Доповідь Бондаренко С.В.. Досвід роботи навчальних закладів області щодо виконання дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт Шановні колеги!
 Скачать 107 Kb.
|
|
Досвід роботи навчальних закладів області щодо виконання дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт Шановні колеги! Оновлення системи вищої освіти України зумовлює суттєві зміни у підготовці кваліфікованих фахівців і вимоги до якості їхнього навчання. Випускники вищих навчальних закладів мають стати професійно компетентними фахівцями, які творчо мислять і здатні працювати у різних напрямах обраної галузі. Підсумковим етапом навчання, що дає право на присвоєння освітньо-кваліфікаційного рівня молодший спеціаліст, є підготовка та захист дипломного проекту. Основним показником якості професійної освіти є готовність фахівця до вирішення тих професійних задач, які йому належить виконувати в подальшій трудовій діяльності. Але, якщо вміння та навики по робітничій професії в основному успішно формуються в ході виробничої практики, то оволодіння, наприклад вмінням технолога, механіка , електромеханіка і т.д., відбувається менш успішно, дуже рідко дозволяючи навчитися вирішувати весь комплекс задач у відповідності зі своїми посадовими обов’язками. Тому оптимальною методикою, що навчає майбутній професії була і буде – практична дослідницька робота. Причому практична робота зі зворотним зв’язком, яка формується наслідками цієї роботи – продуктом ( технологічним обладнанням, установкою, системою автоматизації, технологією, патентом тощо) Однією зі складових підготовки компетентного та мобільного фахівця може бути реальне дипломне проектування. Реальний дипломний проект – це такий, що відповідає хоча б одній із наступних умов: 1 - тема проекту пов’язана з конкретною потребою поповнення матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення дисциплін циклової комісії, або виконана на замовлення і в інтересах створення навчальних кабінетів або лабораторій за спеціальністю, підтвердженням чого є наявність відповідно оформленого завдання на дипломування; - результати проектування доведені до стану, що дозволяє використовувати їх для впровадження в технології сучасного виробництва; - за матеріалами дипломного проектування автором отримані патенти (заяви на патент, прийняті для розгляду), опубліковані статті, отримані зразки матеріалів (виробів), виготовлені діючі макети обладнання тощо. Завдання навчального закладу – не лише надати студентам інформацію, а й зацікавити їх у самостійному її здобуванні та проведенні досліджень. Цього можна досягнути шляхом залучення студентів до виконання комплексних дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт. Колективна форма роботи надає нового імпульсу розвитку їх творчих здібностей, набуття навичок співпраці в творчому колективі для вирішення спільного завдання. За рахунок колективної співпраці студентів підвищується професійна, психологічна та соціальна адаптація випускників навчальних закладів до умов сучасного виробництва. Комплексний дипломний проект виконується, якщо тема дипломування за обсягом та (або) змістом потребує залучення групи студентів . як правило від 2 до 4 . У всіх випадках вони повинні мати логічно завершені та не дубльовані за змістом частини, які виконуються за індивідуальним завданням кожним студентом, та загальну частину, що зв’язує окремі складові до єдиного проекту і визначає його комплексність. Важливо , підбираючи кандидатури для участі в комплексному проектуванні, надавати особливої уваги психологічній сумісності виконавців, умінню організовуватися на виконання роботи в зазначений термін. До керівництва та рецензування реальних дипломних проектів залучають, як правило, досвідчених викладачів та провідних фахівців підприємств. Практичний досвід роботи ВНЗ І-ІІ р.а. Дніпропетровської області Вищі навчальні заклади І-ІІ р.а. Дніпропетровської області проводять значну роботу щодо виконання дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт. У навчальних закладах студентів зацікавлюють у самостійному здобуванні інформації та проведенні досліджень. Аналіз інформації, наданої навчальними закладами області щодо виконання дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт засвідчує, що студенти третини навчальних закладів області не виконують дипломні проекти з реальним підтвердженням робіт з них в 13 ВНЗ навчальними планами не передбачено виконання дипломних проектів. В інших навчальних закладах дипломні проекти з реальним підтвердженням робіт не виконувались, з таких причин: - а) для виконання проектів в деяких сферах – будівництво, електротехніка – необхідні ліцензії на виконання проектних робіт, яких навчальний заклад не має. - б) відсутність заявок підприємств; - в) фінансова відсутність для оформлення документів , що підтверджують авторство реального дипломного проекту. - г) відсутність доступу до матеріалів та документації на підприємствах для виконання деяких реальних проектів , тому що матеріали і документи під грифом «Секретно». На цій підставі навчальні заклади вважають за доцільне виконання студентами саме навчальних проектів. Але у переважній кількості вищих навчальних закладів студенти виконують комплексні реальні дипломні. По області середній кількісний показник тематики дипломних проектів (робіт) з реальним підтвердженням робіт від загальної їх кількості за рік у період з 2010 року до 2014 року становить в: - Дніпропетровському театрально-художньому коледжі -53%; - Дніпропетровському технікумі зварювання та електроніки ім. Є.О.Патона - 47%; - Дніпропетровському транспортно-економічному коледжі - 38%; - Дніпропетровському радіоприладобудівному коледжі - 30%; - Криворізькому коледжі Національного авіаційного університету - 20%. - Дніпропетровському міському базовому монтажному технікумі - 16%; - Дніпропетровському коледжі ракетно-космічного машинобудування Дніпропетровського національного університету ім.О.Гончара - 12,5% ; - Машинобудівному коледжі Дніпропетровського національного університету ім.О.Гончара – 10% ; в : - Павлоградському технікумі Національного гірничого університету; - Автотранспортному коледжі Криворізького національного університету - по 8%; в : - Коледжі електрифікації Дніпропетровського держ.аграрно-економічного університету; - Політехнічному коледжі Криворізького національного університету ; - Новомосковському технікумі Національної металургійної академії - близько 6%; в : - Гірничому коледжі Криворізького національного університету; - Українському політехнічному технікумі; - Дніпропетровському коледжі технологій та дизайну; - Дніпропетровському коледжі транспортної інфраструктури ; - Індустріальному коледжі Криворізького національного університету - по 5%. Тематика дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт у вищих навчальних закладах області області зумовлена переважно наступними чинниками: - оновлення та поповнення матеріальної бази діючими навчальними лабораторними стендами, приладами, макетами, розробленим програмним забезпеченням; - виробничі потреби організації роботи коледжу чи технікуму; - виробничі та наукові потреби підприємств; -дослідницька робота; -участь у виставках та конкурсах; -закріплення зв’язку вищих навчальних закладів і базових виробництвх з подальшою можливістю працевлаштування; -розробка профорієнтаційного напряму роботи навчального закладу; -мінімізація енергоспоживання. Слід відмітити, що дипломні проекти по заявкам підприємств (роботодавців) у 2010-2014рр. виконувались студентами: - Автотранспортного технікуму Національного гірничого університету - близько 250 проектів ( такий високий кількісний показник зумовлений тим, що тематика дипломних проектів формується на підставі листів-заявок транспортних підприємств. На теперішній час в навчальному закладі вважають, що для вдосконалення дипломного проектування необхідно досягати впровадження виконаних проектів у виробництво); - Гірничо-елетромеханічного коледжу Криворізького національного університету - 47 проектів; - Дніпропетровського коледжу технологій та дизайну -36 проектів; - Дніпропетровського технікуму зварювання та електроніки ім. Є.О.Патона й Дніпропетровського коледжу ракетно-космічного машинобудування Дніпропетровського національного університету - по 7 проектів; - Дніпропетровського коледжу транспортної інфраструктури до 5% від загальної кількості проектів. В Політехнічному коледжі Криворізького національного університету та Дніпропетровському радіоприладобудівному коледжі виконано по 2 дипломних проекти по заявкам підприємств. При виборі теми дипломного проекту враховуються уподобання студентів, можливість максимального використання матеріалів курсового проектування, результатів пошуково-дослідної роботи, практичний досвід роботи студентів за майбутнім фахом. Що стосується комплексних дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт та відсоток задіяних у виконанні проектів студентів від загальної кількості випускників, то у більшості навчальних закладів Дніпропетровської області студенти виконують комплексні дипломні проекти з реальним підтвердженням робіт і кількісний аналіз дозволяє стверджувати наступне: - в переважній кількості технікумів та коледжів Криворізького регіону даний вид проектування ведеться на постійній основі, а кількість студентів, задіяних у виконанні проектів становить до 19% від загальної кількості випускників; - в технікумах і коледжах Дніпропетровська та інших регіонах області даний вид проектування ведеться тільки у 13 навчальних закладах, а кількість студентів, задіяних у виконанні проектів, становить до 8,3% від загальної кількості випускників. Виключенням в статистичних даних є Дніпропетровський театрально-художній коледж, в якому до виконання комплексних дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт залучено 61 % студентів. Для узагальнення результатів реального дипломування навчальні заклади області надали велику кількість тем, найбільш успішно реалізованих проектів з реальним підтвердженням робіт у 2010-2014рр. Дозвольте ознайомити Вас з окремими з них і додатково на екрані висвітлити приклади. Аналіз інформації показав, що абсолютна більшість технікумів та коледжів результати реального дипломування використовують при вивченні спеціальних дисциплін ,а також для поповнення навчального процесу контролюючими, комп`ютерними програмами та для розвитку матеріально-технічної бази навчального закладу. Фактичними підсумками реального проектування в навчальних закладах області є розробка: - веб-ресурсів, - спеціалізованого програмного забезпечення для моніторингу і стану комп'ютерної мережі; - автоматизованих та інформаційних систем; - технологій контролю якості металу та зварних з’єднань, а також створення: - баз даних, - наочних посібників, - навчально-контролюючих систем, систем тестування та контролю знань. Окрім цього в навчальних закладах мають місце наступні не типові варіанти застосування результатів реального проектування: - в Криворізькому коледжі Національного авіаційного університету та Придніпровському енергобудівному технікумі впроваджені у сучасний виробничий процес реальні проекти щодо модернізації сучасних енерго'обєктів. - в Інгулецькому коледжі Криворізького національного університету для практичної підготовки студентів використовується спроектований навчальний полігон. - у Дніпропетровському індустріальному коледжі виконано дипломний проект дослідницького характеру на базі лабораторії кафедри ливарного виробництва Національної металургійної академії України, де і відбувався його захист. Крім того, робота була представлена на обласній науково-практичній конференції «Металурги – сучасне і майбутнє України» серед навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, де посіла І місце. - В Дніпропетровському коледжі технологій та дизайну промислова колекція спроектованих виробів призначена для подальшого показу на ярмарках , виставках. Після завершення роботи над реальним проектом важливо найвагоміші результати і досягнення випускників активно висвітлювати у статтях, публікаціях, як це наприклад, виконують студенти і викладачі Дніпропетровського технікуму зварювання та електроніки імені Є.О.Патона й Дніпропетровського транспортно-економічного коледжу та інші. Також для мотивації та залучення студентів до виконання комплексних проектів результати досліджень студентів, виконані під час реального дипломного проектування, слід представляти на регіональних конференціях, а кращі дипломні проекти (роботи) з реальним підтвердженням презентувати на виставках та при проведенні Днів відкритих дверей навчального закладу. Оформлення пояснювальної записки та графічної частини комплексного ДП з реальним підтвердженнямробіт В кожному навчальному закладі І-ІІ р.а. області є особливості оформлення пояснювальної записки та графічної частини комплексного ДП з реальним підтвердженням робіт. Комплексний реальний дипломний проект (роботу) розробляє група студентів. У більшості технікумів та коледжів , як правило, кожен студент, який входить до складу групи, виконує одну пояснювальну записку, мінімальний об’єм якої коливається від 30 до 45 сторінок друкованого або до 60 сторінок рукописного тексту. Особливістю пояснювальної записки та графічної частини є те, що у загальному розділі завдання студентів в групі майже однакові, але спеціальні розділи комплексного дипломного проекту з реальним підтвердженням робіт у кожного студента є індивідуальними. Виходячи зі специфіки та особливостей комплексного ДП обсяг графічної частини для кожного студента зменшено до 1-3 аркушів. При поєднанні всіх дипломних проектів групи, складається повна картина про об’єкт проектування. Є навчальні заклади, в яких на групу студентів, які виконують комплексне реальне дипломування оформлена одна пояснювальна записка. З огляду на те, що піднята сьогодні тема є актуальною та важливою, їй також було присвячене засідання обласного методичного об’єднання заступників директорів з виробничого навчання у квітні 2015 року на базі Автотранспортного коледжу Криворізького національного університету, де відбувся обмін досвідом щодо практичних аспектів виконання комплексних дипломних проектів з реальним виконанням робіт. Шановні колеги, на закінчення свого виступу хочу звернути Вашу увагу, що в матеріалах перевірок комплексних дипломних проектів, які здійснювала Державна інспекція навчальних закладів України, були зроблені зауваження, які мають бути враховані при організації проведення комплексного реального дипломного проектування, а саме: 1. Особливості виконання комплексних реальних дипломних проектів повинні бути відображені в Положенні навчального закладу про порядок організації та проведення дипломного проектування. 2. Завдання на комплексний реальний дипломний проект повинно відповідати за змістом проекту в цілому або окремих його розділів. 3. Не допускати зниження об’єму робіт, які повинні виконувати студенти під час дипломування, тобто реальне дипломне проектування не може служити причиною відсутності у проекті будь-якого її розділу чи частини. 4. У завданні на комплексне реальне дипломне проектування необхідно вказувати загальну тему комплексного проекту, а також зазначати конкретне індивідуальне завдання на моделювання кожному студенту. 5.При розробці комплексного реального проекту кожен студент повинен виконувати пояснювальну записку. Шановні колеги, дозвольте відмітити, що навчальні заклади І-ІІ р.а. проводять значну роботу щодо виконання дипломних проектів з реальним підтвердженням робіт. Хоч і неможливо домогтися того, щоб кожний дипломний проект студента був впроваджений у виробництво, однак потрібно прагнути, щоб він мав практичне значення і був максимально пов'язаний з завданнями, що стоять перед навчальними закладами. Реальне дипломне проектування сприяє не тільки підвищенню рівня професійної підготовкиі студентів, а й вихованню молодого спеціаліста. Дякую за увагу!
|