|
|
Дисциплина. Дисциплина Теория и методика математического развития Задания Заполнить таблицу Занятия по математике
1. Показать значение математических знаний детей для других занятий, игр, режимных процессов и значение различных видов деятельности для формирования математических представлений у дошкольников.
Прогулка. Считалки-числовки применяются для закрепления нумерации чисел, порядкового и количественного счета. Их заучивание помогает не только развивать память, но и способствует выработке умения вести пересчет предметов, применять в повседневной жизни сформированные навыки. Предлагаются считалки, например, используемые с целью закрепления умения вести счет в прямом и обратном направлении.
Развитие речи. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру .
С помощью фольклорных сказок дети легче устанавливают временные отношения, учатся порядковому и количественному счету, определяют пространственное расположение предметов. Фольклорные сказки помогают запомнить простейшие математические понятия (справа, слева, впереди, сзади), воспитывают любознательность, развивают память, инициативность, учат импровизации («Три медведя», «Колобок» и т.д.). Во многих сказках математическое начало находится на самой поверхности («Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик» и т.д.). Стандартные математические вопросы и задания (счет, решение обычных задач) находятся за пределами данной книжки.
В загадках математического содержания анализируется предмет с количественной, пространственной и временной точек зрения, подмечаются простейшие математические отношения.
Познавательное развитие. Расширение опыта ориентировки в окружающем пространстве, сенсорное развитие. Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Художественно-эстетическое развитие. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях.
Физическое развитие -Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
Социально-коммуникативное развитие -расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Задание № 3
Задания
1. Составить и заполнить таблицу с планом работы по математическому развитию детей на занятиях по математике и вне занятий для одной из возрастных групп на 2 недели, учитывая режимные процессы, индивидуальную работу и другие виды занятий.
План работы воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста по математическому развитию на 2 недели
1 неделя
|
утро
|
прогулка
|
вечер
|
2 неделя
|
утро
|
прогулка
|
вечер
|
Понедельник
|
Игра «Что изменилось?»
Цель: Совершенствовать умения называть геометрические фигуры развивать память, активизировать речь.
|
Игра «Найди геометрическую фигуру»
Цель: Расширить представление детей о треугольнике и квадрате
|
Игра «Назови соседей»
Цель: Упражнять детей в увеличении (уменьшении) чисел на 1..
|
Понедельник
|
Игра «Магазин»
Цель: Учить соизмерять предметы (примерять), понимать слова «велико», «мало»; учить употреблять в речи слова «примерять», «померить»; показывать необходимость измерять
|
Игра «Найди свою фигуру»
Цель: Научить детей различать и правильно называть геометрические фигуры
|
Игра «Задумай число» Цель: Закрепить навыки нахождения чисел больше (меньше) любого названного числа (без указания, на сколько больше или меньше задуманного числа), ориентировки в числовом ряду в пределах 10.
|
Вторник
|
Занятие «Различие между квадратом и прямоугольником»
Цель: Подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырёхугольника; упражнять в счёте в пределах трёх; закрепить название дней недели.
Активизация словаря: квадрат, прямоугольник, дни недели, счёт в пределах трёх
|
Игра «Прокати в ворота»
Цель: Расширить и закрепить знания о кубе и шаре
|
«Когда это бывает?»
Цель: Закрепить представления о времени суток
|
Вторник
|
Занятие «Четырёхугольник»
Цель: Закрепить название геометрической фигуры четырёхугольник; упражнять в составе числа из единиц в пределах восьми; совершенствовать умение обозначать словами результаты сравнения: выше-ниже, равные по высоте
Активизация словаря: четырёхугольник, выше-ниже, равные по высоте, в пределах трёх.
|
Игра «Кот и мыши»
Цель: Упражнять детей в установлении равенства – неравенства между двумя группами предметов
|
Викторина по математике «Проверяем знания по ориентировки во времени»
Цель: Закрепить представления детей по ориентировки во времени
|
Среда
|
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: Закрепить представления детей о знакомых им геометрических фигурах; развивать мелкую моторику рук
|
Игра «Поезд»
Цель: Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много
|
Игра «Что лишнее?»
Цель: Различать знакомые геометрические фигуры, развивать внимание
|
Среда
|
Игра «Наш день»
Цель: Закрепить представления о времени суток
|
Игра «Куда бросим мяч?»
Цель: Учить определять и обозначать словами положение предметов по отношению к себе
|
Игра «Лото»
Цель: Закреплять представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии
|
Четверг
|
Игра «Кто знает, пусть дальше считает»
Цель: Упражнять детей в прямом и обратном счёте в пределах 100
|
Игра «Путешествие»
Цель: Расширить представление о треугольнике, квадрате, шаре, круге
|
Утренник «В страну математику» Цель: Повысить уровень компетенции в области математике, познакомить родителей с математической работой, которая проводится в детском саду
|
Четверг
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображений: палочек, кружков, развитие интереса и уважения к профессии продавца, знакомство с правилами поведения в магазине
|
.Игра «Воробушки и автомобили»
Цель: Закрепить понятия «один» и «много»; упражнять детей в установлении равенства – неравенства между группами предметов.
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: Упражнение в пересчитывании и отсчитывании предметов, их условных изображений: палочек, кружков, развитие интереса и уважения к профессии продавца,знакомство с правилами поведения в магазине
|
Пятница
|
Игра «Найди пару»
Цель: Учить называть предметы круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной формы
|
Игра «Найди свой домик»
Цель: Учить группировать геометрические фигуры, абстрагируясь от цвета и величины
|
Игра «Найди такую же»
Цель: Учить сначала различать геометрические фигуры, называть их
|
Пятница
|
Сюжетно-ролевая игра «Почта»
Практическое применение знаний о геометрических фигурах; развитие умения действовать с предметами и без предметов; формирование уважения к профессии почтальона
|
Игра «Скорый поезд» Упражнять в нахождении предметов окружающей обстановки: одного и много
|
Сюжетно-ролевая игра «Почта»
Практическое применение знаний о геометрических фигурах; развитие умения действовать с предметами и без предметов; формирование уважения к профессии почтальона
|
|
|
|
Скачать 80.78 Kb.