Дистанционное обучение. Дистанционное обучение за и против

• Название: Дистанционное обучение за и против
• Дата: 29.09.2022
• Размер: 67.38 Kb.
• Имя файла: Дистанционное обучение.docx
• Тип: Документы; #704881
• страница: 3 из 4

Глава 2. Практические аспекты организации дистанционного обучения

2.1. Материально-технические условия организации дистанционного обучения

Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования посредством дистанционного обучения [3]:

Разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения, в котором определяет, в том числе:

назначение ответственного за организацию образовательного процесса в формате дистанционного обучения, порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций);

проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам.

Формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут.

Информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей посредством дистанционного обучения, в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций.

Обеспечивает ведение учета результатов образовательного процесса в форме дистанционного обучения.

Реализация дистанционного обучения осуществляется на заявительной основе родителей обучающихся (лиц их заменяющих), где указывается выбранная форма дистанционного обучения. В соответствии со статьей 44 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» родители имеют право выбирать с учетом мнения ребенка формы получения образования и формы обучения.

При дистанционном обучении общего образования рекомендуется обеспечить внесение соответствующих корректировок в рабочие программы и (или) учебные планы в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения. Корректировка учебных планов и рабочих программ по предметам должна предусматривать сокращение продолжительности учебных занятий и акцент на освоение нового учебного материала, без сокращения размера заработной платы педагогических работников

Организация дистанционного обучения возможна с использованием электронного журнала и дневника системы АИС «Сетевой город. Образование» или иной платформы [4].

Педагогическим работникам общего образования при реализации дистанционного обучения:

рекомендуется планировать свою педагогическую деятельность с учетом системы дистанционного обучения;

создавать простейшие, нужные для обучающихся ресурсы и задания;

выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

Уполномоченному должностному лицу общего образования рекомендуется взять на себя организацию мониторинга фактически присутствующих в дистанционном обучении обучающихся, и тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся).

При благоприятной эпидемиологической ситуации и с согласования учредителя допускается интеграция форм обучения, например, очного и дистанционного обучения [методические рекомендации].

В зависимости от выбранной модели электронного обучения, дистанционных образовательных технологий образовательная организация обеспечивает функционирование информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающую освоение обучающимися образовательных программ полностью или частично независимо от места нахождения обучающихся.

Эффективное внедрение дистанционных образовательных технологий и использование электронных образовательных ресурсов возможно при условии наличия качественного доступа педагогических работников и обучающихся к информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее - сеть Интернет).

В состав программно-аппаратных комплексов должно быть включено (установлено) программное обеспечение, необходимое для осуществления образовательного процесса:

общего назначения (операционная система (операционные системы), 20 офисные приложения, средства обеспечения информационной безопасности, архиваторы, графический, видео- и аудиоредакторы);

учебного назначения (интерактивные среды, виртуальные лаборатории и инструментальные средства по физике, химии, математике, географии, творческие виртуальные среды и другие).

Формирование информационной среды осуществляется с помощью программной системы дистанционного обучения.

С помощью системы дистанционного обучения (далее - СДО):

разработчики образовательных программ: авторы, веб-дизайнер, программист, художник, методисты совместно разрабатывают и размещают содержательный контент;

педагогический работник планирует свою педагогическую деятельность: выбирает из имеющихся или создает нужные для обучающихся ресурсы и задания;

администрация образовательной организации, методические службы, педагогические работники, обучающиеся обеспечиваются доступом к полной и достоверной информации о ходе учебного процесса, промежуточных и итоговых результатах, благодаря автоматическому фиксированию указанных позиций в информационной среде;

обучающиеся выполняют задания, предусмотренные образовательной программой, при необходимости имеют возможность обратиться к педагогическим работникам за помощью;

все результаты обучения сохраняются в информационной среде, на их основании формируются портфолио обучающихся и педагогических работников.

Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий невозможно осуществлять без использования СДО, однако СДО не обязательно должна быть установлена в образовательной организации, которая осуществляет обучение с использованием дистанционных образовательных технологий. Образовательные организации могут использовать доступ к СДО, предоставляемый сторонней организацией на основании договора.

Возможности системы электронного обучения непосредственно влияют на эффективность обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Используемая система электронного обучения должна удовлетворять следующим требованиям по управлению курсом [3]:

разработчик курса должен иметь полный контроль над курсом: изменение настроек, правка содержания, обучение;

педагогический работник должен иметь все возможности по организации обучения, без возможности изменять контент курса (при необходимости внести изменения, например, добавить индивидуальное задание для обучающегося, педагогический работник обращается к разработчику курса);

должна быть обеспечена возможность загрузки курсов;

должна быть обеспечена возможность включения в образовательную программу большого набора различных элементов: ресурсов, форумов, тестов, заданий, глоссариев, опросов, анкет, чатов, лекций, семинаров, баз данных, редактора «ленты времени», построения схем и другого;

должна быть обеспечена удобная возможность редактирования текстовых областей с помощью встроенного HTML-редактора;

должны быть предоставлены различные способы оценки работы обучающихся с возможностью создания собственных шкал для оценки результатов обучения по критериям; все оценки должны собираться в единый журнал, содержащий удобные механизмы для подведения итогов, создания и использования различных отчетов, импорта и экспорта оценок;

должна быть встроена удобная система учета и отслеживания активности обучающихся, позволяющая отслеживать участие как в курсе в целом, так и детальную информацию по каждому элементу курса; должна быть интегрирована электронная почта, позволяющая отправлять копии сообщений в форумах, а также отзывы и комментарии педагогических работников и другую учебную информацию[10].

Для проведения учебных занятий, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации в режиме видеоконференцсвязи (вебинара) рекомендуется использование специализированных информационных систем, позволяющих в процессе видеоконференции демонстрировать различные текстовые, графические или видеоматериалы; демонстрировать различные приложения и процессы; получать доступ к управлению удаленным компьютером; совместно работать над документами и т.д. Некоторые системы дистанционного обучения имеют интегрированные системы видеоконференцсвязи.

Перечень специальных условий, необходимых для реализации образовательных программ с применением исключительно дистанционного обучения:

• 
  Наличие системы дистанционного обучения;
  
• 
  Оборудование лекционных аудиторий средствами мультимедиа и интерактивными средствами обучения;
  
• 
  Наличие высокоскоростной корпоративной вычислительной сети, обеспечивающей доступ к электронной информационно-образовательной среде;
  
• 
  Наличие серверного оборудования для функционирования электронной информационно-образовательной среды;
  
• 
  Наличие доступных для сотрудников инструментов для создания, сохранения, доставки и использования электронных образовательных ресурсов;
  
• 
  Должен быть разработан и утвержден локальный акт – Порядок доступа к информационным ресурсам;
  
• 
  Должен быть обеспечен соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки педагогических, научных, учебно-вспомогательных, административно-хозяйственных работников организации по дополнительным профессиональным программам [какие].