановление родительских прав. До сих пор правоприменение ст. 72 Семейного кодекса Российской Федерации «Восстановление в родительских правах» («родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если они изменили поведение, образ жизни и отношение к воспитанию ребёнка») является редким явлением. В то же время можно констатировать факт, что очень мало организаций, государственных учреждений эффективно занимаются восстановлением родителей в правах, сопровождением семей, лишённых или ограниченных в родительских правах, что приводит к дальнейшей деградации семьи и повторному лишению прав в отношении вновь рождённых детей [28, c. 44]. Это препятствует реабилитации биологической семьи — естественной среды социализации ребёнка. Практика ограничения родительских прав и последующего их восстановления оказывается эффективной лишь в ситуации раннего выявления кризиса в семье. Однако на практике семьи выявляются в ситуации глубокого кризиса, поэтому ограничение родительских прав часто утрачивает свой смысл. Таким образом, организация предупреждения утраты детьми родительского попечения предполагает своевременное выявление несовершеннолетних, проживающих в социально неблагополучной семье и находящихся в ситуации, угрожающей их жизни и здоровью. Следующий этап заключается в организации реабилитационной работы с ребёнком и его семьёй на начальной стадии возникновения семейного неблагополучия, а также комплексное сопровождение неблагополучной семьи и проживающего в ней ребёнка в целях оказания семье помощи в его воспитании и надзора за условиями его семейного проживания [27, c. 47]. Отсюда следует, что предотвращение утраты ребёнком родительского попечения — это действия органов опеки и попечительства, других субъектов профилактики, направленные на сохранение ребёнку семьи и создание условий для его семейного воспитания. Если семья, в которой проживает ребёнок, признана уполномоченными органами семьёй, находящейся в социально опасном положении, то в рамках осуществления профилактической деятельности ребёнку и его семье должна быть оказана эффективная качественная поддержка и помощь — направляющего, консультационного, реабилитационного, обучающего или материального характера. Органы опеки и попечительства, все субъекты профилактики должны помогать родителям или лицам, их заменяющим, осуществлять их права и обязанности по отношению к ребёнку. Безусловно, когда профилактические меры по защите прав ребёнка, проживающего в неблагополучной семье, не приводят к положительному результату и если ему причиняется вред или возникает непосредственная угроза его причинения, необходимо принимать соответствующие меры, предусмотренные законодательством. Как показывает практика, субъекты профилактики в своей работе используют понятия и «социально опасное положение», и «трудная жизненная ситуация». Например, в ст. 13 Федерального Закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" от 24.06.1999 N 120-ФЗ [7] в числе компетенций учреждений социального обслуживания упоминается предоставление социальных услуг несовершеннолетним и их родителям (законным представителям), находящимся в социально опасном положении или иной трудной жизненной ситуации (в частности, «социальную, психологическую и иную помощь несовершеннолетним, их родителям или иным законным представителям в ликвидации трудной жизненной ситуации»). Вышеуказанные определения трудной жизненной ситуации и социально опасного положения позволяют сделать следующие выводы. Трудная жизненная ситуация вызвана внешними событиями или обстоятельствами, то есть помимо воли человека. Состояние же социально опасного положения вызвано в большинстве своём самостоятельными действиями человека, т. е. с участием его воли, а скорее безволия изменить ситуацию (отношение к ситуации), в первую очередь — родителей (законных представителей) ребёнка. Из трудной жизненной ситуации человек может выйти самостоятельно и/или при помощи как профессиональной, так и непрофессиональной помощи, но часто, смирившись со своим состоянием и/или не найдя своевременной качественной поддержки, может постепенно перейти в социально опасное положение. Таким образом, социально опасное положение часто, но не всегда является следствием трудной жизненной ситуации. Отсюда с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, нужно оперативно работать в системе профилактики, чтобы не доводить ситуацию до социально опасного положения. Работа с семьёй, находящейся в социально опасном положении, требует глубоко продуманного, тщательного, поэтапного, длительного, адекватного потребностям семьи и ребёнка, проверяемого по промежуточным и итоговым результатам механизма действий (полномочий) субъектов профилактики. Переживание семьёй трудной жизненной ситуации и/или ситуации социально опасного положения обязательно детерминирует возникновение признаков неблагополучия детей, воспитывающихся в семье. Поэтому в контексте прав ребёнка жить и воспитываться в семье, уважения его человеческого достоинства, всестороннего развития, обеспечения его интересов (ст. 54 Семейного кодекса Российской Федерации) и невозможности самостоятельного преодоления семьёй (несовершеннолетним в этой семье) своего бедственного положения понятия «трудная жизненная ситуация» и «социально опасное положение» при разработке алгоритмов и технологий помощи могут отождествляться, что и происходит на практике. Практическая деятельность по предотвращению семейного неблагополучия, утраты родительского попечения и профилактике социального сиротства должна решать задачу раннего выявления социально- психолого-педагогических проблем в семьях и оказания соответствующей помощи детям и родителям [27, c. 79]. Для того чтобы помощь, оказываемая семье, имела положительный результат и высокую эффективность, необходимо выстроить систему работы, включающую институциональные организационно-управленческие и психолого-педагогические условия, обеспечивающие, достаточно высокий уровень качества предлагаемых услуг, а также высококвалифицированный, хорошо мотивированный, заинтересованный в результатах общей работы персонал и т. д. [52]. Эффективность работы будет зависеть как от строгости соблюдения процесса (технологичности), так и от креативности в отборе содержания профилактической работы (т. е. способности специалистов грамотно диагностировать проблему и спроектировать процесс помощи, исходя из конкретных специфических условий). Таким образом, для формирования эффективной системы предотвращения семейного неблагополучия, утраты родительского попечения, профилактики социального сиротства необходимо выявление и коррекция факторов, способствующих формированию семейного неблагополучия, а также межведомственное сопровождение семей, находящихся в группе риска. Кроме того, требуется внедрение комплексной программы по психологическому, медико-социальному, социально-правовому и экономическому сопровождению неблагополучных семей, решению проблем детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, устройству их в семьи, и только при невозможности — в интернатные учреждения. 2.2. Правовое регулирования в сфере социальной защиты детей и инвалидов, находящихся в зоне риска СПИЦЫНА А.О., ЛАМОНОВ Д.С. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ДЕ Социальная защита населения как ведущее звено в системе управления обществом влияет на уровень жизни населения страны, на процессы, происходящие в экономической и политической сферах. В ней закладывается фундамент материального благосостояния домохозяйств, реализуются интересы и насущные потребности как отдельных граждан страны, так и целых социальных групп. Социальная сфера при этом выступает той единственной отраслью, где исполнительная власть предоставляет помощь уязвимым, попавшим в тяжёлую жизненную ситуацию гражданам с целью дать им возможность самостоятельно сформировать стабильную, благополучную социальную позицию для себя и членов своей семьи. Следует отметить, что рыночная экономика не способна создать необходимые условия для приобретения новых знаний и способностей личности в расширенном процессе формирования общественно важных качеств человека. В этой связи основополагающим фактором развития человеческого капитала и обеспечения его репродукции является социальная защита [19, с.77]. Основополагающее предназначение социальной защиты состоит в том, чтобы с помощью экономических, социально-психологических, нормативно-правовых, финансовых и организационно-технических средств осуществлять поддержку и помощь каждому члену общества, предотвращая тем самым деградацию индивида в экономической и социальной жизни по причине непредвиденного и резкого ухудшения обстановки, страха перед потерей здоровья, жизни и невозможностью реализовать свой трудовой потенциал и гражданский долг перед обществом. Одним из важных аспектов совершенствования социального обеспечения является деятельность государственных органов власти. В современных условиях, как подчёркивают исследователи, приоритетным является повышение ответственности каждого субъекта в области социального обеспечения со стороны органов власти. На федеральном уровне основополагающими аспектами решения существующих проблем социальной защиты населения являются: – социальная защита населения трудоспособного возраста; – социальная защита нетрудоспособного населения; – социальная защита семьи, материнства, детства. Особенно в социальной защите и помощи нуждаются инвалиды и дети, которые находятся так в называемой зоне «риска». Социальная защита нетрудоспособного населения, в том числе инвалидов, должна быть направлена на гуманизацию всех сфер жизнедеятельности этих граждан. В реформировании нуждаются как пенсионное обеспечение, так и социальное обслуживание. Механизмы социальной защиты нетрудоспособных членов общества должны обеспечивать полное социальное обеспечение всем гражданам РФ независимо от пола, места жительства, национальной принадлежности, рода занятий; пенсионное обеспечение в полном объёме не только в старости, но и в иных случаях, предусмотренных законодательством РФ, а также выплату государственных пособий семьям с детьми; реализацию мер по льготному пенсионному обеспечению инвалидов; социальную защиту инвалидов, создание им условий, способствующих развитию их творческих способностей, реализации законных интересов и прав, беспрепятственному доступу к медицинской и социальной реабилитации, к социальной инфраструктуре; сохранение сбережений в денежной форме и в форме ценных бумаг; предоставление ритуальных услуг [15 , с. 264]. С целью повышения уровня качества жизни инвалидов необходимо слаженное государственное управление и нормативно-правовое регулирование социальной защиты лиц с инвалидностью. Здесь главной задачей государственных органов является создание безбарьерной среды, подразумевающей беспрепятственный доступ инвалидов к различным сферам их жизнедеятельности, сопровождающийся свободой выбора. В связи с процессами демографического старения и, как следствие - распространением хронических заболеваний, численность инвалидов ежегодно возрастает не только по России, но и по всему миру. Анализ нормативно-правовой базы позволяет сделать вывод, что на федеральном уровне провозглашена государственная политика в отношении социальной защиты инвалидов в Российской Федерации, закрепляется направление на обеспечение им равных с другими гражданами возможностей в реализации гражданских, экономических, политических и других прав и свобод. В целом, нормативная база в исследуемом аспекте достаточно обширна и охватывает значительный круг регулируемых отношений. В то же время был выявлен ряд негативных моментов: ‒ большей частью рекомендательный характер нормативных аспектов регулирования социальной защиты инвалидов, отсутствие чёткой системы требований по обеспечению социальной защиты данной группы населения, особенно, инвалид из неблагоприятной семьи; ‒ отсутствие единой базы по инвалидам, которые нуждаются в особой защите; отсутствия перечня требований к объектам инфраструктуры, социальным, общественно значимым объектам, а также жилым помещениям, что затрудняет их приспособление для нужд инвалидов [50, с.45]. Таким образом, несмотря на обширную законодательную базу по вопросу социальной поддержки инвалидов, данная проблема в Российской Федерации остаётся актуальной, особенно когда речь идёт об инвалиде, которые из неблагоприятной семьи. Можно утверждать, что данная категория граждан является недостаточно защищённой на законодательном уровне. Кроме этого, в соответствии с действующей нормативно-правовой базой не регулируется вопрос обеспечения инвалидов приспособленным жильём, не оговорены стандарты жилых помещений для инвалидов и членов их семей. В данной ситуации важной является разработка комплексного, системного подхода, направленного на регулирование жизнедеятельности инвалидов и маломобильных групп населения, обеспечивающий переход от преимущественно финансовых форм социальной поддержки инвалидов к формам социальной адаптации и вовлечения данных категорий граждан в экономические и социальные процессы, происходящие в обществе. Данный подход должен обеспечиваться путём разработки и внедрения в практику новых нормативных, проектно-конструкторских, технических и организационных решений, разработанных с учётом российского и международного опыта, способствующих формированию в Российской Федерации доступной среды для инвалидов и других маломобильных групп населения, что обеспечит создание условий устойчивого развития доступной среды для инвалидов и других маломобильных групп населения в Российской Федерации [20, с .29]. В вопросе обеспечения нуждающихся инвалидов (инвалидов из неблагоприятных семей) приспособленным жильём на муниципальном уровне предлагается комплекс мер, в частности: ‒ проработать нормативно-правовую документацию с последующим внесением изменений в федеральные и краевые нормативные правовые акты в целях закрепления возможности применения механизмов взаимодействия бизнес-структур и муниципальных (региональных) органов власти для решения вопросов обеспечения нуждающихся инвалидов приспособленным жильём; ‒ разработать финансово-экономическое обоснование предложенных механизмов для включения в стандарты по строительству жилых помещений требований по проектированию определённого количества квартир в соответствии со СНиП и технических регламентов для инвалидов-колясочников. Реализация предложенных мероприятий позволит существенным образом продвинуться в решении вопросов нормативно-правового обеспечения социальной защиты инвалидов в аспекте предоставления им приспособленного жилья. Что касается социальной защиты детства, то она должна быть направлена на обеспечение условий жизни и развития детей, позволяющим каждому из них иметь возможности для сохранения здоровья, материального благополучия, доступного дошкольного воспитания, школьного образования, гармоничного нравственного и духовного развития. В особом внимании нуждаются дети-сироты, дети из неблагополучных семей. Решение их проблем, следует связать с созданием Федерального Попечительского Совета детей-сирот. Требуется и программа чрезвычайных мер по решению проблемы бродяжничества, безнадзорности и попрошайничества детей, эксплуатации детского труда, вплоть до создания специального межведомственного координационного органа, наделённого необходимыми для решения данных вопросов полномочиями. Социальная защита должна оберегать детей от следующих социальных рисков: 1) риски, препятствующие охране здоровья, занятиям физической культурой и спортом, получению образования и духовно-нравственного воспитания, развитию творческих и профессиональных способностей, созданию комфортного психологического климата для детей в семье, условий для игр, безопасного отдыха, целевому использованию пособий, предназначенных для детей; 2) риски, обуславливающие травмы, заболевания, врождённые и родовые дефекты, голодание, пристрастие к вредным привычкам (например, курению и алкоголю), бродяжничество и безнадзорность, сексуальную эксплуатацию, дискриминацию по любым критериям, воздействие экологически неблагополучной среды, а также негативное психологическое воздействие. Можно выделить следующие основные направления социальной защиты и подходы к их реформированию: 1. Социальная защита детей, детства и отрочества должна быть ориентирована на создание условий жизни и развития детей, позволяющих всем детям, независимо от того в какой семье они родились и живут, иметь наилучшие возможности для сохранения их здоровья, материального благополучия, свободного доступного образования, дошкольного и школьного воспитания, гармоничного духовно-нравственного развития, реализации своих способностей. Особое внимание необходимо уделять детям-сиротам, а также детям из неблагополучных семей. Надо научиться заботиться об этих детях так, чтобы они не чувствовали себя лишними, отчуждёнными от общества, а государство не представлялось бы им чем-то абстрактным, бесполезным, а то и враждебным. Необходимо искоренить бродяжничество и безнадзорность детей, занятие попрошайничеством вместе с взрослыми или под их давлением. У каждого ребёнка должен быть дом, как бы он официально не назывался: родительский, социальный или по-иному. 2. Необходимо принять все меры по охране и защите детей, находящихся в особо сложных условиях, в том числе оставшихся без надзора, беспризорных, подвергшихся экономической и сексуальной эксплуатации, страдающих социально-обусловленными заболеваниями, включая синдром приобретённого иммунодефицита, детей из числа беженцев, а также находящихся в тюремном заключении. 3. В отстаивании прав ребёнка на охрану здоровья, образования, имущественные интересы крайне слабо обозначены роль и место прокурорского надзора, судебных и правоохранительных органов, а также разнообразных структур, подведомственных Министерству здравоохранения и социального развития России, Минобразованию, иным федеральным и региональным органам власти. Следует устранить правовые и организационные проблемы в решении проблем детей. Будущее России в наших детях. Это должно быть целью всех усилий, направленных на социальную защиту детей, детства и отрочества. Дето-центризм должен стать одним из основных принципов социальной защиты и социальной политики в целом. На государственном уровне следует однозначно определиться по вопросу идеологии детских пособий: либо недвусмысленно дать статус этим пособиям как пособиям по бедности, и тогда критерием их выплаты станет доход семьи, либо следует рассматривать такие пособия как проявление государственной политики поддержки отечественного генофонда и рождаемости, и поэтому выплата пособий не должна зависеть от того какой по достатку семье принадлежит ребёнок [23, с. 56]. 4. Социальная защита семьи как основополагающей опоры общества и государства предусматривает необходимость всемерно поддерживать институт семьи. Именно семья способна сохранить общество, его ценности. Поэтому семейная политика, ориентированная на обеспечение людям достойных условий для создания, сохранения и развития семьи, неотъемлемая часть социальной защиты населения. Основным направлением совершенствования социальной защиты детства должно стать формирование единого социально-правового пространства путём соединения усилий различных государственных органов и структур, а также негосударственных организаций в целостную систему защиты прав и интересов несовершеннолетних. Таким образом, социальная защита населения в современном государстве должна строиться на принципах социальной справедливости и гуманизма. При этом обязательства государства по социальным гарантиям должны реализовываться на всех уровнях власти. Решение приоритетных проблем в сфере социальной защиты требует времени, наличия правовых и организационных предпосылок, материальных ресурсов, подготовки специалистов для работы в учреждениях социальной защиты, а также активной поддержки со стороны всего общества. Социально-ориентированные решения на всех уровнях власти (федеральном, региональном, муниципальном) должны учитывать ожидания населения, строится на диалоге, обмене мнениями и информацией по имеющим место проблемам. ЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ В Глава 3. Психологическая помощь неблагополучным семьям в социализации 3.1. Общая характеристика психологической поддержки неблагополучным семьям Среди современных проблем в России наиболее существенными являются - жилищные, социальные, психологические, правовые и экономические. Целый спектр данных проблем напрямую влияет на семью и семейные отношения, уровень их благополучия и статус. К социально благополучным семьям в относятся, прежде всего, гармоничные семьи, в которых происходит становление и развитие семейных отношений на началах любви, взаимопонимания и уважения, отсутствуют негативные ситуации и асоциальные проявления. Необходимо отметить, что материальный статус семьи, например ниже прожиточного минимума, может не сказаться на статусе благополучия [32, с. 333]. В большинстве случаев, усугубление социально - экономических, психологических, нравственных проблем приводит в ухудшению семейных отношений. Если основные аспекты данных проблем не решаются в семье, то она начинает переходит от статуса благополучная в статус неблагополучной семьи [14, с. 133]. В современных психологических исследованиях целостное и общепринятое понятие «неблагополучная семья» отсутствует. В большинстве этих исследований неблагополучная семья рассматривается под углом исследования, и определение носит не универсальный характер. Выделяя общие черты неблагополучных семей сквозь призму психологии, можно отметить, что у них прослеживается деформация экономического сознания, которая заключается в отсутствии сочетания желаемого финансового положения с возможным в их реальной жизни. Эта деформация проявляется в разных видах корысти, убеждённости в невозможном решении проблем правомерным путём. В качестве неразрешимых проблем выступают социальные факторы – недостаток образования, ведение асоциального образа жизни, безработица, алкоголизм и наркомания [38, с. 278]. Зачастую неблагополучная семья ассоциируется с асоциальным поведением и преступными проявлениями. Серьёзным фактором совершения преступлений в таких семьях является общая нестабильная социальная обстановка [38, с. 283]. По статистическим данным за период с 2015 по 2019 гг., в неблагополучных семьях часто преступления совершают женщины. В этой связи следует подчеркнуть тот факт, что, несмотря на то, что социальный статус женщины в обществе изменился, требования к их деятельности не снизились. В новых экономических условиях некоторые женщины оказались в тяжелом положении, поскольку остаются работать в тех отраслях, где заработная плата ниже средних показателей в 1,5 - 2 раза [14, с. 90]. Значительное влияние на рост женской преступности оказывают такие факторы как низкий уровень образования, низкие показатели профессионализма, трудности в нахождении работы по специальности и безработица. Более 50 % женщин после первой судимости совершают повторные преступления из - за невозможности найти работу любой квалификации. Последствиями безработицы являются снижение мотивации труда, распространение алкоголизма и наркомании, часто заставляют граждан отказываться от законного приобретения продуктов и товаров [14, с. 93]. Другой социальной причиной преступлений является отсутствие правосознания, проявляемое в правовом нигилизме и неграмотности, твёрдом убеждении в неправильности государственной системы, законов и стандартов. После первой судимости многие осуждённые теряют доверие к правоохранительной и судебной системе, верят только в надёжности своих преступных действий и готовы к наиболее опасным поступкам. Отсутствие правосознания детерминирует совершение повторных преступлений. С деформацией правовой психологии тесно связаны дефекты и семейно – бытового характера и нравственного сознания. В таких семьях доминируют мотивы физического выживания, получения материальных и физических удовольствий. Для многих из них характерна деморализация межличностных отношений и конфликтность [51, с. 70]. В семье, где женщина - мать совершает преступление, деформированы все социальные ценности, отсутствует мораль и нравственность, что напрямую влияет на образ жизни детей. В целом, в психологической практике редко наблюдается только один вид проблем, приводящий к неблагополучию в семье, поскольку все они взаимосвязаны и выступают в комплексе, поэтому их называют многопроблемными или сверхсложными семьями [29, с. 29]. В контексте рассмотрения психологических рисков в неблагополучной семье в качестве практической помощи выступает социально - педагогическая деятельность. Содержание социально–педагогической деятельности с неблагополучной семьёй в каждом отдельном случае обусловлено ее индивидуальными особенностями: структурой, материальным положением, характером внутренних отношений, спецификой проблем, степенью их глубины, аспектом неблагополучия [42, с. 20 - 21]. Конретизируя наиболее эффективные формы социально - психологической помощи неблагополучной семье, можно выделить следующие направления работы: диагностика семейного неблагополучия, работа с родителями и детьми из неблагополучных семей, профилактика семейного неблагополучия [44, с. 73]. Психологическая коррекционная работа с неблагополучной семьёй начинается с изучения психологической сущности проблемы, о которой супруги зачастую имеют в корне неверное представление. Также важно провести исследование личности каждого из супругов и семейных установок. В дальнейшем следует проводить коррекционную работу с каждым членом семьи по отдельности и затем, в целом, с неблагополучной семьёй. Как показывают практические психологические исследования, наиболее эффективными методами психологической работы с неблагополучной семьёй являются тренинги, беседы, консультации, когнитивная психотерапия. Коррекционная психологическая работа должна проводиться на уровне мыслей и мыслительных процессов членов семьи, их эмоций и поведения с учётом следующих аспектов [44, с.81]: 1. Поведенческие отклонения, в основном, являются следствием проблем в детском обучении, воспитании и образовании. Важно выявить аспекты психосоциального развития пациента и изменить его неадаптивное поведение, устранить отрицательное влияние нарушений семейного развития и социальной коммуникации. 2. Поведенческие стратегии, которые у пациентов слабо развиты или неразвиты вообще необходимо восстановить на когнитивном уровне. Для этого следует изучить историю семьи пациента, понять личностные и межличностные проблемы. 3. Установить взаимодействия между поведением и средой. Отклонения в нормальном функционировании поддерживаются в основном подкреплением случайных событий в среде (например, стиль воспитания ребёнка). Выявление источника нарушений (стимулов) - важный этап метода. Это требует функционального анализа, а именно детального исследования поведения, а также мыслей и ответов в проблемных ситуациях 4. Лечение активно вовлекает пациента и семью. Единицей анализа в когнитивно-поведенческой психотерапии в настоящее время являются примеры отношений в семье и общие для членов семьи системы убеждений [44, с. 133]. В ходе исследования установлено, что асоциальное поведение неблагополучных семей обусловлено не только общими, но специфическими факторами – гендерными проблемами в общественной сфере, социальными ролями и функциями, психологическими и нравственными чертами. Значимыми деформациями сознания с поворотом к неоднократной преступной деятельности являются экономические и правовые характеристики, а также семейно - бытовая психология. Современное общество и государственные органы зачастую неспособны оказать таким семьям коррекционную помощь и социальную поддержку в налаживании общественной жизни, в результате многие из них становятся на путь преступлений, вовлекая в них несовершеннолетних [32, с 141]. По результатам теоретических исследований можно выявить следующие наиболее эффективные формы психологической помощи неблагополучным семьям: 1. профилактические - проведение бесед, консультаций, когнитивно – поведенческих тренингов и т.д. 2. диагностические, направленные на определение уровня социального статуса, выявления характерных проблем и их сложности. 3. реабилитационные - непосредственное оказание социальной поддержки, включая финансовую помощь, психолого-педагогическую работу, оказание поддержки на уровне предоставления жилья, работы и иных социальных благ. 3.2. Психологическая помощь семьям, воспитывающих подростков с девиантным поведением В русле общих задач системы общественно-государственного управления российскими социальными процессами, остро поднимается тема, связанная с поведением людей, несоответствующим тем социальным нормам, которые имеют статус общепринятых или официально установленных. При этом особое внимание уделяют аспекту девиантного поведения подростков (понимаемого как отклонение от социальных норм) специалисты различных направлений: педагогического, психологического, социологического, правоохранительного. В контексте действующего Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [8] (Статья 8, п.12) делается акцент на необходимости нового видения организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в социальной адаптации. Рассмотрение проблемы изучения особенностей развития и воспитания подростков с девиантным поведением актуально и в теоретическом и практическом плане. Социальные преобразования, смещение ценностных ориентиров молодёжи, диктуют необходимость исследования причин, форм, динамических аспектов девиантного поведения, а также нахождение адекватных мер социального контроля, эффективной организации и осуществления психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением. Тема девиантного поведения имеет междисциплинарный характер, захватывая области психологии, педагогики, медицины, юриспруденции, социологии и др., что подчеркивает важность организации регулируемого взаимодействия государственно-общественных структур, педагогического (включая студенческое) и родительского сообществ по профилактике отклоняющегося поведения, по оказанию помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением. Девиантное поведение (от лат. deviatio – отклонение) и отклоняющееся поведение как правило используются в качестве [11, с. 10-11]. Девиантное поведение часто сопряжено с понятиями социальная девиация и понятиями в спектре агрессивного, аддиктивного, акцентуированного, асоциального, дезадаптивного, деструктивного, конфликтного, неадекватного поведения. Эти понятия могут, или входить в характеристику, или дополнять, или усиливать проблему отдельного случая. При этом ведутся дискуссии в плане выработки единого подхода к определению девиантного поведения, его причин и следствий. Поднимается проблема установления причинно-следственных связей между нарушениями в семье и нарушениями поведения и развития личности подростков, постановки своевременного «динамического семейного диагноза» (А.И. Захаров, Б.Д, Карвасарский, Н.Г. Найденова, И.Н. Пятницкая), выявления склонностей к асоциальному поведению подростков [12]. Рассматривая современное состояние общества, исследователи акцентируют внимание на важности изучения условий, причин и следствий отклоняющегося поведения молодёжи, необходимости разработки действенных мер социального контроля, включая разработку программ психологической помощи семьям, воспитывающих подростков с девиантным поведением. Задача нахождения оптимальных средств, технологий оказания психологической помощисемьям, воспитывающим подростков с отклоняющимся поведением, опосредована существующими векторами такого поведения, например, такие направления психологической помощи семьям, как: - направление, связанное с отклонениями от одобряемых общественных норм; - направление, сконцентрированное на нарушениях правовых норм; - направление, опосредованное разновидностями социально- патологического спектра; - направление в области социального творчества. Социально-психологический норматив (нормативно-одобряемое поведение) позволяет общественной системе находиться в состоянии равновесия, жизнеспособности и адаптивности к новым условиям. Отклоняющееся поведение угрожает такому равновесию, не оправдывая ожиданиям, которые признаются законными внутри социальной системы. Следовательно, для системы общественно-государственного управления социальными процессами важно иметь эффективные социально-психологические механизмы и технологии своевременного выявления различных отклонений, девиаций; психологической профилактики и предотвращения их негативного влияния (целесообразное регулирование возможных положительных воздействий); нахождения основных причин, которые обусловливают высокое проявление отклонений от социально приемлемого поведения, норм, принятых в обществе. В этом плане возрастает значимость задействования различных общественно-государственных ресурсов и социального опыта для: - нахождения границ поведения личности, характеризующих уровень соответствия нормам и ролям, принятым в обществе; - определения индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей личности (групп), имеющей показатели негативных склонностей; - выработке эффективно-действующих на современном этапе развития общества мер по оказанию психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением. Психологическую помощь семьям, воспитывающим подростков с отклоняющимся поведением, целесообразно осуществлять с учётом конкретной модели девиантного поведения, например, личностной модели девиантного поведения, отклоняющегося поведения на ситуативном уровне, модели девиантного поведения на средовом уровне. Важно отметить, что разрабатываются и специальные технологии психологической помощи, например, в плане разработки программ, направленных на профилактику наркотической зависимости, используются «модели первичной профилактики»,в рамках которых затрагиваются аспекты моральных принципов, фактических знаний и др. [13, с. 100]. В научном представлении различаются виды и формы девиантного поведения, охарактеризованные в классификациях, имеющих различное основание. Так, например, в соответствии с определёнными вариантами нарушения адаптации к социуму, предлагается классификация видов девиантного поведения, среди которых отмечаются варианты социальной дезадаптации, представленные в характеристиках дезадаптивного и асоциального поведения. В случае наблюдения повторов асоциальных поступков подростков речь может идти о делинквентном и даже криминальном поведении, которое «определяется как противоправная деятельность, которая до достижения возраста уголовной ответственности служит показанием для возбуждения уголовного дела и квалифицируется по определённым статьям уголовного кодекса» [18, с. 54]. Классификация отклоняющегося поведения, в основе которой заложена характеристика типа нарушаемой нормы акцентирует внимание на: аморальных поступках, уголовных и административных видах преступлений; уровне и масштабности отклонения поведения; внутренней составляющей отклонения поведения, его направленности. К основным формам девиантного поведенияпричисляют: «творчество, побеги из дома и бродяжничество, страхи и навязчивости, наркотизм, вандализм: граффити, гомосексуализм, самоубийство» [22, с. 60]. Различение форм и видов, имеющих дифференциацию реальных и различимых социальных явлений, соответственно, приводят к необходимости выработки специфических мер по оказанию психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением определённого типа (вида, формы). Учитывая основные аспекты проведенного теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований по вопросам профилактики трудностей в семейном воспитании и социализации подростков с девиантным поведением, а также, результаты эмпирического исследования, была разработана и осуществлена комплексная программа психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением. Данная Программа включала в себя направления психолого-педагогической помощи со всеми участниками взаимодействия, прежде всего, мероприятия, посвящённые работе с родителями и лицами их замещающими; подростками с девиантным поведением; педагогическими кадрами, включая студентов (блок программы, направленный на обучение студентов работать с семьёй, воспитывающей девиантного подростка) [24, с. 60]. В рамках данной должны быть программы осуществлены: 1. Разработка модели психологической работы с семьями, воспитывающими подростков с девиантным поведением, включающая в себя теоретико-методологический, функциональноцелевой, содержательно-проблемный, организационно-практический, экспертно-критериальный блоки. 2. Реализованы аналитико-диагностический, социально-реабилитационный, результативно-оценочный этапы психологической работы. 3. Проведены мероприятия, в рамках которых реализованы: диагностическая, просветительская и информационно-методическая работа с родителями, правовое просвещение членов семьи, коррекционно-развивающая программа индивидуальной и групповой работы с семьями (кинофестиваль «Десять заповедей», дискуссионный клуб, вечера для старшеклассников, профилактика зависимостей, знакомство подростков с миром профессий, конкурсная программа «Спортсмен года», КВН «Путешествие в страну знаний» и др.). 4. Организована психологическая помощь педагогическим работникам, прежде всего, в рамках информационно-методической работы. 5. Проведены научно-практические мероприятия: конференция, семинары, круглые столы, лекции по темам, например, «Актуальные проблемы личности, образования и общества в контексте оказания психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением»; «Социально-психологическая помощь семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением»; «Благополучная семья – показатель развития общества» [25, с. 100]. По нашему мнению, необходимо, чтобы велась продуктивная работа по созданию современных методов оказания психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением, направленных на решение конкретных ситуаций, в соответствии с целями и задачами определённого практического запроса. Например, для подготовки студентов к работе по оказанию психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением, должна быть разработана программа, содержащая следующие модули: 1. «Социально-психологическая помощь семье и детям». Цель модуля - формирование системы знаний и представлений о системе и процессе оказания социально – психологической помощи семье и детям в современных условиях. Результатом обучения являются теоретическая и практическая готовность студентов осуществлять деятельность в следующих направлениях: осуществления сущность социально – психологической помощи семье и детям; применения методов и форм социально – психологической помощи семье и детям; использования технологий адресной профилактики и предупреждения трудностей в семье; разработки и реализации исследовательских и научно-практических проектов в собственной профессиональной деятельности; использования инновационных направлений социально –психологической помощи семье и детям. 2. «Социальная работа с неблагополучными семьями». Модуль обеспечивает целостное научное представление о формах и методах работы студентов с неблагополучными семьями, даёт представление о стратегии данной работы в отечественной и мировой практике. Данный модуль готовит студентов к практической работе в следующих направлениях: выявлять причины неблагополучия семьи, классифицировать виды неблагополучных семей в современном обществе; определять структуру работы с неблагополучной семьёй и семейными отношениями; определять способы и формы социальной работы с неблагополучными семьями; использовать в социально-педагогической деятельности информацию о социальной работе с неблагополучной семьей; применять теоретические знания о неблагополучной семье в работе семьями, воспитывающими подростков с девиантным поведением. 3. «Подготовка волонтёров для работы с девиантными подростками». Модуль представляет собой цикл занятий для студентов, имеющих высокую социальную мотивацию и сформированную гражданскую позицию. Актуальность подготовки волонтёров к работе с подростками с девиантным поведением обусловлена необходимостью формирования социальной успешности, культуры здорового образа жизни и предупреждения склонности к преступлениям данной группы молодых людей. В процессе прохождения психологических уровней подготовки волонтёров происходит: 1. Приобретение общих теоретических знаний по профилю деятельности волонтёров. 2. Получение практических навыков: − работы в группе − работы с аудиторией и отдельным человеком − доступного изложения своих мыслей − эффективных способов передачи информации, − ведения тренингов. Следует отметить, что психологическое сопровождение деятельности волонтёров занимает ведущее место в процессе формирования готовности к участию в волонтёрском движении и развития соответствующих личностных качеств в подготовке волонтёров. 4. «Судебно-психологическая экспертиза подростков с девиантным поведением», основной целью которой является формирование у студентов системы представлений о предмете, целях, задачах, компетенциях, методах судебно-психологической экспертизы подростков с девиантным поведением и развитие у студентов умений и навыков проведения судебнопсихологической экспертизы с подростками данной категории. В результате проведенного теоретического анализа и обобщения основных идей современных исследователей можно подчеркнуть значимость раскрываемой темы, важность осуществления психологической помощи семьям, воспитывающим подростков с отклоняющимся поведением, с учетом конкретной модели девиантного поведения. В итоге исследования, направленного на изучение особенностей подростков с девиантным поведением через аспект выявления у них склонностей к отклоняющемуся поведению, считаем необходим разработать разработана программа по профилактике и преодолению девиантного поведения подростков, подтверждена ее эффективность, т.е. оказана целенаправленная психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим подростков с девиантным поведением. Таким образом, подводя итоги работы можно констатировать: 1. В вопросах организации и планирования психологической помощи семьям, воспитывающим детей с девиантным поведением, необходимо учитывать: - виды (дезадаптивное, асоциальное, делинквентное поведение) и формы проявления (преступность, бродяжничество, наркомания, алкоголизм, суицид, проституция, страхи и навязчивость, агрессивность, враждебность и др.) отклоняющегося поведения подростков; - условия и причинно-следственные связи девиантного поведения, внешние и внутренние факторы, оказывающие влияние на развитие и поведение подростков, включая аспекты семейных нарушений и семейного неблагополучия; - биосоциопсихологические особенности личности подростков, включая психофизиологические, половозрастные, социально-психологические, индивидуально-психологические. 2. Как важное направление психологической профилактики девиантного (прежде всего, асоциального) поведения подростков, своевременная диагностика нарушений в семье, включая структурно-функциональные, выявление различных проблем и неблагополучия, ведущих к возникновению психологической напряжённости, конфликтных взаимоотношений и др., оказывает содействие эффективному регулированию процессами полноценного развития и адекватного воспитания детей, успешной социализации подрастающего поколения во взрослую жизнь. 3. Своевременная психопрофилактическая работа с семьями, а также целенаправленная психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с девиантным поведением, способствует решению общественно важных задач адаптации и социализации молодёжи, особенно в контексте тесного взаимодействия психологического, педагогического и родительского сообществ. |