|
Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура казахов в XV-XVII вв._ 6 класс. Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура. Духовная культура казахов в xvxvii вв
|
Скачать 40.87 Kb. Название | Духовная культура казахов в xvxvii вв | Анкор | Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура казахов в XV-XVII вв._ 6 класс | Дата | 16.05.2023 | Размер | 40.87 Kb. | Формат файла | | Имя файла | Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура .docx | Тип | Урок #1133887 |
|
Раздел
|
| ФИО педагога
| Сансызбаев.Е.Ж
| Дата
| 04.05.2023
| Класс 6
| Количество присутствующих:
| отсутствующих:
| Тема урока
| Духовная культура казахов в XV-XVII вв.
| Цели обучения,
| 6.2.3.2 Изучить внутреннее и внешнее положение государств, хозяйство и особенности политического развития
| Цель урока
| Все –изучат материал (каждый на своем уровне), представят информацию в виде схемы и презентуют ее, использование новых подходов – диалоговое обучение.
Большинство: Научатся работать в группе, правильно распределять время, определят цель урока.
Некоторые: сделают анализ и вывод по теме, смогут провести подробную саморефлексию и выведут проблему урока.
| Критерии успеха
| актуализировать знания о развитии и становлении городской культуры;
- проанализировать причины и условия развития городов;
- выяснить какие изменения произошли в городах и их значение;
- приобретут навыки работы в парах, с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, аргументировано доказывать свою точку зрения.
- творчески выразить свое отношение к изученной теме.
| Ход урока
| Этапы урока
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся
| Оценивание
| Ресурсы
| Организационный этап
| Ученикам раздаются пазлы с картинками материальной культуры « мавзолей», « домбра»собирают пазлы, отвечают: что изображено на ней и садятся в свою сформировавшуюся группу.
Работа в группах
1 – группа
Материальные блага создавались преимущественно с использованием…….. Основная еда скотоводов ………. Какие ремесленные изделия необходимы для скотоводства ……….. В оседлых районах для обработки земли применяли …….
Почему юрта является уникальным жильем для кочевого населения?
2 – группа
Материальные блага создавались преимущественно с использованием…….. Основная еда скотоводов ………. Какие ремесленные изделия необходимы для скотоводства ……….. В оседлых районах для обработки земли применяли …….
Роль Великого Шелкового пути на развитие материальной
| Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
| Интерактивное обучение
| Об образовнии Казахского ханства http://bibliotekar.kz/istorija-kazahstana-za-10-klass-hrestoma/ob-obrazovanii-kazahskogo-hanstva.html
Видеоматериал
| Изучение нового материала
| существует много разных определений понятию «культура»
- во-первых, культура в переводе с латинского – обозначает возделывание, воспитание, почитание), т.е. развитие и сохранение главных ценностей.
- во-вторых, культура выражает высокий уровень качественного развития духовных достижений человека («культурный человек»)
- в-третьих, культура является маркером и основой обществ, наций, стран, и цивилизаций. В общем, культура охватывает все, что отличает жизнь человеческого общества от жизни природы, т.е. все стороны человеческого бытия.
Какие виды культуры вы знаете?
Что относится к материальной и духовной культуре? (ответы учащихся)
Материальная культура - это культура труда и быта на месте жительства общества, представляющая ценность, как основа развития духовного мира человека.
К духовной культуре относятся обычаи и обряды, традиции и устное народное творчество (легенды, сказки, эпосы, мифы), письменная литература, музыка, религиозные верования.
Духовная культура - это зеркало человеческой души, и она имеет древние и глубокие традиции.
Казахстанская культура – своеобразная и самобытная. Она формировалась в процессе сложения казахской народности. Создателями материальной и духовной культуры были племена, населявшие в прошлом территорию современного Казахстана. Менталитет казахов - формировался в течение тысячелетий на основе кочевого образа жизни и общекультурного духовного комплекса. Однако развитие культуры в Казахстане происходило неодинаково, быстрее всего она развивалась в городских и земледельческих центрах, чем в кочевых районах. Южные области Казахстана были более развитыми.
Прочитайте текст на с.139 «духовная культура» и на стикерах выпишите основную мысль каждого абзаца и ключевые слова.
- Теперь составьте каждый индивидуально схему – кластер в вашей тетради.( если у некоторых учеников это вызывает затруднения учитель дает шаблон схемы с некоторыми пустыми квадратами)
- Распределите роли в группе правильно с учетом особенностей каждого:
1) спикер 2) секретарь - оформитель 3) генератор идей 4) главный в защите
-Обсудите каждую схему в группе и решите какую возьмете за основу, что переделаете и как будите делать защиту
Записать в тетрадь определения культуры
Группы самостоятельно разбирают параграф (10 минут)
1 группа готовит раздел «материальная культура» (с. 141)
2 группа готовит раздел «религиозные верования» (с. 141-142)
Защита своей темы ( 10 минут)
Анаграмма. Тыруьлак – культура
Колрафьо –фольклор
арулетатир-литература
смынгашемы – шынгыснаме
негтир-тенгри
райтобурым-бойтумары
игеряли-религия
| Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
| Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
| Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
| Рефлексия
| Рефлексия: Что я понял? Что узнал?
Что мы научились делать?
Какую роль играли социальные слои
в казахском обществе?
| Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
|
|