Козлова дошкольная педагогика. козлова дошкольная педагогика. Допускается использовать исключительно в образовательных целях. Запрещается тиражирование информационных ресурсов
 Скачать 3.06 Mb.
|
|
Мораль - общая ценностная основа культуры, направляющая человеческую активность на утверждение самоценности личности, равенства людей в их стремлении к достойной и счастливой жизни. Научение- результат обучения, зависящий как от методов обучения, так и от особенностей обучаемого. Обучаемость - способность к усвоению знаний и способов учебной деятельности, проявляющаяся в различной степени легкости и быстроты усвоения. Ориентировочный рефлекс - первоначальная психическая реакция на любой новый раздражитель. Педология - наука о детях. Пластичность - способность к адаптации. Пренатальное развитие психики - дородовое развитие психики, определяемое как наследственностью, так и влиянием внутриутробной среды. Постнатальная жизнь - жизнь ребенка после рождения. Принципы - основные, исходные положения какой-либо теории, учения, науки (принципы обучения, принципы воспитания). Принципы обучения - это объективные закономерности, исходные положения, которые лежат в основе обучения и определяют все его стороны: содержание, методы, средства и формы организации. Развивающая предметная среда - совокупность природных и социальных культурных предметных средств, удовлетворяющих потребности актуального, ближайшего и перспективного развития ребенка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности; обладает релаксирующим воздействием на личность ребенка. Самоактуализация (самореализация) - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей. Самообразование - самостоятельное овладение человеком знаниями, умениями и навыками, соврешенствование уровня самого образования. Трансформация - преобразование, превращение. Тревожность - склонность к внешнему немотивированному беспокойству. Упрямство - особенности поведения как показатель дефекта волевой сферы ребенка, выражающееся в стремлении во что бы то ни стало поступить по-своему, вопреки разумным доводам, просьбам, советам других людей. Условия - обстоятельства, от которых что-либо зависит (условия развития личности, условия игры и др.). Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. Ценностная ориентация - положительные или отрицательные значимости для индивида предметов и явлений социальной действительности. Ценность - личностный смысл определенных явлений действительности для индивида. Цивилизация - уровень общественного развития и материальной культуры. Эгоцентризм - неспособность ребенка стать на позицию другого, фиксация на собственных целях, переживаниях или неумение ориентироваться на внешние воздействия и других людей. Эрудиция - глубокие разнообразные познания в какой-либо области знаний. Эмпатия - способность понимания психических состояний других людей, сопереживание им. Эмпирический - основанный на опыте. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Научная и методическая литература Аксарта Н. М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1977. Амонашвили Ш.А. В школу - с шести лет. - М., 1986. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М., 1992. Артемова Л, В. Театрализованные игры дошкольника. - М., 1991. Аргайл М. Психология счастья: Пер. с англ. - М., 1991. Богданов В. В., Попова С. Н. История обыкновенных вещей. - М., 1992. Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников.-М.,1988. Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М., 1991. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990. Буре Р. С,, Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М., 1985. Буре Р. С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. - М., 1981. Ваилавик П. Как стать несчастным без посторонней помощи. - М., 1990. Ветер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. - М., 1994. Ветер Л. А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988. Виноградова Н. Ф., Куликова Т. А. Дети, взрослые и мир вокруг. - М., 1993. Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. - М., 1983. Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Л.Н. Павловой. - М., 1986. Воспитание в труде / Под ред. Р.С. Буре. - М., 1987. Гришина Г. Н, Любимые детские игры. - М., 1997. Гриценко 3. А, «Пришли мне чтения доброго...» - М., 1997. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М., 1976. Давыдов В. В. Проблема развивающего обучения. - М., 1986. Декларация прав человека. Права ребенка: Основные международные документы. - М., 1992. Доман Г. Гармоничное развитие ребенка: Пер. с англ. - М., 1995. Дубровская Е.А. Раз ступенька, два ступенька - будет песенка. -М., 1997. Дыбина-Артамонова О. В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. - Самара, 1997. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М., 1963. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. -М., 1990. Закон РФ «Об образовании» (1992). - М., 1996. А. В. Запорожец и современная наука о детях: Тезисы конференции, посвященной 90-летию А. В. Запорожца. - М., 1995. Задорожная М. Я. Народные и православно-христианские праздники. - М., 1991. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей. - М., 1988. Зеньковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995. Ибука М. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М., 1991. Ильенков Э. В. Философия и культура. - М., 1991. Илъчиков М. 3. Смирнов Б. А. Социология воспитания. - М., 1996. Игры дошкольника. - М.: Просвещение, 1989.- Как помочь ребенку войти в современный мир? / Под ред. Т. В. Антоновой. - М., 1995. Карамзин Н. М. Предание веков. - М., 1988. Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. - М., 1988. Кон И. С. НТР и проблемы социализации молодежи. - М., 1987. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность к школе. - М., 1987. Кравцова Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М., 1996. Крупская Н. К. О дошкольном воспитании. - М., 1973. Крулехт М. В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта трудовой деятельности. - СПб, 1995. Куликова Т. А. Воспитане дисциплинированности у детей дошкольного возраста. - М., 1989. Курочкина И. Н., Черник Т.В. Этикет в нашей жизни: исторический и методический аспекты. - М., 1994. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей: Пер. с англ. - М., 1992. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда: Пер. с англ. - М., 1993. Леей В. Нестандартный ребенок. - СПб, 1993. Лихачев Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. - Самара, 1997. Лихачев Б. Т. Философия воспитания. - М., 1995. Лиштван 3. В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. - М., 1971. Магомедов Н. М. Методология и методика свободного воспитания. - Самара, 1995. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей // Избр. пед. соч. -М., 1977.-Т. 2. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. - М., 1990. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. - М., 1997. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982. Мудрик А. В. Социализация и «смутное время». - М., 1991. Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т. С. Комаровой. - М., 1997. Нравственное воспитание дошкольников. - М., 1972. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду / Под ред. Р. С. Буре. - М., 1987. Общение между детьми в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. - М., 1990. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. - М., 1980. Отношения между сверстниками в группе детского сада: Опыт социально-психологического исследования / Под ред. Т. А. Репиной. - М., 1978. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. - М., 1986. Пестов Н. Е. Путь к совершенной радости. Воспитание детей. -М., 1994. Поддьяков Н. Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996. Петровский В. А. к др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. - М., 1993. Психология воспитания / Под ред. В.А. Петровского. - М., 1995. Права ребенка. Основные международные документы. - М., 1992. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. - М., 1986. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1988. Рубинштейн С. Я. О воспитании привычек у детей. - М., 1996. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М., 1980. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н.Н. Поддьякова. - М., 1981. Сергеева Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. - М., 1987. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группы). -М., 1982. Сорокина А. И. Умственное воспитание в детском саду. - М., 1975. Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. - М., 1991. Субботский Е. В. Психология отношений партнерства у дошкольников. - М., 1976. Суслова Э.К. Воспитание у детей этики межнационального общения: Спецкурс. - М., 1994. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - Киев, 1973. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред. Н.Н. Поддьякова. - М., 1984. Усова А. П. Обучение в детском саду. - М., 1981. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. - М., 1976. Учимся общаться с ребенком / В. А. Петровский и др. - М., 1993. Ушинский К.Д. История воображения // Избр. пед.соч. - М., 1954.-Т. 2. Чего на свете не бывает? / Под ред. О.М.Дьяченко, Е.Л. Агеевой. - М., 1991. Чуковский К. И. От двух до пяти (любое издание). Чумичева Р. М. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника. - Ростов-на-Дону, 1995. Флерина Е. А. Игра и игрушка. - М., 1973. Флерина Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника / Под ред. В.Н. Шацкой. - М., 1961. ЭльконинД. Б. Психология игры. - М., 1978. Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. - М., 1984. Диссертационные исследования Артамонова О. В. Формирование у старших дошкольников отношения к творческому началу в личности взрослого человека. -М.,1992. Бабишин С. Д. Основные тенденции развития школы и просвещения Древней Руси (X - первая половина - XIII вв.). - Киев, 1985. Буре Р. С. Теория и методика воспитания у детей нравственно-волевых качеств в детском саду. - М., 1986. Виноградова Н, Ф. Теоретические и научно-методические основы ознакомления детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с окружающим миром. - М., 1994. Гришина Г. Н. Народная игра как средство развития взаимоотношений между родителями и детьми в семье. - М., 1990. Иванова В. М. Игра как средство нравственного воспитания младшего дошкольника в семье. - М., 1983. Ким Т. В. Особенности дидактических материалов по предмету «Окружающий мир» для шестилетних первоклассников. - М., 1990. Козлова А. Г. Теоретические основы педагогики ненасилия. - СПб, 1997. Корнеева Е. И. Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников (средний дошкольный возраст) - М., 1995. Ледовских Н. К. Педагогические условия полоролевого развития в старшем дошкольном возрасте. - М., 1998. Лунина Г. Н. Гуманистические идеи русской народной педагогики в воспитании оптимистического мироощущения у дошкольников. -М., 1995. Мельникова Н.В. Совершенствование процесса ознакомления с явлениями общественной жизни детей старшего дошкольного возраста (шестой год жизни). - М., 1980. Мондейкенел Ц.А. Формирование единства нравственных знаний и поведения у старших дошкольников. - М., 1987. Никонова Л.Е. Воспитание начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста. - М., 1989. Петров В.М. Воспитание и обучение в древнерусском государстве XI-XV веков. - М., 1995. Пономаренко Т.А. Педагогические условия формирования этических представлений у детей четвертого года жизни. - М., 1992. Шишлова Е. С. Индивидуальный подход в процессе воспитания у детей гуманного отношения к сверстникам (старший дошкольный возраст). - М., 1996. Программы Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, А.Н. Давидчук и др. - М., 2000. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. - СПб, 1997. Из детства в отрочество / Под ред. Т.Н. Дороновой. - М., 1998. Золотой ключик / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова и др. - М., 1996. Козлова С. А. Я- человек: Программа приобщения ребенка к социальному миру. - М., 1996. Программа и внутренний распорядок детского сада. - М.; Л., 1932. Программа воспитания и обучения в детском саду. - М., 1962. Программа воспитания и обучения в детском саду. - М., 1985. Радуга: Программа воспитания и обучения детей от 3 до 7 лет / Т. Н. Доронова, В. А. Гербова, Т. И. Гризик и др. - М., 1997. Развитие /Л. И. Вегнер, О. М. Дьяченко, Н. С. Варенцова и др. - М., 1995. Руководство для воспитателя детского сада. - М., 1938. Руководство для воспитателя детского сада. - М., 1953. Рылеева Е. В. Открой себя. - М., 1999. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. - М., 1984. Шатова А.Д. Дошкольники ... экономика: Программа. - М., 1996. Содержание От авторов 2 Раздел первый ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 4 Глава I ПЕДАГОГ: ПРОФЕССИЯ И ЛИЧНОСТЬ 4 Глава II ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА 15 Глава Ш СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ 24 Глава IV ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ 31 Глава V РЕБЕНОК КАК ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ 35 Раздел второй. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 43 Глава VI. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИКЕ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ 43 Глава VII ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 48 Глава VIII НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ 51 Глава IX УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ 68 Глава X ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 81 Глава XI ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ 87 Раздел третий. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 103 Глава ХII ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ 103 Глава ХIII МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 112 Раздел четвертый ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ИГРЕ 128 Глава ХIV ТЕОРИЯ ИГРЫ 128 Глава XV РЕЖИССЕРСКИЕ ИГРЫ 138 Глава XVI СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ 141 Глава ХVII ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ 150 Глава ХVIII ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ 155 Глава ХIХ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 160 Глава XX ИГРУШКА 167 Раздел пятый ДЕТСКИЙ САД, СЕМЬЯ, ШКОЛА 175 Глава XXI ВЗАИМОСВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С СЕМЬЕЙ 175 Глава ХХП ВЗАИМОСВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СО ШКОЛОЙ ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 180 Раздел шестой ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 183 Глава ХХIII ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 183 Глава XXIV ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 185 ПРИЛОЖЕНИЕ 189 КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА ПРЕАМБУЛА 189 ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАНИИ (Извлечения) 192 КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ»* 193 ЗАДАНИЯ К «ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ КАПУСТНИКУ» 198 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ 199 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК 200 ЛИТЕРАТУРА 203 Учебное издание Козлова Светлана Акимовна Куликова Татьяна Абрамовна Дошкольная педагогика Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений Редакторы Т. Б. Слизкова, Р. К. Лопина Технический редактор Р. Ю. Волкова Компьютерная верстка: Н. А. Поляченко Корректор О. Н. Тетерина Подписано в печать 23.04.2001. Формат 84x108/32. Гарнитура «Таймс». Бумага газетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 21,84. Тираж 30000 экз. (1-й завод 1 - 10000 экз.). Заказ № 399. Лицензия ИД № 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». 105043, Москва, ул. 8-я Парковая, 25. Тел./факс (095)165-4666, 305-2387. Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате. 410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59. |