ДООП_Поиграем. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа _По. Елисеевым Сергеем Николаевичем 2021 Содержание пояснительная записка
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» «Согласовано» Зам.директора по ВР «___» ________2021 г. _________ «Утверждаю» Директор школы «___» ________2021 г. _________. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Поиграем» Краткосрочная программа Возраст – 7 - 15 лет Составлена учителем физической культуры высшей квалификационной категории МБОУ «Благовещенская СОШ» Елисеевым Сергеем Николаевичем 2021 Содержание 1. Пояснительная записка 2. Учебный план 3. Содержание 4. Методическое обеспечение 5. Материально-техническое обеспечение 6. Литература 7. Приложения Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы 1.1 Пояснительная записка Направленность программы: физкультурно – спортивная. Актуальность программы определяется современными требованиями общества и государства к занятости детей в летний период времени. Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. Каникулы являются благоприятным временем для развития у воспитанников личностных качеств: способности к самореализации, любознательности, умения общаться в группе, соблюдение правил и норм ЗОЖ, безопасного поведения. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия позволяют решить проблему занятости детей в свободное время, пробуждают интерес к разным видам спорта. Отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы в том, что ее реализация происходит в летний период и является формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, а также в случае необходимости возможно применении дистанционных технологий. Адресат программы. Программа рассчитана на детей 7 – 15 лет. Срок реализации – 21 день. Всего 16 часов. Ориентирована программа на выявление способностей каждого ребенка, активное включение его в новое для него образовательное пространство. Формы обучения и формы реализации программы. Программа адаптирована для реализации в условиях сельской местности. Обучение детей происходит в очной форме, но также программа имеет все необходимые инструменты для заочного (дистанционного) обучения. По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – лекции, практикум, мастер классы и другое. По дидактической цели - вводное занятие и лекции по углублению знаний, практические занятия по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные. По количеству детей – групповые занятия, но и возможны индивидуальные, в зависимости от сложностей, возникающих у детей. Особенности организации образовательного процесса. Образовательный процесс осуществляется в разновозрастной группе постоянного состава. Возраст в группах – 7-15 лет. Количество детей в группе не более 20 человек. Работа с разновозрастной группой при реализации программы строится на принципах дифференциации, индивидуализации и учета половозрастных различий обучающихся. Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 16 часов. Продолжительность одного занятия 45 мин с перерывом. 1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ Цель программы: формирование гармоничного физического и нравственного развития ребенка через приобщение к спортивным играм и физическим упражнениям с учетом состояния здоровья, уровня физической подготовленности и развития. Задачи программы: воспитательные: формировать дружелюбие, коммуникабельность, интерес к сотрудничеству, дисциплинированности; совершенствовать навыки общения; воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, осознанный отказ от вредных привычек и приобщение к здоровому образу жизни; проявлять активность к выполнению заданий; формировать умения доводить начатое дело до конца. развивающие: развивать коммуникативные навыки работы в группах, в коллективе; развивать память, навыки самоконтроля; создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, включения в активную деятельность, ситуации успеха; формировать навыки самостоятельного поиска информации на различных онлайн-платформах, контентах, сайтах, блогах и т. д.; развивать умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность. образовательные: формировать устойчивый интерес к играм с элементами спорта, к физическим упражнениям; обучать правильной технике выполнения элементов подвижных игр; развивать двигательные способности; формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области ЗОЖ. 1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Учебно-тематический план № Тема Всего Теория Практика Формы аттестации и контроля 1. Вводное занятие. Все о подвижных играх 4 1 3 Беседа. Педагогичес кое наблюдение 2. Игры на свежем воздухе 6 2 4 Беседа. Педагогичес кое наблюдение 3. Игры, способствующие развитию основных физических качеств 6 2 4 Беседа. Педагогичес кое наблюдение Всего 16 5 11 Содержание 1. Вводное занятие. Техника безопасности. Все о подвижных играх. Теория (1 час). Все о подвижных играх. История народной подвижной игры. Игра «Клубочек». Практика (3 час). Понятие правил игры, выработка правил. 2. Игры на свежем воздухе. Теория (2 час). Считалки. Русские народные игры: «Защита крепости», «Белки, орехи, шишки», «Птицы и клетка», «Водяной». Практика (4 час). Понятие правил игры, выработка правил. Групповые игры: «Ловля парами», «Мяч по кругу», «Светофор», «Поймай хвост дракона», «Айсберги». Командная игра: «Вороны и воробьи». 3. Игры, способствующие развитию основных физических качеств. Теория (2 час). Упражнения для развития физических качеств. Итоговое занятие (мастер-класс по проведению подвижных игр). Практика (4 час). Игры на равновесие: «Сохрани равновесие». Игры со скакалками: «Удочка». Игры на гибкость: «Волна». Игры с мячом: «Перестрелка». 1.4 Планируемые результаты обучения: личностные: организовывать свое рабочее место; научатся ставить перед собой ценностные ориентации и определять уровень притязаний в личностном росте и оценивать свои возможности и давать самооценку своей деятельности; смогут продемонстрировать дружелюбие, коммуникабельность, интерес к сотрудничеству, дисциплинированности; укрепят навыки здорового образа жизни; сформируют умения доводить начатое дело до конца. метапредметные: воспринимать инструкцию и действовать в соответствие с ней; уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении и игре; применять в практике приобретённые теоретические и практические знания; приобретут знания о правилах техники безопасности при проведении массовых спортивно-оздоровительных мероприятиях; предметные: знать игры с элементами спорта, физическими упражнениями; использовать правильную технику выполнения элементов подвижных игр, проводить игры различной направленности; применять освоенные знания и практические умения в физической и спортивной деятельности; находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из интернета). Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Календарный учебный график № Дата Время проведения занятия Форма занятия Кол-во часов Тема Форма контроля аттестация 1 4 Вводное занятие. Все о подвижных играх 1.1 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Рассказ, практическое занятие 2 Вводное занятие. ТБ. Все о подвижных играх. Наблюдение 1.2 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Практическое занятие 2 История народной подвижной игры. Игра «Клубочек». Наблюдение 2. 6 Игры на свежем воздухе 2.1 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Рассказ. Практическое занятие 2 Считалки. Русские народные игры Наблюдение 2.1 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Рассказ. Практическое занятие 2 Групповые игры Наблюдение 2.3 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Рассказ, практическое занятие 2 Командная игра Наблюдение 2.2. Условия реализации программы I. Материально-техническое обеспечение Занятия проводятся на свежем воздухе и в просторном, светлом помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным освещением. Учебное оборудование включает комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий и учебных материалов. Кабинет оснащен компьютерным оборудованием, имеющим необходимые программы и доступ в Интернету. 1. Компьютер. 2. Проектор. 3. Экран. 4. Доска. 5. Столы. 6. Стулья. 7. Спортивный инвентарь. II. Информационное обеспечение 1. Подвижные игры на свежем воздухе — Летний лагерь (summercamp.ru) 2. Игры на свежем воздухе в лагере для детей среднего и старшего школьного возраста (ped-kopilka.ru) 3. Подвижные игры в летнем оздоровительном лагере | Контент-платформа Pandia.ru 4. Подвижные игры в лагере (edumsko.ru) 3 6 Игры, способствующие развитию основных физических качеств 3.1 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Рассказ, практическое занятие 2 Игры на равновесие Наблюдение 3.2 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Практическое занятие 2 Игры со скакалками Наблюдение 3.3 10.20- 11.05 14.15 – 15.00 Практическое занятие 2 Игры с мячом Итоговое занятие Наблюдение. Диагностика, опрос. Мастер-класс по проведению подвижных игр Всего 16 5. 872524.pdf (nngasu.ru) . Развитие физических качеств в игровых видах спорта. III. Кадровое обеспечение Занятия проводит учитель физической культуры, дежурный воспитатель оказывает помощь в проведении и организации (все педагоги имеют высшее образования, допущены до работы в лагере дневного пребывания). IV. Методическое обеспечение Информационная и справочная литература. Разработки и конспекты занятий. Наглядные тематические пособия. Занятия в учебном кабинете состоят из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает беседы, лекции, мастер-классы и т.д.. При проведении занятий используются дидактические материалы, наглядные пособия, презентации, учебные фильмы. Практическая часть занятий проводиться либо в кабинете в форме круглых столов, либо на местности с выполнением индивидуальных и групповых заданий. При ведении занятий используются информационно – коммуникативные технологии, технологии проблемного и диалогового обучения, технологии личностно-ориентированного и игрового обучения, используются интерактивные методики, проводится рефлексия. V. Формы и методы обучения Краткосрочная программа предусматривает вариативность как дидактических принципов, так и элементов инновационных методов обучения, направленных на формирование творческой личности, в зависимости от возраста обучающихся. Среди них: объяснительно- иллюстративные (рассказ, беседа, иллюстрация), тренинги (развитие общефизической подготовки, памяти, мышления), проблемные (выбор формата, анализ выполненной работы). При проведении практических занятий воспитанники совершенствуют практические навыки и умения по физической и спортивной деятельности. Наряду с групповыми, коллективными формами проводиться индивидуальная работа с обучающимися во время проведения игр. Создаются условия для дифференциации и индивидуализации обучения в соответствии с физическими способностями, одаренностью, возрастом и психофизическими особенностями состояния здоровья детей. Технология личностно-ориентированного обучения- максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности. Технология индивидуального обучения(адаптивная) – технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными. Технология группового (коллективного) обучения Авторы – В.К. Дьяченко, И.Б. Первин, М.Д. Виноградова, Н.Е. Щуркова. Главная цель технологии – формирование навыков совместной деятельности обучающихся. В рамках групповой технологии обучающиеся делятся на группы (постоянные, временные, однородные, разноуровневые и т.д.) для выполнения конкретных учебных задач, далее каждая группа получает задание и выполняет его сообща, достигая определенного результата. Технология коллективной творческой деятельности: Автор технологии И.П. Иванов - доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор. Данная методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Поэтому в методике коллективной творческой деятельности действует закон четырех «С», когда дети: сами придумывают; сами планируют; сами организуют; сами оценивают проведённое дело. Каждому предоставляется возможность определить для себя роль, характер участия и свою ответственность в деле. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, параллельно идут два важных процесса: формирование и сплочение коллектива и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности. В процессе коллективной работы происходит взаимодействие людей разных возрастов. Во время планирования и организации КТД взрослые и дети приобретают большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия, взяться за реализацию определенного этапа коллективного творческого дела. Игровые технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. Авторы: Б.Н. Никитин, Л.А. Венгер, А.П. Усова, В. Н. Аванесова. При реализации программы используются разнообразные методы организации учебно-познавательной деятельности. Наиболее широко используются: методы формирования познания – убеждение, инструктаж, рассказ, лекция, беседа, объяснение, разъяснение, пример, диспут; методы организации деятельности и формирования опыта поведения – упражнение, поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитательные ситуации; методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение. VI. Дидактический материал 1. Схемы и таблицы. 2. Пособия по нормативно-правовой базе вожатого. 3. Учебные ролики, фильмы. 4. Копилка игр вожатого. 5. Копилка сценариев отрядных мероприятий. 6. Фонограммы. VII. Оценочные материалы. В качестве методов диагностики результатов обучения используются опросы, практические мини-задания по пройденным темам. Список литературы 1. «Все, что тебя касается». Методическое пособие по программе формирования навыков здорового образа жизни у подростков». «Здоровая Россия». Москва, «Просвещение», 2009. ( http://www.fzr.ru/themes/fzr/files/docs/tom_1_navstrechu_sebe.pdf ). 2. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков: учебное пособие для прикладного бакалавриата / М. Е. Вайндорф-Сысоева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 166 с. 3.Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с. 4.Адамс, Боб. Настольная книга лидера: [20 концепций, которые должен знать каждый лидер : перевод с английского] / Боб Адамс. - Москва: АСТ : Астрель, 2007. – 344. 5.Загородный летний лагерь / Сост. С.И. Лобачева, В.А. Великородная, К.В. Щиголь. – М.: ВАКО, 2012. – 288 с. – (Мозаика детского отдыха). 6. Подвижные игры на свежем воздухе — Летний лагерь (summercamp.ru) 7. Игры на свежем воздухе - 60 детских игр для улицы (pravmir.ru) 8. Игры в пришкольном летнем лагере на улице для начальной школы (ped- kopilka.ru) |