Тесты педатрия. Для подготовки к вступительным испытания в ординатуру по образовательной программе высшего медицинского образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по специальности
 Скачать 0.86 Mb.
|
3855. [T044959] ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ НАПРАВЛЕНО НА ФОРМИРОВАНИЕА) умений и навыков Б) системы взглядов В) общественного мнения Г) мотивации на здоровый образ жизни 3856. [T044960] К ПРИНЦИПАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОТНОСЯТА) актуальность, доступность, систематичность, дифференцированный подход Б) вовлечение широких масс населения, тренинги В) многоуровневый подход (индивидуальный, групповой, популяционный) Г) изменение поведения отдельных групп населения 3857. [T044961] КАКОВА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ УРОВНЕЙ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У НАСЕЛЕНИЯ?А) знания, убеждения, навыки, умения Б) знания, убеждения, умения, навыки В) знания, умения, убеждения, навыки Г) умения, убеждения, навыки, знания 3858. [T044962] ВЫРАБОТКА СПОСОБНОСТИ ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЯТЬ МЕДИЦИНСКИЕ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯА) умениями Б) знаниями В) навыками Г) убеждениями 3859. [T044963] ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙДЕЯТЕЛЬНОСТЬ А) комплексную Б) обучающую В) воспитательную Г) просветительную 3860. [T044964] ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НАПРАВЛЕНО НА ФОРМИРОВАНИЕА) позитивного в отношении здоровья стиля жизни индивидуума, группы лиц, общества в целом Б) умений и навыков, позитивных в отношении здоровья В) позитивной в отношении здоровья системы взглядов Г) позитивного в отношении здоровья общественного мнения 3861. [T044965] К ДИНАМИЧЕСКОМУ СТЕРЕОТИПУ ПОВЕДЕНИЯ В ВЫПОЛНЕНИИ КОМПЛЕКСА ГИГИЕНИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ОТНОСЯТА) навыки Б) убеждения В) умения Г) знания 3862. [T044966] В СОДЕРЖАНИЕ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВХОДИТА) совокупность медицинских знаний, предназначенных для усвоения и практического применения Б) способ управления познавательной и практической деятельностью популяции В) способ применения средств гигиенического воспитания Г) программы, проекты в масштабах города, района, области 3863. [T044967] К НАГЛЯДНЫМ СРЕДСТВАМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НЕ ОТНОСЯТА) брошюры Б) санитарные бюллетени В) видеоматериалы Г) телевидение 3864. [T044968] НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫМ МЕТОДОМ ДЛЯ УСВОЕНИЯ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ ЯВЛЯЕТСЯА) выступление в роли обучающего (ведущего) Б) обучение практикой действия В) обсуждение в группах Г) использование наглядных пособий 3865. [T044969] НЕЭФФЕКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОТНОСЯТ К ГРУППЕА) малоформатных Б) речевых В) изобразительно-речевых Г) предметных 3866. [T044970] ДЛЯ СРЕДСТВ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НЕ ХАРАКТЕРЕНЫА) практические занятия Б) буклеты В) памятки Г) плакаты 3867. [T044971] ДЛЯ ФОРМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НЕ ХАРАКТЕРНЫА) памятки Б) беседы В) игры Г) лекции 3868. [T044972] ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМОЙ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯА) общение между специалистом и персоной, на которою направлен воспитательный процесс Б) работа классного руководителя в диспут-клубе В) лекторий на базе школы по гигиенической тематике Г) дистанционное общение консультанта с несколькими индивидуумами 3869. [T044973] ДЛЯ ГРУППОВЫХ ФОРМ ГИГИЕНИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ХАРАКТЕРНОА) общение между специалистом и группой лиц, на которую направлен воспитательный процесс Б) опосредованное общение между консультантом и подростком В) дистанционное общение группы специалистов со школьной аудиторией Г) вечера вопросов и ответов по гигиенической тематике 3870. [T044974] ПРЕИМУЩЕСТВОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ФОРМ РАБОТЫ ПО ГИГИЕНИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ЯВЛЯЕТСЯА) использование индивидуального подхода Б) использование дифференцированного подхода В) большой охват населения Г) небольшие затраты времени специалиста 3871. [T044975] НЕДОСТАТКОМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ГИГИЕНИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ЯВЛЯЕТСЯА) небольшой охват населения Б) отсутствие обратной связи В) использование дифференцированного подхода Г) большой охват населения 3872. [T044976] ПРЕИМУЩЕСТВОМ МАССОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ ПО ГИГИЕНИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ЯВЛЯЕТСЯА) большой охват населения Б) задействование дистанционных технологий В) использование дифференцированного подхода Г) большие затраты времени специалиста |