Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии – 4 ч
135
|
И в шутку и всерьёз.
|
Способность автора произведения замечать чудесное в каждом жизненном проявлении, необычное в обыкновенных явлениях окружающего мира. Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
136
|
И.Токмакова « Мы играли в хохотушки», И.Пивоварова « Кулинаки-пулинаки».
|
Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
137
|
Г.Кружков «Ррры!», К.Чуковский «Федотка».
|
Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
138
|
К.Чуковский «Телефон».
|
Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
Произведения о маме – 3 ч
|
139
|
Н.Артюхова «Саша-дразнилка».
|
Осознание нравственно-этических понятий: чувство любви как привязанность одного человека к другому (матери к ребёнку, детей к матери, близким), проявление любви и заботы о родных людях.
Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
140
|
Рассказы К.Д.Ушинского.
|
Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме.
Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
141
|
М.Пляцковский
« Помощник».
|
Восприятие и самостоятельное чтение разножанровых произведений о маме. Осознание нравственно-этических понятий: чувство любви как привязанность одного человека к другому (матери к ребёнку, детей к матери, близким), проявление любви и заботы о родных людях.
Осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии 1 ч
|
142
|
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».
|
Сочетание в произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной).
|
|
|
Текущий, проверочная работа
|
Произведения о детях и для детей – 11 ч
|
143
|
Я и мои друзья.
|
Произведения одной темы, но разных жанров: рассказ, стихотворение, сказка (на примере разных произведений разных авторов).
Осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
144
|
Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».
|
Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд, взаимопомощь.
Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
145
|
В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны».
|
Характеристика героя произведения, общая оценка поступков.
Осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
146
|
Р. Сеф «Совет».
|
Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
147
|
В. Орлов «Дружба», И. Пивоварова «Вежливый ослик».
|
Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
148
|
С. Маршак «Хороший день».
|
Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
149
|
С. Маршак «Хороший день».
|
Характеристика героя произведения, общая оценка поступков.
Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
150
|
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».
|
Характеристика героя произведения, общая оценка поступков.
Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
151
|
Д.Тихомиров «Находка».
|
Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его идеей.
Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
152
|
По Ю. Энтин «Про дружбу», М.Пляцковский «Лучший друг».
|
Характеристика героя произведения, общая оценка поступков.
Осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
153
|
Обобщение по разделу «Я и мои друзья».
|
Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд, взаимопомощь. Выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске.
|
|
|
Текущий, проверочная работа
|
Произведения о братьях наших меньших – 11ч
|
154
|
О братьях наших меньших.
|
Животные — герои произведений. Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным.
Бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
155
|
С. Михалков «Трезор».
|
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения. Авторское отношение к герою.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
156
|
Р. Сеф «Кто любит собак», И. Токмакова «Купите собаку».
|
Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным.
Бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
157
|
Н.Сладков «Лисица и ёж».
|
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
158
|
В.Осеева «Плохо».
|
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
159
|
Про собак. М.Пляцковский «Цап Царапыч».
|
Виды текстов: художественный и научно-познавательный, их сравнение.
Бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
160
|
Г.Сапгир «Кошка». Про кошек.
|
Виды текстов: художественный и научно-познавательный, их сравнение.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
161
|
Про лягушек. В. Берестов «Лягушата».
|
Виды текстов: художественный и научно-познавательный, их сравнение.
Бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
162
|
С.Аксаков «Гнездо».
|
Характеристика героя: описание его внешности, поступки, речь, взаимоотношения с другими героями произведения.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
163
|
В. Лунин «Никого не обижай».
|
Осознание нравственно-этических понятий: любовь и забота о животных.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
164
|
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».
|
Животные — герои произведений. Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и животных — воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным.
Бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях.
|
|
|
Итоговый проверочная работа
|
Библиографическая культура 1 ч
|
165
|
Проект. Альбом «Наш класс- дружная семья».
|
Представление о том, что книга — источник необходимых знаний. Обложка, оглавление, иллюстрации — элементы ориентировки в книге. Умение использовать тематический каталог при выборе книг в библиотеке.
Неприятие действий, приносящих ей вред.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
Скачать 79.56 Kb.