КТП чтение. ктп чтение. Элементы содержания

• Название: Элементы содержания
• Анкор: КТП чтение
• Дата: 02.08.2022
• Размер: 79.56 Kb.
• Имя файла: ктп чтение.docx
• Тип: Урок; #639327
• страница: 2 из 4

25

Согласные звуки [к], [к’], буквы К к.

Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и  количе­ства звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуко­выми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук). 

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

26

Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

Слоговой принцип русской графики. Установление последовательности звуков в слове и  количе­ства звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуко­выми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук). 

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

27

Согласные звуки [т], [т’], буквы Т т.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

28

Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

Установление последовательности звуков в слове и  количе­ства звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуко­выми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук). 

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

29

Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

30

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

31

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, самостоятельная работа

32

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

33

Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

34

Гласные буквы Е, е.

Функции букв е, ё, ю, я.Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

35

Гласные буквы Е, е.

Функции букв е, ё, ю, я. Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

36

Функция буквы Е.

Функции букв е, ё, ю, я.Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

37

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

38

Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

39

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую глас­ный звук).  Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

40

Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

41

Согласные звуки [з], [з’], буквы З,з.

Сопоставление слогов, слов с буквами з, с.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

42

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

43

Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

44

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,б.

Сопоставление слогов, слов с буквами б, п.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

45

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

46

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

47

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

48

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,д.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

49

Сопоставление слогов, слов с буквами д, т.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, тест

50

Гласные буквы Я, я.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

51

Гласные буквы Я, я.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

52

Гласные буквы Я, я.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

53

Функция буквы Я.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

54

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г,г.

Сопоставление слогов, слов с буквами г, к.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

55

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

56

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Осознание своей этнокультурной и российской граждан­ской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнацио­нального общения народов России.

Текущий, устный контроль

57

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

58

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

59

Обозначение гласных после шипящих. Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

60

Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

61

Мягкий знак

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со­гласного звука в конце слова. Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

62

Мягкий знак

Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со­гласного звука в конце слова. Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

63

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

64

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

65

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

66

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, самостоятельная работа

67

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

68

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

69

Чтение слов с сочетанием жи.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

70

Гласные буквы Ё, ё.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

71

Функция буквы Ё.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

72

Мягкий согласный звук [й’], буквы Й, й.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

73

Мягкий согласный звук [й’], буквы Й, й.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

74

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

75

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

76

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

77

Гласные буквы Ю, ю.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

78

Функция буквы Ю.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

79

Гласные буквы Ю, ю.

Функции букв е, ё, ю, я.Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

80

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

81

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

82

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, устный контроль

83

Гласный звук [э]. Буквы Э, э.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

84

Гласный звук [э]. Буквы Э, э.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

85

Гласный звук [э]. Буквы Э, э.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

86

Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

87

Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

88

Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ.

Составление небольших рассказов повествовательного харак­тера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоя­тельном чтении вслух.

Признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт.

Текущий, тест

89

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

90

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

91

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

92

Мягкий и твердый разделительный знаки.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

93

Мягкий и твердый разделительный знаки.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

94

Мягкий и твердый разделительный знаки.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Текущий, устный контроль

95

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Последовательность букв в русском алфавите.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений.

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

96

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

97

К. Ушинский. «Наше Отечество».

В. Крупин. «Первоучители словенские».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

98

В. Крупин «Первый букварь».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны.

Текущий, устный контроль

99

А.С. Пушкин. Сказки.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему сво­ей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями.

Текущий, устный контроль

100

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей.

К.Д. Ушинский. Рассказы для детей.

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, устный контроль

101

К.И. Чуковский. «Телефон», «Путаница».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

102

В.В. Бианки. «Первая охота».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

103

С.Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.

Текущий, устный контроль

104

М.М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока».

Чте­ние с интонациями и паузами в соответствии со знаками препи­нания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми слова­ми).

Первоначальные представления о человеке как члене об­щества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и прави­лах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.

Текущий, проверочная работа