урок. Конспект урока музыки проведенного в 6 классе. Джаз искусство xx века
 Скачать 23.24 Kb.
|
|
Конспект урока музыки проведенного в 6 классе. Тема «Джаз – искусство XX века» Урок музыки 6-й класс Конспект урока музыки по теме: "Джаз – искусство XX века" Цели: 1) познакомить учащихся с истоками джазовой музыки (спиричуэл, блюз), со стилем “джаз”; историей возникновения этого музыкального направления; с характерными особенностями стиля; со знаменитыми исполнителями джазовой музыки; выделить средства музыкальной выразительности, характерные для джаза: синкопированный ритм, преобладание духовых и ударных музыкальных инструментов и др.; 2) развивать вокально-хоровые навыки: дикцию, артикуляцию, интонационный слух на материале песни Минкова “Старый рояль”; 3) воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус. Задачи: Образовательные: познакомить с историей джаза, истоками джаза, характерными чертами джазовой музыки, выдающимися джазовыми исполнителями. Развивающие: пробудить интерес учащихся к изучаемой теме через творческую деятельность учащихся. Воспитательные: воспитывать и прививать эстетический вкус у учащихся, любовь к джазовой музыке. Методы: эмоциональной драматургии, забегания вперёд и возвращения к пройденному, поисковый, стимулирующий, нравственно-эстетического познания музыки. Новые понятия: спиричуэл, блюз, рэгтайм, импровизация. Тип урока: формирование новых знаний Форма урока: комбинированный урок ТСО: компьютер проектор презентация «Истоки Джаза» Звукозаписи джазовой музыки синтезатор. ДМИ: -маракасы, -треугольники. Ход урока. Эпиграф. «Джаз-это искусство самовыражения» (Д. Эллингтон) 1.Организационный момент. Музыкальное приветствие. (Здравствуйте ребята.) Сегодня на урок я пришла не одна. Со мной – таинственный господин, имени которого мы не знаем. Кто он? Откуда явился к нам? Каков его характер? Для нас это пока загадка. Но я предлагаю по музыкальному письму, которое он адресовал Вам, определить его имя. Слушание песни Луи Армстронга - «Hello, Dolly». 2.Актуализация «опорных» знаний учащихся. У.: Помогите отгадать имя таинственного незнакомца. Д.: Джаз. У.: Что натолкнуло Вас на эту мысль? С помощью, каких средств музыкальной выразительности Вы определили, что этот господин Джаз? Д.: Характерный сбивчивый (синкопированный) ритм, акцент не на сильную, а на слабую долю, преобладание ударных и духовых музыкальных инструментов. У: Музыка этого жанра вам знакома? Д: Да. 3. Постановка цели и задач урока. И сегодня мы с вами познакомимся с этим стилем музыки и узнаем, как развивался джаз, истоками джаза, джазовыми исполнителями. 4. Первичное усвоение нового теоретического материала. Джаз имеет несколько этапов развития. Джаз многолик. История джаза – часть истории XX века. Широко известная легенда гласит, что джаз родился в Новом Орлеане, откуда на старых колесных пароходах добрался до Мемфиса, Сент-Луиса и, наконец, до Чикаго. Обоснованность этой легенды в последнее время ставилась под сомнение рядом историков, и в наши дни бытует мнение, что джаз возник одновременно в разных местах Америки, в первую очередь в Нью-Йорке, Чикаго и Сент-Луисе. И всё-таки старая легенда, по-видимому, недалека от истины. Джаз действительно возник в Новом Орлеане, в его бедных кварталах и пригородах, и потом распространился (хотя и необязательно, но по всей стране). Возможно самое убедительное свидетельство в пользу того, что родина джаза – Новый Орлеан, заключается в характере самого города. Этот город не похож ни на один город США. Этот город буквально пронизан музыкой и танцами. Весёлый, шумный, пёстрый, он выделялся среди других городов своей музыкальностью и поэтому давал большие возможности для самовыражения. Излюбленные инструменты джазистов – труба, кларнет, рояль, саксофон, банджо, ударные. (Показ иллюстраций музыкальных инструментов) Ритмические особенности джазовой музыки. Негры - удивительно музыкальны. Особенно тонко и изощрённо их чувство ритма. Они словно были заполнены ритмом. В редкие часы отдыха негры пели, аккомпанируя себе хлопками в ладоши, ударами по пустым ящикам, жестянкам – всё, что находилось под рукой. Музыкальная одарённость негритянского народа сказалась в удивительном многообразии – свободе и вместе с тем чёткости ритмов с характерным для джаза смещением акцентов с сильной доли на слабую. Синкопа переносит ритмический упор на слабую долю и этим создаёт ритмический перебой, вносящий в музыку напряжённость, остроту. Центральной фигурой в ритм – группе является барабанщик. Именно он задаёт ритм музыки. Особенностью этой расы является умение улавливать и воспроизводить любой даже самый трудный ритмический рисунок. И если вы сейчас обратитесь к своей памяти, то непременно вспомните, что барабанщиком в любом джаз-банде является именно темнокожий музыкант. Чтобы немного представить себе, что это такое, давайте с вами немного поиграем. А сейчас, пожалуйста, отбейте два удара ногами. А теперь, на каждые два удара ногами, наложите три хлопка в ладоши. Для европейцев это не простое задание, а вот для жителей Африки этот ритм считается примитивным. Учащиеся воспроизводят ритмический рисунок. У: Молодцы! Джазмен немыслим без умения импровизировать. Каждый исполнитель, каждый инструмент - самостоятельны, свободны, не стеснены написанной партитурой. В переводе с латинского - импровизация означает внезапный, неожиданный. Так, что же является основой джаза? Ответ учащихся – ритм, импровизация. Послушаем импровизацию в исполнении Джаз - банда. Джаз-банд-это оркестр, который играет джазовую музыку. В состав такого оркестра входят следующие инструменты: банджо, саксофон, ударные, кларнет, тромбон, рояль или фортепиано. Мне хотелось бы сказать, что джаз – это наверно единственный вид музыки, который предполагает активное прослушивание. Во время джазовых концертов зрители притоптывают, прихлопывают, в общем, активно проявляют своё отношение к музыке. И поэтому я попрошу вас, проявите ваши эмоции активно. Мы не только будем слушать музыку, но и примем активное участие в этом процессе. Ритмическая пауза. Я попрошу вас встать и при помощи музыкальных инструментов, ваших рук и движений принять участие в прослушивании. (Дети произвольно двигаются, отбивают ритмический рисунок, пританцовывают). Слушание: Джаз-банд «Диксиленд» У: какие эмоции вызвало у вас это произведение? Ответы учащихся. Разновидность джазовой музыки. Невероятно тяжела бала жизнь негров, и это глубоко отразилось на их музыке. Именно вера сыграла важную роль в развитии джаза. Они пели по – своему, вкладывая в песни всю боль, всю страстную надежду на лучшую жизнь хотя бы после жизни. Так во второй половине XVIII века возникло негритянское религиозное песнопение - СПИРИЧУЭЛ. Спиричуэл – песни североамериканских негров религиозного содержания. Сюжеты к песням черпались из Библии. При исполнении спиричуэла поющие притопывали, прихлопывали и двигались в ритм мелодии. Слушаем спиричуэл и анализируем. (Уч-ся определяют – лад, темп, динамику, характер, высказывают своё мнение о прослушанном произведении.) Как вы понимаете, спиричуэл имеет серьёзное религиозное содержание. Но, как и всё остальное - джаз не стоял на месте и появился блюз. Блюз – меланхоличная сольная песня. Блюзы писались обычно в сопровождении банджо или гитары. Слово (blue) в переводе звучит как - печаль, меланхолия ,хандра. Поэзия блюза красочна и проста, в блюзе поётся обо всём на свете: о неразделённой любви, утраченном достоинстве, непосильном труде, о прекрасной природе. Для него характерен текст ,в котором звучит некая недосказанность и неоднозначность. Грусть очень часто соседствует с юмором .В наше время очень многие певцы включают в свой репертуар - блюз, а некоторые работают только в этом стиле. В этом жанре проявил себя как исполнитель и певец –Луи Армстронг. Слушаем и анализируем. Луи Армстронг . Блюз . А теперь давайте с вами подумаем - отличается ли спиричуэл от блюза, и если изменения есть, то какие? (Находим различия.) Ответы детей. А теперь вашему вниманию предлагаю еще одну разновидность джаза - регтайм. Рэгтайм – танцевальная музыка особого склада, музыка использовалась при исполнении полек и кадрилей. Мы прослушаем произведение «Короля регтайма», музыка, которого популярна и сейчас -Скотта Джоплина. Слушаем. Скотт Джоплин . Регтайм. Я увидела, как многие из вас не могли сдержаться и немного пританцовывали, почему же? Это произведение призывает к танцу. Рэгтайм создан для танца. А какие ещё отличительные черты у рэгтайма? Д: (Яркая, восторженная мелодия, быстрый темп.) Запись в словарик новых терминов: спиричуэл, блюз, регтайм, джаз-банд. Вот мы и познакомились с основными истоками джаза. 5.Обобщение и закрепление. У вас было домашнее задание - подготовить сообщение об одном из джазовых музыкантах. Опрос. (Краткие сообщения учащихся о джазовых музыкантах и композиторах: Джордже Гершвине, Луи Армстронге, Элле Фицджеральд, Дюке Эллингтоне и др. Я приготовила для вас сюрприз, мы с вами говорили о джазе, а теперь пришло время послушать джаз вживую. Слушание. В исполнении Евгения Дорофеева ( ученика 7 «Б» класса)прозвучит фрагмент джазовой музыки.(Шмитц Регтайм «Микки Маус»). 6.Заключительное слово учителя. Джаз – великая культура. Джаз легче узнать, услышать его, чем описать своими словами. Джаз дал начало рок-н-роллу, открыл дорогу многим певцам. Рок, эстрадная музыка, музыка кино, симфоническая музыка тоже заимствовали многие элементы джаза. Пусть для каждого из вас джаз станет чем-то особенным, источником сильных положительных эмоций. И чтобы еще ближе приобщиться к этому жанру мы с вами прослушаем, а затем исполним песню из прекрасного кинофильма о зарождении этой культуры в России «Мы из джаза». Звучит песня «Старый рояль». В каком стиле прозвучала песня? Какие ритмические особенности вы заметили? (Сбивчивый ритм, акцент на слабую долю). Распевание. Дыхательная гимнастика. Вокальные упражнения. Разучивание по фразам. Работа над художественным образом. Выразительное исполнение. Хоровое исполнение. Надеюсь, что вы полюбите джаз. 7. Рефлексия. А сейчас аплодисментами покажите своё отношение к уроку. По вашим аплодисментам мы поймём - понравился ли вам урок. 8.Домашнее задание. Подготовить мини-проект - «Джаз. Современные исполнители» |