Курсовая работа Психология развития. Курсовая работасихология развития. Эмоциональные нарушения в подростковом возрасте

• Название: Эмоциональные нарушения в подростковом возрасте
• Анкор: Курсовая работа Психология развития
• Дата: 18.04.2023
• Размер: 95.08 Kb.
• Имя файла: Курсовая работасихология развития.docx
• Тип: Курсовая; #1071518
• страница: 2 из 5

Глава I. Теоретические основы изучения эмоций и эмоциональных нарушений

1.1 Понятие эмоций. Характеристика нарушения эмотивных механизмов

Человеку и животным присуще то, что кардинально отличает их от любого самого умного искусственного устройства или машины, то, чем, по всей вероятности, никакой искусственный разум обладать не сможет и в будущем. Это эмоции. Эмоции — реакции организма на внешние и внутренние раздражения, характеризующиеся ярко выраженной субъективной окраской и включающие практически все виды чувствительности. Эмоции не возникают сами по себе, без при­чины. Источником эмоций является объективная действительность в ее соответствии с потребностями личности.

Одна из теорий, объясняющих возникновение эмоций, базиру­ется на концепции П.К. Анохина о функциональных системах-био­логическая теория эмоций. Функцио­нальная система формируется как аппарат для удовлетворения по­требностей организма. Организм может одновременно испытывать несколько потребностей, но всегда можно выделить главную, или доминирующую потребность, на основании которой и строится кон­кретное поведение в данный момент. Механизм, с помощью кото­рого организмом обнаруживаются потребности, до конца не изве­стен. Без сомнения, можно говорить лишь о механизме обнаружения базальных физиологических потребностей. В большинстве случаев сдвиги констант внутренней среды организма воспринимаются мно­гочисленными интерорецепторами, которые запускают соответству­ющие рефлекторные механизмы, или - функци­ональные системы. Потребности могут осознаваться, и тогда пове­дение приобретает характер волевых действий, а могут оставаться и неосознанными, и тогда оно называется влечением или мотивом (англ. - драйв). Достижение полезного приспособительного резуль­тата определяется не только мотивацией, выражающей доминирую­щую потребность, но также пусковым, обстановочным стимулами и памятью.

Уже на стадии афферентного синтеза, несмотря на существова­ние биологической мотивации, поведение, направленное на дости­жение существующей потребности, может обрываться, если обста­новочная информация препятствует ее реализации. В человеческом обществе подобных обстановочных ограничений обычно бывает довольно много. Отсутствие возможности реализовать биологиче­скую или социальную потребность приводит к возникновению от­рицательных эмоций. Эмоции могут возникать и на заключительной стадии функционирования системы - при сопоставлении получен­ного результата с «эталоном», сформированным в акцепторе резуль­тата действия. Если параметры результата совпадают с «эталоном» или даже превышают его, происходит удовлетворение потребности, и поведение завершается. При этом возникает положительная эмо­циональная реакция. Наоборот, в случае неудачи, при несоответ­ствии параметров результата тем, которые были заготовлены в ак­цепторе результата действия, развивается эмоциональная реакция с отрицательным знаком. В этом варианте положительная эмоцио­нальная реакция - своего рода вознаграждение за удачно совершен­ное действие и, наоборот, в случае неудачи отрицательная эмоция - стимул к повторению действия вплоть до достижения необходимого результата.[14]

Одна из наиболее интересных теорий возникновения эмоций, так называемая информационная теория, предложена отечественным физиологом П.В. Симоновым. Согласно его концепции, эмоции есть отражение мозгом какой-либо потребности, с одной стороны, а с другой — вероятности ее удовлетворения. По Симонову, эмоция есть функция потребности и информации о всех средствах, необхо­димых для ее удовлетворения. Таким образом, можно записать фор­мулу эмоций:


Э = f [П...(Ин—Ис)] (1)

где Э—эмоция, ее степень, качество и знак; П — потребность; Ин — информация о всех необходимых для удовлетворения потреб­ности средствах; Ис — информация о средствах, имеющихся в распоряжении в данный момент. Точки, в квадратных скоб­ках означают, что есть и другие факторы, влияющие на эмоции. К ним относятся индивидуальные, типологические характери­стики человека, особенности его мотивационной сферы и во­левых качеств. [2]

Острота эмоций зависит и от временного фактора. Если эмоция сжата в рамках короткого временного отрезка, она может принять характер взрывного, стремительно развивающегося аффекта; если время, в течение которого она существует, не столь ограничено, она трансформируется в более или менее длительное настроение.

В норме функционирование эмоциональной сферы характеризуется большим разнообразием эмоциональных откликов на. события окружающей среды, достаточно быстрым чередованием эмоций разной модальности. Один из видов эмоциональных нарушений заключается в смещении спектра эмоционального реагирования в сторону одного из полюсов: у человека на протяжении длительного времени доминируют либо эмоции положительной модальности (маниакальное, гипертимическое состояние), либо эмоции отрицательной модальности (депрессивное, гипотимическое состояние).

У человека, находящегося в маниакальном состоянии, постоянно радостное, приподнятое настроение. Он переживает прилив душевных и физических сил. Радостное чувство сопровождается возбуждением, повышенной активностью, отсутствием чувства усталости, что окружающими квалифицируется как «заразительное веселье». Вместе с тем в других вариантах радостное настроение может сочетаться с постоянными упреками в адрес окружающих, повышенной раздражительностью и гневливостью. В качестве самостоятельной разновидности гипертимического состояния рассматривается эйфория. Если для маниакального состояния характерна заразительная веселость, то эйфории присущи благодушие, беспечность, переживание тихой радости, довольства, снижение самокритичности.

При гипотимии, в депрессивном состоянии, напротив, доминирует угнетенное, подавленное настроение. Человек испытывает «тяжесть на душе», переживает неизбывное душевное страдание, захвачен чувством бесперспективности существования. безнадежности своего положения, все окружающее видит в мрачных тонах, не доступен положительным эмоциям. Такое состояние эмоциональной сферы проявляется в двигательной заторможенности, снижении аппетита, сочетается с потерей интереса к окружающему, ослаблением памяти, нарушениями сна.[12]

В качестве особых состояний снижения настроения рассматриваются дистимия и дисфория. Дистимия – это преходящее угнетение настроения вследствие неудовлетворенности базисных биогенных, психогенных и социогенных потребностей. При дисфории пониженное настроение приобретает оттенок раздражительности, мрачного недовольства окружающим, озлобленности, взрывчатости, повышенной чувствительности ко всякому внешнему раздражителю.

Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ, действий или неопределенный беспредметный страх, называются фобиями (от греч. phobos – страх, боязнь). Здесь остро отрицательное эмоциональное переживание воплощается в конкретной его форме – в страхе.

Эмоциональная лабильность и слабость относятся к числу нарушений, которые характеризуются патологическими изменениями временных параметров протекания эмоциональных процессов. При эмоциональной лабильности отмечается повышенная легкость возникновения эмоций, преимущественно отрицательных, быстрая их смена. Незначительное утомление, сколько-нибудь длительная концентрация внимания вызывают поверхностный и неглубокий гнев, злобность или астенические эмоции: обиду, досаду. О слабодушии или эмоциональной слабости говорят тогда, когда имеет место неустойчивость настроения, резкие его колебания – от эйфории до глубоких расстройств, сопровождаемых слезами. Те и другие оказываются нестойкими и быстро сменяют друг друга: случайное горестное воспоминание тотчас вызывает слезы, а самое поверхностное утешение успокаивает и веселит. В отличие от эмоциональной лабильности при слабодушии эмоции глубоки.

О чувственном оскудении говорят тогда, когда наблюдается ослабление высших чувств при одновременном усилении и доминировании эмоций, тесно связанных с органическими процессами. В отличие от этого для эмоциональной тупости характерно выпадение не только высших чувств, по и низших эмоций. связанных с инстинктивными потребностями: повышаются пороги болевых ощущений, ослабевает эмоциональная окраска удовлетворения пищевых и сексуальных потребностей. В крайних вариантах – эмоциональная тупость, дефект, содержанием которого является безразличие: что бы ни происходило вокруг. вплоть до прямой опасности для собственной жизни, судьбы близких – все оставляет человека безучастным, не вызывает никаких эмоциональных откликов.[4]

К числу особых нарушений эмоциональной сферы можно отнести алекситимию, когда наблюдается трудность вербализации высших чувств, неспособность на эмоциональную коммуникацию. Внутреннее состояние описывается человеком, имеющим такого рода нарушение, преимущественно в терминах пустоты, скуки, усталости, раздражительности. При этом ослабевают социальные контакты, наступает одиночество, интересы сосредоточиваются на тривиальных деталях повседневной жизни.