|
|
КТП чтение. ктп чтение. Элементы содержания
Приложение
к рабочей программе
учебного предмета «Литературное чтение»
1 класс
Календарно-тематический план
на 2022-2023 учебный год
Составлено учителем
№
п/п
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Дата
|
Виды и формы контроля
|
по плану
|
фактически
|
Библиографическая культура 1 ч
|
1
|
Устная и письменная речь.
|
Представление о том, что книга — источник необходимых знаний. Обложка, оглавление, иллюстрации — элементы ориентировки в книге. Умение использовать тематический каталог при выборе книг в библиотеке.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
Обучение грамоте 103 ч
Развитие речи. Слово и предложение. Фонетика. Графика. Чтение.
|
2
|
Различение слова и предложения.
|
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
3
|
Различение слова и предложения.
|
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
4
|
Слово и слог.
|
Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
5
|
Слог. Ударение.
|
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
6
|
Звуки речи.
|
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
7
|
Различение гласных и согласных звуков.
|
Различение Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих">гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
8
|
Слог. Ударение. Различение гласных и согласных звуков.
|
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
9
|
Слог. Ударение. Различение гласных и согласных звуков.
|
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
10
|
Слог. Ударение. Различение гласных и согласных звуков.
|
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
11
|
Слог. Ударение. Различение гласных и согласных звуков.
|
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
12
|
Гласный звук
[а]. Буквы А, а.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
13
|
Гласный звук [о]. Буквы О, о.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
14
|
Гласный звук [и]. Буквы И, и.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
15
|
Гласный звук [и]. Буквы И, и.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
16
|
Гласный звук [ы]. Буква ы.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
17
|
Гласный звук [ы]. Буква ы.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
18
|
Гласный звук [у]. Буквы У, у.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
19
|
Гласный звук [у]. Буквы У, у.
|
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных. Определение места ударения. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
|
|
|
Текущий, тест
|
20
|
Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.
|
Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
21
|
Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.
|
Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
22
|
Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.
|
Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
23
|
Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.
|
Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.
|
|
|
Текущий, устный контроль
|
24
|
Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.
|
Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.
|
|
|
Текущий, устный контроль
| |
|
|
Скачать 79.56 Kb.