Общеобразовательная средняя школа № 30 имени Ораза Жандосова
Краткосрочный план
Раздел: Экология и устойчивое развитие
ФИО педагога: Никифоров А.А.
Дата: 24.04.23, 27.04.23
Класс: 5 Г,Д
Тема урока: Экологические проблемы Республики Казахстан
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой:
|
5.6.3.1 – называть экологические проблемы РК
|
Цели урока:
|
Знают экологические проблемы Республики Казахстан, приводят примеры, предлагают пути решения.
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин.
|
Организационный момент. Психологический настрой. Мозговой штурм. Повторение пройденного материала.
Здравствуйте ребята! Очень рада вас видеть Хорошего настроения. Вы готовы к уроку? – Да! Тогда начнем наш урок.
Мозговой штурм:
Многоклеточные организмы – это …
Какие виды многоклеточных организмов ты знаешь …
Приведи примеры многоклеточных организмов …
Какое значение имеют многоклеточные организмы в жизни человека …
Какое значение имеют многоклеточные организмы для нашей планеты …
Определение темы и цели урока.
|
Запись темы урока.
Отвечают на вопросы поставленные учителем.
Определяют тему урока (Отсюда вытекает целепологание)
|
формативное (0,5 балла за правильный ответ)
|
Презентация
|
Середина урока
35 мин
|
Знакомство с темой. Работа с учебником, с текстом. Инклюзивная работа. Развитие функциональной грамотности (текст, карта).
Цели: получение и обработка новой информации по теме урока.
Создание коллаборативной среды. Круг радости «Улыбка».
Парная работа. Задание 1. Используя учебник, параграф, презентацию, раздаточный материал, составить Кластер «Экологические проблемы».
Дескриптор. Обучающийся
Составляет Кластер «Экологические проблемы».
ФО: «От кулака до пяти пальцев».
Обратная связь: устранение недочетов в ответах, коррекция знаний, словесная похвала.
Групповая работа. Задание 2. Используя учебник, параграф, презентацию, раздаточный материал, составить Постер «Экологические проблемы Республики Казахстан».
Дескриптор. Обучающийся
Составляет Постер «Экологические проблемы Республики Казахстан».
ФО: «Плюс, минус, интересно» взаимооценивание в группе.
Обратная связь учитель наблюдает за работой, исправляет и дополняет ответы учащихся
Индивидуальная работа. Задание 3. Используя учебник, параграф, презентацию, раздаточный материал, выполнить задания разного уровня, используя Приложение 1.
Приложение 1
1. Определи верные утверждения, которые объясняют следующую экологическую проблему (2 верных ответа): 2Б
В реку сбрасывает свои отходы производства местная птицефабрика. Из-за загрязнения водоема погибла рыба в реке.
|
А. локальная проблема
|
В. региональная проблема
|
С. решается на местном уровне
|
Д. решается на государственном уровне
|
2. Соотнеси масштаб экологических проблем Казахстана с примерами: 2Б
|
2.1. Местные
|
А. Загрязнение воздуха города Алматы выхлопными газами автомобилей
|
2.2. Региональные
|
В. Наступление пустыни Бетпак-Дала на прилегающие территории земли
|
3. Определи неверную логическую цепочку из предложенных вариантов: 1Б
|
А. Казахстан, Средняя Азия, регион
|
В. глобальная, озоновая дыра, аэрозоль
|
С. испытания, радиация, Семей
|
Д. почва, климат, изменение
|
4. Определи причины разрушения озонового слоя Земли: 1Б
|
А. опустынивание
|
В. ядерные испытания
|
С. изменение климата
|
Д. использование аэрозолей и спреев
|
5. Соотнеси рисунки и масштабы экологических проблем: 4Б
|
5.1. глобальная проблема
|
А. 
|
В. 
|
С. 
|
Д. 
|
5.2. локальная проблема
|
.
Правильные ответы: 1-А,С, 2.1-А, 2.2-В, 3-Д, 4-Д, 5.1-В,С 5.2- А,Д
Объяснение
Глобальными экологическими проблемами являются кислотные дожди, разрушение озонового слоя Земли и глобальное потепление.
Ошибочной логической цепочкой является «почва, климат, изменение», так как «почва» является лишним словом.
ФО «ТриМ»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
Обратная связь: устранение недочетов в ответах, коррекция знаний, словесная похвала.
|
Просматривают презентацию. Учащиеся читают из учебника, параграф.
Отвечают на вопросы, составляют кластер, заполняют таблицу, защищают работы.
Оценивают друг друга.
|
ФО: взаимооценивание, комментарии.
|
Презентация
Раздаточный материал
Атлас
|
Просмотр видеороликов:
«Экологические проблемы Республики Казахстан»: https://www.youtube.com/watch?v=kgOSDIK7yQw
«Экология Казахстана»: https://www.youtube.com/watch?v=795UMcYg6bI
|
Взаимооценивание работ
|
Видеоролики, ватманы, маркеры
|
Информация о ДЗ
2 мин
|
Инструктаж о выполнении домашнего задания.
Параграф 53,54,55, читать.
Составить доклад на тему «Экологические проблемы Республики Казахстан».
|
Запись ДЗ, особенностей его выполнения
|
|
|
Конец урока
3 мин
|
Рефлексия деятельности. Рефлексия по уроку
Оправдались ли ваши ожидания от урока? Что вы взяли с сегодняшнего урока?
Обратная связь «Дерево успеха. Яблочки». На изображении яблони необходимо прикрепить стикеры-яблоки. Каждый стикер-яблоко имеет свой определенный цвет, в соответствии с тем понятен ли был материал на уроке и насколько продуктивным был урок для учащихся: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. На стикерах-яблоках написать свои пожелания по уроку.
 
|
Учащиеся, используя вводные слова, оценивают свою работу на уроке.
|
|
Презентация
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 2.69 Mb.