ку. Духовная деятельность. Духовная деятельность производство духовных благ. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности

• Название: Духовная деятельность производство духовных благ. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности
• Дата: 08.06.2022
• Размер: 19.45 Kb.
• Имя файла: Духовная деятельность.docx
• Тип: Документы; #578932

1. 
   Духовная деятельность — производство духовных благ.
   2. Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
   3. Основные цели духовной деятельности:
   а) формирование общественного сознания;
   б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
   в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
   г) производство духовных благ.
   4. Формы духовной деятельности:
   а) прогностическая;
   б) познавательная;
   в) ценностно-ориентировочная.
   5. Роль духовной деятельности в современном мире. 
   

1. 
   Понятие о культуре.
   2. Основные тенденции в развитии культуры:
   а) преемственность культурных традиций;
   б) новаторство и обновление культуры.
   3. Основные функции культуры:
   а) гуманистическая;
   б) трансляция социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений);
   в) познавательная (гносеологическая);
   г) регулятивная (нормативная);
   д) целеполагающая, ценностная (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека);
   е) семиотическая, или знаковая (культура обладает набором знаков, символов, например, язык).
   4. Основные структурные элементы культуры:
   а) понятия и взаимосвязи между ними;
   б) ценности и идеалы;
   в) нравственные принципы;
   г) правила и нормы.
   5. Формы культуры:
   а) народная культура;
   б) элитарная культура;
   в) массовая культура;
   г) экранная культура.
   6. Элементы духовной культуры:
   а) наука;
   б) религия;
   в) мораль;
   г) образование и т. д.
   7. Многообразие и диалог культур в современном мире.
   8. Специфика духовной жизни в современной России. 
   

1. 
   Понятие массовой культуры.
   2. Условия возникновения массовой культуры:
   а) рост образованности общества;
   б) развитие средств массовой коммуникации;
   в) рост промышленного производства.
   3. Характерные черты массовой культуры:
   а) коммерческая направленность;
   б) ориентация на вкусы и запросы массового потребителя;
   в) стандартизация содержания.
   4. Массовая культура и средства массовой информации.
   5. Взаимовлияние массовой, элитарной и народной культур в современном мире.
   

Молодёжь как социально-демографическая группа.

2. Определение молодёжной субкультуры.

3. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте:

2. 
   а)   роль школьника, студента;
   

б)   роль работника;

в)   роль гражданина и др.

3. 
   4. Молодёжная субкультура как часть культурной среды современного общества:
   
4. 
   а)   ценности и идеалы;
   
5. 
   б)   язык, символы, особенности межличностного общения;
   
6. 
   в)   стиль жизни, нормы поведения, мода.
   
7. 
   5. Неформальные молодёжные объединения:
   
8. 
   а)   панки;
   
9. 
   б)   рокеры;
   

в)   готы;

г)   футбольные фаны и др.

6. Девиантное поведение молодёжи и его причины.

1. 
   Понятие «социальный институт».
   2. Основные функции образования в современном обществе:
   а) социализация молодежи;
   б) ценностно-мировоззренческая;
   в) формирование системы знаний и умений;
   г) образование как социальный лифт.
   3. Система образовательных учреждений в РФ:
   а) образование в детских дошкольных учреждениях;
   б) основное и полное общее образование;
   в) высшее и постдипломное образование.
   4. Государственная поддержка образования:
   а) рост государственных затрат на развитие образования;
   б) компьютеризация школы.
   5. Участники образовательного процесса, их права и обязанности.
   

1. Понятие о науке:
а) сфера деятельности, направленная на добывание и осмысление знаний;
б) совокупность структур и методов организованной познавательной деятельности.
2. Структурные элементы науки:
а) систематизированные взгляды на окружающий мир;
б) социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских центров, учреждений, объединений;
в) общность людей, научное сообщество.
3. Специфические признаки науки:
а) объективность;
б) рационализм;
в) системность и упорядоченность;
г) проверяемость (верифицируемость);
д) особый язык и особая подготовка.
4. Основные функции науки:
а) познавательно-объяснительная (познание и объяснение устройства мира);
б) мировоззренческая (выстраивание целостной системы знаний о мире);
в) прогностическая (составление прогнозов о последствиях изменений окружающего мира);
г) социальная (воздействие на условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений);
д) производственная (непосредственная производительная сила).
5. Уровни науки:
а) фундаментальная наука;
б) прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки.
6. Классификация наук:
а) точные;
б) естественные;
в) социально-гуманитарные.
7. Наука и научные революции, научно-технический прогресс.
8. Проблемы развития науки в современной РФ.

1. 
   Религия как форма духовной культуры.
   2. Характерные признаки религии:
   а) вера в сверхъестественное;
   б) признание теоцентрической картины мира;
   в) идея креационизма (сотворения мира высшими силами);
   г) иррационализм и мистицизм.
   3. Главные элементы религии:
   а) вера;
   б) учение;
   в) религиозная деятельность (культ);
   г) религиозные институты.
   4. Функции религии:
   а) мировоззренческая;
   б) воспитательная;
   в) компенсаторная;
   г) коммуникативная;
   д) регулятивная.
   5. Этапы развития религии:
   а) ранние архаические религиозные взгляды (тотемизм, анимизм, шаманизм и т.д.);
   б) национальные религии (зороастризм, индуизм, иудаизм и пр.);
   в) мировые религии (буддизм, христианство, ислам).
   6. Религиозное сознание и свобода совести.
   7. Взаимоотношения государства и религии.
   
2. 
   
   
3. 
   1. Мораль — совокупность одобренных общественных мнением норм.
   2. Важнейшие аспекты морали:
   а) познавательный (формирование нравственной картины мира);
   б) оценочный (оценка социальных явлений и поступков людей с позиции добра и зла);
   в) регулятивный (совокупность норм, обеспеченных общественным мнением).
   3. Основные категории морали:
   а) добро и зло;
   б) долг и совесть;
   в) справедливость;
   г) честь и достоинство;
   д) счастье и др.
   4. Нравственная культура личности и общества.
   5. Соотношение морали и нравственности.
   6. Существует ли прогресс морали?
   а) нравственный долг и проблема выбора;
   б) современные реалии и нравственные нормы.
   7. «Золотое правило нравственности» — универсальный закон жизни человека в обществе. 
   

1. 
   Искусство — способ познания мира посредством художественных образов.
   2. Характерные признаки искусства:
   а) иррационализм;
   б) символизм;
   в) субъективизм;
   г) образность и наглядность.
   3. Важнейшие функции искусства:
   а) гедонистическая (доставляет человеку радость);
   б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворённость реальной жизнью);
   в) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры);
   г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты);
   д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности);
   е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира).
   4. Основные виды искусства:
   а) литература;
   б) музыка;
   в) живопись;
   г) театр;
   д) кино и т. д.
   5. Универсальное и национальное в развитии искусства. 
   

1. Актуальность угроз культуре и духовному развитию человека в современную эпоху.
2. Проявление угроз культуре:
а) угрожающие масштабы невежества, преступности, наркомании и пр.;
б) отчуждённость человека от культуры;
в) материальное потребительство;
г) массовая культура и антикультура.
3. Пути преодоления проблемы:
а) свободный доступ человека к культурным ценностям;
б) возможность получения образования;
в) гуманизация общества;
г) всестороннее развитие и совершенствование личности и др.
4. Постиндустриальное общество и духовное развитие человека.