Педагогическое эссе. Я сердце детям отдаю. Долгая дорога в жизнь
 Скачать 13.85 Kb.
|
|
Педагогическое эссе «Долгая дорога в жизнь» Автор: Шаровская Татьяна Вилорьевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №8», г. Гай Долгая дорога в жизнь… К её выбору приходишь не в раз, порой определяешь эту дорогу через мучительные испытания и трудности, через дерзостные решения и утверждения. «Прекрасная дорога – идти в педагоги», - утверждал в своё время Н.А. Добролюбов. И пусть долгое время они не звучали так вдохновенно и значительно как хотелось бы, но я сделала свой выбор, став учителем литературы, так как этот чувственный мир, любимый мною, даёт колоссальные возможности для постижения и становления человеческой души. Ведь так очевидно, что всё начинается с учителя: и первый прочитанный слог и первое открытие, и совершённый подвиг, и полет человека в космос, и чарующие звуки музыки, и величественное спокойствие океана. Каким представляется мне учитель прошлого? 20-30-е годы 20 века… Ведущим в становлении учителя был лозунг Н.К.Крупской: «Надо упорно работать над собой». В 40-е годы учитель становится личностью героической и трагической, способной разделить судьбу своих воспитанников, как польский педагог Януш Корчак в горниле газовой камеры, на виселице как герой повести Быкова Олесь Мороз. Но ярче всего мне видится усталое лицо моей советской учительницы Соколовой Тамары Григорьевны, которая без громких слов, вводила меня в мир приключений и открытий, заставляя мысленно пересекать огромные пространства и территории, открывая вселенную. Вот откуда стремление к познанию, к желанию проникнуть в самые затаённые уголки души ребячьей, вот почему я сегодня учитель. И пусть не так давно я стою у школьной доски как учитель, и пусть не всё ещё постигнуто в методическом плане, но мне понятно одно – я творец человеческой судьбы, ко мне тянутся детские сердца, на меня, как в неведомый мир, направлены пытливые взоры моих учеников. Я не боюсь ошибок, на них учатся, я не боюсь ответственности, потому что она мобилизует меня, я не боюсь препятствий, потому что они дают толчок к новому, я боюсь равнодушия, лености души, но этого я не допущу. Ибо КРЕДО моей деятельности следующее: - познание – единственный двигатель нашего развития; - стремись познать себя и мир; - реализуй потенциал своих умений и способности детей; - ищи ответы на общие вопросы; - умей отходить от стереотипов, находись в творческом поиске; - «совершив ошибку, не сваливай на детей, а критически оценив, больше не повторяй» (Януш Корчак); - совершенство учителя в любви к делу и к ученикам. Следуя этим критериям, учитель попадает в школу из современного мира в будущее, в школу информационного общества, где в его распоряжении виртуальные средства общения, интернет - центры. Но главное – усилится гуманитарная ориентированность образования, самореализация ресурсов свободы, поле выбора для каждого. Такая школа будет учить воспитанников межкультурному взаимопониманию, толерантности, умению вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы, обеспечит поддержку наиболее талантливых и активных независимо от их социального происхождения. Пути и перепутья судеб так или иначе сливаются в одну большую дорогу, по которой я иду сегодня, я – учитель будущего, который не раз споткнется и набьет себе шишек, но вновь неустанно будет зажигать свечу знаний: «Средь мрака бытия должна гореть свеча, зажженная учительской рукой. На свет её придут, что не дадут России пасть, прикрыв её собой». |