Элективный курс по психологии 9 класс Выбор будущей профессии. элективный курс по Формула будущей профессии 9 класс. Элективный курс по профориентации Формула будущей профессии! Для учащихся 9 класса
 Скачать 95.5 Kb.
|
|
Согласовано: Утверждаю: Зам.дир. по УВР: __________________ Директор школы:______________ Шелудякова О.В Ибраева А.И ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ «Формула будущей профессии!» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА НА 2018-19 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель: Камкина О.В ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная программа носит психологическую направленность, и требует поэтапного внедрения в практику работы с детьми, начиная с девятого класса. Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна, так как одной из важнейших задач школы является формирование полноценных граждан своей страны. Грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать многие проблемы еще в период школьного обучения, а особенно в девятых классах. Известно, что оптимистичная перспектива жизни и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива уберегают многих подростков от необдуманных шагов, неблагоприятных увлечений в период обучения в школе. Таким образом, профориентационная работа со школьниками – это решение самых острых социальных проблем, с которыми мы сталкиваемся в современном обществе. Цель курса – формирование ответственного отношения к выбору профессиональной деятельности с учетом личностных особенностей учащихся. Задачи курса: – психологическое просвещение учащихся (расширить знания о мире профессий, рынке труда; получить основы правильного выбора профессии; познакомиться с классификацией, требованиями и условиями труда предпочитаемой профессии, возможностями обучения и трудоустройства); – психологическая диагностика и самодиагностика внутренних ресурсов подростка (интересы, склонности, способности, мотивы, особенности темперамента); – анализ соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям, личностным особенностям; – моделирование индивидуального маршрута профессиональной деятельности. Курс составлен и адаптирован на основе программы Резапкиной Г.В. «Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки». Структура курса: Курс рассчитан на 8 занятий по 1 часу в неделю 1 четверть . Занятия по форме напоминают тренинговую структуру, включают в себя: профориентационные игры и упражнения, анкетирование, профдиагностические методики, теоретическую часть, дискуссии, моделирование профессиональных ситуаций. Ожидаемый результат: Учащийся должен знать: значения профессионального самоопределения; требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятия о профессиях и профессиональной деятельности, понятия профессиональной карьеры, современные формы и методы организации труда. Учащийся должен уметь: соотносить индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии, составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования. Курс рассчитан на 8 учебных недель. Занятия проводятся в 1 раз в неделю; продолжительность – 1 академический час. Реализация в течении четверти. Оптимальное количество участников — учебный класс. Учебно-тематический план элективного курса
Конспект занятия «Мир профессий» Цель: Актуализация знаний о профессиях, определение сферы профессиональных предпочтений учащихся. Задачи: 1)Дать представление об основных видах профессиональной деятельности. 2)Познакомить с классификацией профессий Е.А. Климова и признаками профессионального труда; 3) Диагностика профессиональных предпочтений. Содержание занятия: 1. Приветствие. Психолог: Здравствуйте, уважаемые девятиклассники! Тема нашего сегодняшнего занятия: «Мир профессий». Как известно, на жизненном пути каждому человеку приходится решать множество задач, отвечать на многие вопросы. В мире тысячи профессий. Как сориентироваться в их многообразии и выбрать среди них ту, с которой начнется профессиональный путь? На эти вопросы мы и попытаемся ответить на наших занятиях. Психолог: Давайте задумаемся над вопросом: «Что такое профессия?» (ответы ребят). Психолог: Профессия – (от лат. «profiteer» - объявляю своим делом) род трудовой деятельности, требующий особой подготовки и обычно являющийся источником существования. Психолог: Зеер Э.Ф. определяет профессию как «социально ценную область приложения физических и духовных сил человека, позволяющую ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития. Нередко наряду с понятия «профессия» как синонимичное используется понятие «специальность», которое определяется как род занятий в рамках одной профессии. В самом широком смысле профессии — это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества. Профессиональная деятельность — род труда, следствие его дифференциации. Профессиональная деятельность имеет общественный характер. В ней различают как минимум две стороны: общество (как работодатель) и человек (как работник). Общество выступает в этих отношениях как: • заказчик выполнения общественно значимых видов деятельности; -организатор условий такой деятельности; -источник ее материального финансирования; -регулятор правовых отношений между участниками профессиональной деятельности; • эксперт качества деятельности, осуществляемой работником; • источник формирования социального отношения к профессии (ее значимость, престиж и т.п.). Существующее сегодня многообразие профессий является следствием исторически сложившегося разделения труда. В настоящее время классификация профессий наиболее интересно представлена в «Информационно-поисковой системе. Профессиография», разработанной в НИИ профтехобразования в Санкт-Петербурге под руководством Е. А. Климова. Она имеет очень большое значение в решении вопросов профориентации и профконсультации молодежи. Она построена на основе многофакторного принципа. Климов Е.А. предложил свою классификацию профессий, выделив классы типовых решаемых задач: "человек - живая природа", "человек - техника", "человек - человек", "человек - знаковая система", "человек - художественный образ". Далее, в соответствии с особенностями основных целей профессиональной деятельности, профессии и специальности подразделяются на классы: гностические (распознать, определить), преобразующие (обработать, обслужить) и изыскательские (изобрести, придумать). Зная место профессий в приведенной классификации и основные требования к представителям определенного вида профессиональной деятельности, можно правильно и своевременно выявлять свои профессиональные интересы и склонности:
Для того, чтобы закрепить полученные знания, мне бы хотелось предложить вам поиграть в игру: «Чемодан профессий»: Класс делится на три команды. Задача участников – назвать как можно больше профессий, относящихся к определенному типу (по классификации Климова). Названия профессий каждая команда называет по очереди. Выигрывает та команда, которая назвала больше всех профессий. Для определения к какому типу профессии относитесь вы, проведем Дифференциально диагностический опросник (ДДО; Е.А.Климов): Инструкция к тесту«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?» Тестовый материал
Ключ к тесту:
За каждое совпадение с ключом начисляется один балл. Интерпретация результатов тестаИспытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий: -«человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством; -«человек–техника» – все технические профессии; -«человек–человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением; -«человек–знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности; -«человек–художественный образ» – все творческие специальности. Обратная связь: Что нового вы узнали? Понравилось вам занятие? (обсуждения учащихся) Психолог: Ну и, наконец, все профессии предъявляют свои требования к профессионализму. Об уровне профессионализма можно судить по степени соответствия индивидуальных особенностей личности и деятельности профессионала с требованиями, предъявляемыми ему профессией. Об этом мы и поговорим с вами на следующем занятии. Подробно рассмотрим каждый тип профессии по классификации Климова. До свидания, до новых встреч. Список литературы: 1.Климов Е.А., Развивающийся человек в мире профессий, Обнинск, 1993 г. 2.Г. Резапкина «Выбор профессии». Журнал «Школьный психолог» – № 14 2006 г. |