Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата 04.05.2023 Класс 6

  • Духовная культура казахов в XV - XVII вв. Цели обучения

  • Цель урока Все

  • Большинство

  • Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

  • Почему юрта является уникальным жильем для кочевого населения

  • Роль Великого Шелкового пути на развитие материальной

  • Рефлексия : Что я понял Что узнал Что мы научились делать

  • Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура казахов в XV-XVII вв._ 6 класс. Поурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура. Духовная культура казахов в xvxvii вв


    Скачать 40.87 Kb.
    НазваниеДуховная культура казахов в xvxvii вв
    АнкорПоурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура казахов в XV-XVII вв._ 6 класс
    Дата16.05.2023
    Размер40.87 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПоурочный план по истории Казахстана на тему _Духовная культура .docx
    ТипУрок
    #1133887

    Раздел




    ФИО педагога

    Сансызбаев.Е.Ж

    Дата

    04.05.2023

    Класс 6

    Количество присутствующих:

    отсутствующих:

    Тема урока

    Духовная культура казахов в XV-XVII вв.

    Цели обучения,

    6.2.3.2 Изучить внутреннее и внешнее положение государств, хозяйство и особенности политического развития

    Цель урока

    Все –изучат материал (каждый на своем уровне), представят информацию в виде схемы и презентуют ее, использование новых подходов – диалоговое обучение.

    Большинство: Научатся работать в группе, правильно распределять время, определят цель урока.

    Некоторые: сделают анализ и вывод по теме, смогут провести подробную саморефлексию и выведут проблему урока.

    Критерии успеха

    актуализировать знания о развитии и становлении городской культуры;

    -  проанализировать причины и условия развития городов;

     - выяснить какие изменения произошли в городах и их значение;

     - приобретут навыки работы в парах, с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, аргументировано доказывать свою точку зрения.

    - творчески выразить свое отношение к изученной теме.

    Ход урока

    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Организационный этап

    Ученикам раздаются пазлы с картинками материальной культуры « мавзолей», « домбра»собирают пазлы, отвечают: что изображено на ней и садятся в свою сформировавшуюся группу.

    Работа в группах

    1 – группа

    • Материальные блага создавались преимущественно с использованием……..

    • Основная еда скотоводов ……….

    • Какие ремесленные изделия необходимы для скотоводства ………..

    • В оседлых районах для обработки земли применяли …….

    Почему юрта является уникальным жильем для кочевого населения?

    2 – группа

    • Материальные блага создавались преимущественно с использованием……..

    • Основная еда скотоводов ……….

    • Какие ремесленные изделия необходимы для скотоводства ………..

    • В оседлых районах для обработки земли применяли …….

    Роль Великого Шелкового пути на развитие материальной

    Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

    Интерактивное обучение

    Об образовнии Казахского ханства http://bibliotekar.kz/istorija-kazahstana-za-10-klass-hrestoma/ob-obrazovanii-kazahskogo-hanstva.html

    Видеоматериал


    Изучение нового материала

    существует много разных определений понятию «культура»

    - во-первых, культура в переводе с латинского – обозначает возделывание, воспитание, почитание), т.е. развитие и сохранение главных ценностей.

    - во-вторых, культура выражает высокий уровень качественного развития духовных достижений человека («культурный человек»)

    - в-третьих, культура является маркером и основой обществ, наций, стран, и цивилизаций. В общем, культура охватывает все, что отличает жизнь человеческого общества от жизни природы, т.е. все стороны человеческого бытия.

    Какие виды культуры вы знаете? 

    Что относится к материальной и духовной культуре?   (ответы учащихся)

     Материальная культура - это культура труда и быта на месте жительства общества, представляющая ценность, как основа развития духовного мира человека.

    К духовной культуре относятся обычаи и обряды, традиции и устное народное творчество (легенды, сказки, эпосы, мифы), письменная литература, музыка, религиозные верования.

    Духовная культура - это зеркало человеческой души, и она имеет древние и глубокие традиции.

    Казахстанская культура – своеобразная и самобытная. Она формировалась в процессе сложения казахской народности. Создателями материальной и духовной культуры были племена, населявшие в прошлом территорию современного Казахстана. Менталитет казахов - формировался в течение тысячелетий на основе кочевого образа жизни и общекультурного духовного комплекса. Однако развитие культуры в Казахстане происходило неодинаково, быстрее всего она развивалась в городских и земледельческих центрах, чем в кочевых районах. Южные области Казахстана были более развитыми.

    Прочитайте текст на с.139 «духовная культура» и на стикерах выпишите основную мысль каждого абзаца и ключевые слова.

    - Теперь составьте каждый индивидуально схему – кластер в вашей тетради.( если у некоторых учеников это вызывает затруднения учитель дает шаблон схемы с некоторыми пустыми квадратами)

    - Распределите роли в группе правильно с учетом особенностей каждого:

    1) спикер 2) секретарь - оформитель 3) генератор идей 4) главный в защите

    -Обсудите каждую схему в группе и решите какую возьмете за основу, что переделаете и как будите делать защиту

    Записать в тетрадь определения культуры



    Группы самостоятельно разбирают параграф (10 минут)

    1 группа готовит раздел «материальная культура» (с. 141)

    2 группа готовит раздел «религиозные верования» (с. 141-142)

    Защита своей темы ( 10 минут)

    1. Анаграмма. Тыруьлак – культура

    Колрафьо –фольклор

    арулетатир-литература

    смынгашемы – шынгыснаме

    негтир-тенгри

    райтобурым-бойтумары

    игеряли-религия

    Анализируют правило 1-3

    Ознакамливаются с методами решения

    Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ

    Словесная оценка учителя

    . Взаимооценивание

    Стратегия «Стикер

    Критическое мышление.

    Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

    Рефлексия

    Рефлексия: Что я понял? Что узнал?

    Что мы научились делать?

    Какую роль играли социальные слои

    в казахском обществе?


    Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.









    написать администратору сайта