урок. окружающий мир. Экскурсия к водоему
 Скачать 1.53 Mb.
|
|
Тема урока: ТЕМА: «Экскурсия к водоему» Урок-экскурсия Цели: Создать условия для ознакомления учащихся с разнообразием водоёмов нашего края, раскрытия значения водоёмов в природе и жизни человека; способствовать формированию представления учащихся о естественных и искусственных водоёмах; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитие интереса к предмету «Окружающий мир»; воспитывать бережное отношение к природе. Ход урока I. Организационный момент. II. Самоопределение к учебной деятельности. Загадка (отгадывают загадку) Я и тучка и туман, Я река и океан. Я летаю и бегу, И стеклянной быть могу. (Вода) Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о воде и водоёмах нашего края. III. Изучение нового материала Как вы понимаете слово «водоём»? (Высказказывают предположения) Учитель: (Отвечают на вопросы) Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим) – Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала Земля? Почему? – Ребята, 2/3 земной поверхности на планете занимает вода. Одинакова ли вода по вкусу? Дети: Нет, вода бывает пресная и соленая. Учитель: Какая вода бывает в водоемах нашего края? – Где вода соленая? (В морях и океанах) – Какие водоемы вы знаете? – – Перечислите искусственные водоемы. (Заполняют таблицу)
Все ли виды водоёмов есть у нас во Владимирской области ? ( нет моря и океана) Каких водоёмов больше? (Рек) Вспомните части реки. Прочитайте точное толкование слов: -исток-притоки- устье Как вы думаете много у нас рек? Учитель: Давайте рассмотрим карту Владимирской области. Какие реки здесь есть? Давайте вспомним, какие растения и животные есть в водоемах.У вас на столе карточки со словами.Как тоько услышите описание вашей картинки поднимайте руки. Растение с тонкими стеблями и длинными листьями , на верхушке початок?(рогоз) Похожий на рогоз , но вверху метелка?(Тростник) Растение с белыми цветками и округлыми листьями.(кувшинка) Маленькое цветковое растение?(ряска) Растение с ветвящимся стеблем,который покрыт листочками(Элодея) Личинки этих насекомых развиваются в воде?(комары) Насекомые-хищники с прозрачными сетчатыми крыльями?(Стрекоза) Жуки ,которые в лучи опасности рассыпаются в разные стороны(Водомерки) Прожорливые хищники, плавают взмахивая обеими ногами, как веслвми(Жук-плавунец Жук -водолюб) Крупные птицы с длинным клювом(Цапля) Какие птицы питаютс зелеными частями растений,семенами, улитками и насекомыми(Утки ,гуси)Животное тело, которого состоит из головы туловища и ноги?(прудовик) Кого назыввают живыми фильтрами?(беззубки) А теперь выйдите у кого название рыб? Вы разделиись на группы.Вам предстоит поработать с информацией о растительном и животном мире Владимирской области. IY.Исследовательская работа. Река Шерна. 1.Постановка проблемы. Какие реки есть в Александровском районе? Предлагаю вам виртуально прогуляться по одной из рек. (Видео) 4.Работа в группах. Работают в группах. (Группы имеют названия, в каждой группе есть командир, который всех организует). Составьте описание реки по плану: 1.Название реки. 2.Где находится исток реки. 3.Какое течение: быстрое или медленное 3.Притоки. 4.Куда впадает река. 5.Растения и животные реки. 6.Использование реки человеком. 7.Как люди влияют на реку. 8.Что люди делают для охраны реки. Ваша задача – запомнить так материал, чтобы вы смогли познакомить своих одноклассников с текстом, для этого нужно будет правильно составить кластер, он вам поможет передать быстро содержание текста. Шерна
Шерна́ — река во Владимирской и Московской областях России, левый приток Клязьмы. Образуется слиянием рек Серой и Молокчи возле станции Бельково Киржачского района Владимирской области. Впадает в Клязьму в 4 км ниже города Ногинска, около деревни Большое Буньково. На берегах реки расположились деревни и сёла: Горка, Першино, Аленино, Филипповское, Дворищи, Заречье, Следово, Мамонтово, Калитино, Карабаново, Караваево, Богослово. Гидрология[править | править вики-текст] Длина реки — 89 км, ширина — 20—40 м, средняя глубина — 2 м, в омутах может достигать 5 м. Площадь бассейна достигает 1890 км². Основные притоки реки: Молокча и Серая, Кошинка, Мелёжа, Дубенка[2], несколько ручьёв, среди них Поло́винка и Боровая. Впадает в Клязьму ниже города Ногинска у посёлка Большое Буньково, несколько поправляя высокую её загрязнённость. В водосборном бассейне реки находятся такие крупные поселения, как Александров, Карабаново, Струнино, Фряново; посёлки Балакирево и Ногинск-9. Берега реки преимущественно пологие, живописные. Русло реки сильно извилисто, много стариц, заливов, болотец. Берега местами покрыты смешанным лесом. Отличается сравнительно высокой скоростью, особенно в верхнем течении в период половодья (местами до 1 м/с). В русле множество затопленных деревьев, сучьев, коряг сохранившихся в холодных омутах; оно перекрыто множественными мостиками из стволов. Впадают реки (км от устья) 23 км: река Дубенка 38 км: река Мелёжа (п) 50 км: река без названия (Кошинка), у Аленино (бывшая деревня Никулкино) 89 км: река Молокча 89 км: река Серая (л) Исторические сведения  Происхождение названия[ На старинных картах река именуется Сера, Серая, Серня, Шерна, Шарна, Шорна, Великая Шорна. В «Атласе промышленности Московской губернии» от 1845 г. река названа Чёрной. Исследователиотносят гидроним к языку племени меря. По одной версии название произошло от марийского слова «шерна», которое означает «тальник» — невысокий кустарник на заливной пойме реки. По другой от марийского «шере» — в переводе «сладкий», возможно «вкусный». История Найдены стоянки человека эпохи неолита (4—5 тыс. лет назад) у села Заречье, близ устья Мелёжи найдены славянские курганные могильники. Некоторые поселения относятся к XII—XIV век векам. В XIX веке на реке стояло много плотин, использовавшихся для приведения в действие двигателей на фабриках в посёлке Горка, в Филипповском (Киржачский район), а также мельниц. В 50—90-е годы XX века в реку стали сливать большое количество слабоочищенных или совсем неочищенных промышленных стоков с предприятий в г. Карабаново, п. Горка, Аленино и Филипповском; с лугов в реку с дождевой водой поступали минеральные удобрения. Экология реки заметно ухудшилась. В годы экономического кризиса, после 1991 года, когда было остановлено много предприятий, река заметно очистилась. Данные водного реестра По данным государственного водного реестра России относится к Окскому бассейновому округу, водохозяйственный участок реки — Клязьма от города Ногинск до города Орехово-Зуево, речной подбассейн реки — бассейны притоков Оки от Мокши до впадения в Волгу. Речной бассейн реки — Ока[2]. По данным геоинформационной системы водохозяйственного районирования территории РФ подготовленной Федеральным агентством водных ресурсов[2]:  Кроме автомобильных мостов, за деревней Калитино — остатки узкоколейного металлического моста, в г. Карабаново — металлический подвесной пешеходный мост.Животный мир[ На берегах реки и её ручьях восстанавливают свою популяцию бобры и выдры, известно о былом богатстве берегов выхухолью, куницей и горностаем. По реке селится множество птиц, крутые песчаные берега в верхнем течении — излюбленное место поселения береговых ласточек. В реке водятся 22 вида рыб: щука, окунь, плотва, язь, лещ, линь и карась, налим, сом, судак, ротан, пескарь, уклейка, встречаются голавль и жерех и многие другие, по разговорам старожилов в начале XX века в реку заходила и знаменитая Клязьминская стерлядь. Несмотря на перекрытие русла реки плотиной, проход рыбы возможен через имеющиеся протоки. Чистые воды реки хороши для нереста, нагула и зимовки рыбы. Растительность Многообразна растительность реки, особенно богатая в заводях: тростник обыкновенный, рогоз, осоки, частуха и стрелолист, хвощ, камыш, кувшинки жёлтая и белая, крапива обыкновенная и двудомная, герань лесная и многое другое. По берегам встречаются заливные луга, значительные площади распаханы, разбиты сады и огороды. Леса по берегам в основном смешанные, сосново-берёзовые, небольшими группами встречаются немногочисленные дубы. Природоохранные зоны На 5 км выше по течению реки от посёлка Караваево и по её берегам отведена территория природно-ландшафтного комплекса. На выделенной земле и по реке запрещено ведение хозяйственной деятельности, промышленное рыболовство и любое рыбоводство, распашка земель, строительство, организация садов и огородов, выезд на автотранспорт Ребята читают текст и составляют кластер. «     2. Р а б о т а п о к а р т е. Отчет группы «Географы». – Покажи на карте исток Волги и куда река впадает. – Какие у нее притоки, через какие города она протекает? 3. Э к о л о г и п р е д у п р е ж д а ю т. Читает ученик наизусть: Наша чистая вода Утекла бесследно, Та, что в речке есть сейчас, Стала очень вредной. Только капелька чиста Да надежда теплится, Что счастливая вода В Волге вновь поселится. – Что и кто загрязняет Волгу? (Основные источники загрязнения воды связаны с человеком.) – Что нужно делать? Ученица расскажет о том, что должны делать взрослые (кластер на презентации). Фронтально дети должны пояснить, что могут сделать они для защиты природы.   З а д а ч а. За час из не закрытого плотно крана вытекло 3 литра воды. Сколько воды вытечет за 10 часов? Ученица. Берегите воду Ах ты, капелька моя, чистая, прозрачная. Я хочу, чтоб у тебя жизнь была удачная. То не бред, не ерунда: есть счастливая вода, Только люди - человеки засоряют наши реки. Им, наверно, невдомек: губят главный в жизни сок, Глупые, не понимают, ведь себя же убивают. Чтоб не быть беде вовеки, Чистыми должны быть реки. – Давайте будем сохранять воду в Волге чистой, для себя и будущих поколений. - Воды на земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская соленая вода не пригодна для питья, а также для многих технических производств и сельского хозяйства. Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за их загрязнения. В последние столетия помимо естественного загрязнения природных источников частицами почвы, горными породами, минеральными солями возникла проблема коммунального, промышленного, сельскохозяйственного загрязнения воды V. Итог урока. -Что нового узнали на уроке? – -Какое значение в природе имеют водоёмы? -Где пригодятся эти знания? -Как ты оцениваешь свою работу? Сказка А.А. Рыжова «Жила-была река» ЖИЛА-БЫЛА РЕКА Жила-была река. Сначала она была маленьким, веселым ручейком, который прятался среди высоких, стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: «Какая чистая, какая вкусная вода в этом ручье!» Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой. Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город. Шли годы, люди привыкли к Реке, но уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Река — тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя», — думала она. Люди все больше загрязняли Реку, а она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители — растения, животные — задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. «Нет, — думает, — не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей: «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом люди разрушили, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей». Собрались речные жители: и растения, и рыбы, и улитки, и звери, — очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек — редкий гость. А жители города на следующий день с удивлением обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было и неважно: все равно по вечерам не было света. И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленьким, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней, как к врагу. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Мы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется». Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Реку. Долго искали, а когда нашли, то не сразу узнали: ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы жизни в городе привыкла. Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода и даже выделили специальных ученых — следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно. А недавно Реку сделали почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник. Обсуждение: - Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми? - Как речка помогала людям? - Как люди относились к реке? Правильно ли они себя вели? Почему? - Что случилось с горожанами, когда река ушла? -Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что еще они могли бы сделать для своей реки? Вывод: не надо загрязнять водоемы, от этого страдает все живое  | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
