контрольная аудит. контрольная НИР.2020doc. Элементы теории и методологии научнотехнического творчества
 Скачать 86.5 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Филиал ФГАОУ ВО «ЮУрГУ (НИУ)» в г. Нижневартовске
наименование темы КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Проверила, (должность) заведующий кафедрой, К.ф. н., доцент Рябова И.Г ________________________________2020г. Автор работы студент группы _ НвФл-365 Эркинов У.М._ _________________________________________________2020г. Работа защищена с оценкой (прописью, цифрой) __________________________________ _____________________________2020г. ДПРИНИМАТЕЛЬСТВА г. Нижневартовск 2020 АННОТАЦИЯ Эркинов У.М. Тема: Элементы теории и методологии научно-технического творчества. - Нижневартовск: филиал ЮУрГУ, НвФл-365, 2020 ,38с., библиограф. список 12 наим. Цель работы – Задачи: Объектом исследования является Предметом исследования ОГЛАВЛЕНИЕ введение…………………………………………………………………………….4 Понятия о научном знании Методологические основы научного познания и творчества Общая схема решения научно-технических задач ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..37 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………………..38 ВВЕДЕНИЕ Творчество — мышление в его высшей форме, выходящее за пределы известного, а также деятельность, порождающая нечто качественно новое. Последняя включает в себя постановку или выбор задачи, поиск условий и способа ее решения и в результате — создание нового. Творчество может иметь место в любой сфере деятельности человека: научной, производственно-технической, художественной политической и т. д. В частности, научное творчество связано с познанием окружающего мира. Научно-техническое (или просто техническое) творчество имеет прикладные цели и направление на удовлетворение практических потребностей человека. Под ним понимают поиск и решение задач в области техники на основе использования достижений науки. 1.Понятия о научном знании Знание – это проверенный практикой результат познания действительности, верное отражение действительности в сознании человека. Обобщение разрозненных представлений о законах природы, техники, общества и мышления является главной функцией знания. Часто вместо понятия «знание» используется понятие «информация». Информация (от лат. information – разъяснение, изложение – обмен сведениями) – это сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами. Информация – одно из основных понятий кибернетики, информационных (компьютерных) технологий. Познанием называется движение человеческой мысли от незнания к знанию. Основу познания составляет отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его практической (производственной, общественной и научной) деятельности. Таким образом, познавательная деятельность человека вызвана практикой и направлена на практическое овладение действительностью. Этот процесс бесконечен, поскольку диалектика познания выражается в противоречии между безграничной сложностью объективной действительности и ограниченностью наших знаний. Основной целью познания является достижение истинных знаний, которые реализуются в виде теоретических положений, законов и учений, подтвержденных практикой и существующих объективно, независимо от нас. Знание может быть относительным и абсолютным. Относительное знание является отражением действительности с некоторой неполнотой совпадения образца с объектом. Большинство наших знаний об объектах и явлениях природы носят относительный характер, поскольку получить знание о них во всей полноте взаимосвязей и взаимодействий практически невозможно. Абсолютное знание – это полное, исчерпывающее воспроизведение обобщенных представлений об объекте, которые обеспечивают абсолют- 5 ное совпадение образца с объектом. Примеров абсолютного знания можно привести весьма мало. При кажущейся полноте наших знаний об объекте существует достаточно много известных и неизвестных факторов, пусть незначительно, но влияющих на этот объект. Различают два вида познания: чувственное и рациональное. Чувственное познание является следствием непосредственной связи человека с окружающей средой и выражается через элементы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление и воображение. Ощущение – это отражение мозгом человека свойств предметов или явлений объективного мира, которые воспринимаются органами чувств человека. Восприятие – это отражение мозгом человека свойств предметов или явлений в целом, воспринимаемых органами чувств человека в какой-либо отрезок времени, дает первичный чувственный образ предмета или явлений. Представление – это вторичный образ предмета или явления, которые в данный момент времени не действуют на органы чувств человека, но обязательно действовали ранее. Воображение – это преобразование различных представлений в мозгу человека, соединение их в целую картину образов. Рациональное познание – это опосредованное и обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей между объектами и явлениями. Оно дополняет и опережает чувственное познание, способствует осознанию сущности происходящих процессов, вскрывает закономерности их развития. Формой рационального познания является абстрактное мышление, логические рассуждения человека, структурными элементами которых являются понятия, суждения, умозаключения. Понятие – это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки предмета или явления. Понятия бывают: общими, единичными, конкретными, абстрактными, относительными, абсолютными и другими. Общие понятия связаны с некоторым множеством предметов или явлений. Единичные понятия относятся только к одному предмету или явлению. Конкретные понятия относятся к конкретным предметам или явлениям, абстрактные – к отдельно взятым их признакам; относительные понятия всегда представляются попарно, а абсолютные не содержат парных отношений. 6 Суждение – это мысль, в которой содержится утверждение или отрицание чего-либо посредством связи понятий. Суждения бывают утвердительными и отрицательными, общими и частными, условными и разделительными и другими. Умозаключение – это процесс мышления, соединяющий последовательность двух или более суждений, в результате чего появляется новое суждение. По существу, умозаключение является выводом, который делает возможным переход от мышления к практическим действиям. В непосредственных умозаключениях приходят от одного суждения к другому, а в опосредованных переход от одного суждения к другому осуществляется посредством третьего. Процесс познания идет от научной идеи к гипотезе, превращаясь впоследствии в закон или теорию. Научная идея – это интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации и осознания всей совокупности связей, на основе которой делается вывод. Идея вскрывает ранее не замеченные закономерности явления, основываясь на уже имеющихся о нем знаниях. Гипотеза (от греч. hypothesis – основание, предположение) – это предположение о причине, которая вызывает данное следствие. В основе гипотезы всегда лежит предположение, достоверность которого на определенном уровне науки и техники не может быть подтверждена. Она всегда выходит за пределы известных фактов и является направляющей основой проведения теоретических или экспериментальных исследований. Каждая гипотеза подвергается проверке, в процессе которой убеждаются, что она не противоречит никаким другим уже доказанным гипотезам и что следствия, вытекающие из нее, совпадают с наблюдаемыми явлениями. Необходимо также убедиться в том, что гипотеза является единственно возможной и с ее помощью вся совокупность наблюдаемых явлений находит вполне достаточное объяснение. Если гипотеза согласуется с наблюдаемыми фактами, то ее называют законом или теорией. В качестве примера можно привести известную из сопротивления материалов гипотезу плоских сечений при чистом изгибе балки и при чистом кручении бруса круглого поперечного сечения. Закон – это необходимые существенные, устойчивые, повторяющиеся отношениямежду явлениями в природе и обществе. Закон отражает общие связи и отношения, присущие всем явлениям данного рода, класса. За- 7 кон носит объективный характер и существует независимо от сознания людей. Познание законов составляет главную задачу науки и выступает основой преобразования людьми природы и общества. Существует три основные группы законов: специфические или частные (например, закон сложения скоростей в механике); общие для больших групп явлений (например, закон сохранения энергии); всеобщие или универсальные (например, законы диалектики). Между общими и частными законами существует диалектическая взаимосвязь: общие законы действуют через частные, а последние представляют собой проявление общих законов. Для доказательства закона используются суждения, которые ранее уже признаны истинными и из которых логически следует доказываемое суждение. Иногда в процессе познания оказываются доказуемыми противоречивые суждения. Это свидетельствует о наличии ошибок в логической цепи доказательств или неверности исходных суждений (посылок) в данной системе знаний. В этих случаях говорят о возникновении парадокса. Парадокс (от греч. paradoxоs – неожиданный, странный; неожиданное, непривычное, расходящееся с традицией утверждение, рассуждение или вывод) – это противоречие, полученное в результате внешне логически правильного рассуждения, приводящее к взаимно противоречащим заключениям. Парадоксальность является характерной чертой современной науки, а разрешение парадоксов – одним из методов совершенствования научных теорий. Совершенствование исходных суждений в рассматриваемой системе знаний и устранение ошибок в логике доказательств являются основными путями разрешения парадоксов. Заключение Общая схема решения научно-технических задач: анализ систем задач и выбор конкретной задачи; анализ технической системы и разработка ее модели; анализ и формулировка условий технической задачи; анализ и формулировка условий изобретательской задачи; поиск идей решения (принципа действия); синтез нового технического решения БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1.Федеральный закон РФ № 196 от 10 декабря 1995 г. «О безопасности дорожного движения» (с изменениями на 27 декабря 2018 года) (редакция, действующая с 1 ноября 2019 года). 2. Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 № 1090 (ред. от 04.12.2018) "О Правилах дорожного движения". 3.Транспортная стратегия РФ на период до 2030 года (с изменениями на 12 мая 2018 года). 4.Постановление Правительства РФ от 3 октября 2013 г. № 864 "О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах" 5. Бадагуев, Б.Т. Эксплуатация транспортных средств (организация и безопасность движения): Практическое пособие / Б.Т. Бадагуев… — М.: Альфа-Пресс, 2012. — 240 c. 6. Блинкин, М.Я Безопасность дорожного движения: история вопроса, международный опыт, базовые институции / М.Я Блинкин. — М.: ИД ВШЭ, 2013. — 240 c. 7. Волков, В.С. Основы расчета систем автомобилей, обеспечивающих безопасность движения: Учебное пособие / В.С. Волков. — СПб.: Лань, 2015. — 144 c. 8. Горев, А.Э. Организация автомобильных перевозок и безопасность движения: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.Э. Горев, Е.М. Олещенко. — М.: ИЦ Академия, 2009. — 256 c. 9. Горев, А.Э. Организация автомобильных перевозок и безопасность движения: Учебное пособие для студ. высш. проф. образования / А.Э. Горев, Е.М. Олещенко. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 256 c. 10. Коноплянко, В.И. Организация и безопасность дорожного движения. / В.И. Коноплянко. — М.: Высшая школа, 2017. — 383 c. 11. Майборода, О.В. Основы управления автомобилем и безопасность движения: Учебник водителя автотранспортных средств категорий «С», «D», «Е» / О.В. Майборода. — М.: ИЦ Академия, За рулем, 2018. — 256 c. 12.Официальный сайт ГИБДД МВД России [Электронный ресурс] // http://www.gibdd.ru/ дата обращения: 28.12.2019. | |||||||