Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и социальнопсихологической адаптации у подростков
 Скачать 425.19 Kb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ 2.1 Организация эмпирического исследования 2.2 Результаты эмпирического исследования и их анализ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ 1-5 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ 2.1 Организация эмпирического исследования Целью данного эмпирического исследования является изучение взаимосвязи между агрессией и психосоциальной адаптацией у подростков. Место проведения «Средняя общеобразовательная школа 102» г. Барнаул. Выборку составили учащиеся 8-9 классов (14-15 лет). Количество испытуемых: 50 человек. Для достижения целей исследования были поставлены следующие эмпирические задачи. - Изучить выраженность подростковой агрессии и выявить формы агрессивно-враждебных реакций. Изучить выраженность показателей социально-психологической адаптации у подростков. - Определить наличие и характер связи между агрессией испытуемого и психосоциальной адаптацией. Изучить половые и возрастные различия выраженности показателей агрессивности и враждебности и показателей психосоциальной адаптации у подростков. Исследовать наличие и характер различий между подростками, характеризующимися низким, средним и высоким уровнем агрессивности. Эмпирическое исследование состоит из трех этапов: 1 этап - диагностика состояний агрессии и враждебности у подростков (Опросник агрессии А. Басса и А. Дарки; Опросник «Агрессия и личностный конфликт» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев). 2 этап - Диагностика состояния психосоциальной адаптации испытуемого (Опросник К. Роджерса и Р. Даймонда для диагностики психосоциальной адаптации; Фитнес-опросник Х. Белла). 3 этап - Определить наличие и характер связи между агрессией и психосоциальной адаптацией в подростковом возрасте и наличие и характер различий в исследуемых показателях (коэффициент ранговой корреляции r - U-критерий Спирмена и Манна-Уитни). Для изучения подростковой агрессии и ее компонентов мы использовали опросник, разработанный А. Бассом и А. Дарки для диагностики агрессивных ситуаций (приложение 1). Эта методика позволяет изучить мотивы агрессии и определить типичные формы агрессивно-враждебных реакций у испытуемых [8, с. 19-20]. Анкета состояла из 75 утверждений, на которые испытуемые отвечали да или нет. В ходе исследования были выявлены следующие формы агрессивно-враждебных реакций: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, отрицание, ненависть, подозрительность, вербальная агрессия и чувство вины. Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражительность и вербальная агрессия являются показателями агрессии. Индекс враждебности включает показатели ненависти и подозрительности [35, с.624-629]. Для определения склонности испытуемого к агрессии и конфликтности как личностных черт применялась методика «Личностная агрессия и конфликтность», разработанная Е. П. Ильиным и П. А. Ковалевым (приложение 2). Анкета содержит 80 утверждений, и испытуемого просят оценить каждое утверждение и ответить «да» или «нет». Эта техника содержит восемь гамм. Склонность к агрессии и напористости. Они склонны к обидам и непримиримы. Склонность к компромиссу, склонность к мести. Склонность к нетерпимости к чужому мнению. сомнительная тенденция. Количество баллов по шкале «напористый» («напористый»), «жесткий» и «нетерпимый к чужому мнению» свидетельствует об общей характеристике агрессивности испытуемого. Количество баллов, набранных по Шкале мести, является показателем негативной агрессии субъекта. Общий индекс конфликтности складывается из баллов, полученных по шкалам «склонность к компромиссу» (со знаком «минус»), «темпераментность», «тактильная» и «нерешительность» [18, с. 245-248]. Для изучения особенностей психосоциальной адаптации у подростков использовали диагностический опросник психосоциальной адаптации, разработанный К. Роджерсом и Р. Даймондом (приложение 3). Анкета содержит 101 утверждение. Каждое предложение оценивается в 1 балл по 7-бальной шкале. 0 - вообще без разницы. 1- На самом деле это не так во всех случаях. 2 - Я не думаю, что это моя вина. 3 - я не смею приписывать это себе. 4 - Я думаю, что есть, но я не уверен. 5 - похоже на мою. 6 однозначно мой. Анкета содержит восемь индикаторных шкал. Адаптивность. плохой выбор. Мошенничество; Примите себя, примите себя, примите других, примите других, отвергните других. эмоциональный комфорт. внутренние страдания. внутренний контроль; ). Кроме того, вычисляются четыре интегральных измерения. Самопринятие, принятие других, потребность в комфорте и эмоциональном контроле [50; 193-197]. В исследовании социально-психологической адаптации используется адаптационный опросник, разработанный Г. Беллом (приложение 4). Анкета включает шесть параметров личной и социальной эффективности. физическое здоровье (В); конформизм (подчинение) в сфере социальных отношений (С).Эмоция (D); вражда (Э); мужественность-женственность (G) можно использовать для определения пригодности. Анкеты позволяют людям узнать, как они приспосабливают свои чувства и эмоции к жизни и как они управляют ими (если не справляются). Интерпретация полученных результатов привела к высоким баллам по показателям «семейная компетентность», «здоровье компетентность», «послушание» и «эмоциональность». И наоборот, в этой области более низкие уровни указывают на более высокий уровень приспособленности.Высокие баллы по шкале враждебности, как правило, указывают на враждебность и осуждение в социальных взаимодействиях, указывая на недоверие к другим. Шкалы мужественности и женственности отражают предпочтения мужчин в отношении активности и интересов, а более низкие баллы отражают предпочтения женщин в отношении интересов и обязанностей [42]. Достоверность и объективность результатов обеспечивается методологической обоснованностью эмпирических методов исследования, применением математических и статистических методов при обработке данных. Статистическую обработку результатов начинают с того, что проверяют распределение полученных данных с помощью λ-критерия Колмогорова-Смирнова. Для большинства переменных распределение оказалось близким к нормальному, поэтому в дальнейшем использовались непараметрические методы статического анализа: коэффициент ранговой корреляции Спирмена r и непараметрический U-критерий Манна-Уитни. 2.2 Результаты эмпирического исследования и их анализ Для определения существовавшей ранее взаимосвязи между агрессией и психосоциальной адаптацией в подростковом возрасте А. Басс и А. Дарки провели опросник для диагностики агрессивно-враждебных ситуаций и агрессивно-конфликтного поведения Индивидуальная корреляция. , данные фитнес-опросника Х. Белла и данные диагностического опросника психосоциальной адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Коэффициент корреляции ранга Спирмена используется, поскольку полученные данные не имеют нормального распределения. Результаты корреляционных расчетов представлены в приложениях 12, 13. Обратимся теперь к описанию полученных взаимосвязей между показателями агрессии и враждебности и их компонентами (опросники А. Басса и А. Дааки) и индексом психосоциальной корректирование. Статистический анализ данных выявил слабую прямую связь между суммарным индексом агрессивности и адаптивности внутри семьи (r = 0,219, p ≤ 0,05) и индексом агрессивности и враждебности. (r=0,236, p≤0,05): Чем выше индекс агрессии, тем ниже адаптивность семьи, выше уровень враждебности и наоборот, тем ниже агрессия. Чем агрессивнее подросток, тем менее приспособлен он к семье, чем ниже уровень враждебности между подростками в семье, тем чаще у них проявляются дисфункции и, наоборот, менее агрессивен подросток. Такой результат может быть связан с тем, что повышенная агрессия у подростков часто приводит к дракам и непониманию с другими членами семьи, а когда они борются за самостоятельность и самоутверждение, семейные конфликты они переживают как дисфункциональные и дезадаптивные ситуации. При этом агрессия может проявляться как протест против сложившихся отношений или как своеобразный призыв о помощи (выполняя сигнальную функцию). Прямая связь между показателями агрессии и враждебности в подростковом возрасте может быть объяснена тем, что агрессия всегда означает, что человек испытывает негативные и враждебные чувства по отношению к другим, а высокий уровень враждебности определяет А. Басс [35]. ] как «реакции, приводящие к негативным переживаниям или негативным оценкам людей или событий», проявляющие агрессию, способствующую усилению подростковых тенденций. Степень прямой связи семейной враждебности с показателями физического состояния (r = 0,390, p ≤ 0,01), физического состояния (r = 0,300, p ≤ 0,01) и эмоциональной компетентности (r = 0,408, p ≤ 0,01). Более высокий уровень подростковой враждебности был связан с более низкой адаптацией в семье, более низким эмоциональным состоянием и состоянием здоровья, и наоборот, заставляя подростков выражать враждебность и критику в отношениях и недоверие к другим. Причины, осложняющие отношения подростков в семье. В то же время критика и подозрения в отношениях могут распространяться на окружающих подростка. Враждебно настроенные подростки имеют проблемы со здоровьем и склонны к ипохондрии. Он также характеризуется эмоциональной нестабильностью и неспособностью контролировать эмоции. В то же время плохое самочувствие может стать причиной гиперчувствительности подростков и негативного отношения к окружающим, а эмоциональная неустойчивость в подростковом возрасте является проявлением враждебности. Анализ данных, полученных в результате корреляционных расчетов, выявил слабую прямую связь между индексом враждебности и дезадаптации (r = 0,260, p ≤ 0,01) и неприятием себя (r = 0,198, p ≤ 0,05). ), эмоциональный стресс (r = 0,280, p≤0,01) и внешний контроль (r = 0,293, p≤0,01). Таким образом, чем выше враждебность подростка, тем сильнее эмоциональное давление и внешний контроль, тем больше личностное неприятие и общая дезадаптация, и наоборот, чем ниже уровень враждебности подростка, тем сильнее эмоциональное давление и внешний контроль. Дискомфорт, внешний контроль, неприятие себя, общая дезадаптация. Эта ассоциация объясняется тем, что высокий уровень враждебности у подростков приводит к негативным чувствам по отношению к другим людям, делает их подозрительными, недоверчивыми и эмоционально некомфортными. Враждебность и подозрительность определяют также склонность подростков обвинять других и обвинять других во всех собственных неудачах и проблемах (внешний контроль). Во-вторых, внешний контроль положительно связан с низким уровнем адаптации, как описано в литературе.Следует также отметить, что эмоциональный дискомфорт, испытываемый подростками, и склонность обвинять их могут способствовать повышению уровня их враждебности.Враждебность как проявление дезадаптации и самоотречения можно объяснить тем, что она вызвана В акте защитный психологический проекционный механизм проявляется в виде эмоциональных переживаний. В то же время, переживая и проявляя враждебность по отношению к другим, подростки узнают, что их поведение не соответствует социальным нормам и что их поведение не идет на пользу их отношениям с другими людьми. Он принимает свои поступки и себя как личность. Приведенные выше результаты демонстрируют следующую связь между индексом враждебности и составным индексом опросника психосоциальной адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Индекс враждебности измерялся для психосоциальной компетентности -0,254, p≤0,05), проприоцепции (r=-0,221, p≤0,05), интроверсии (r=-0,267, p≤0,01) и эмоционального благополучия (r=-0,01). 0,247) находится в обратной зависимости от ). ). , p ≤ 0,05): низкая враждебность, проприоцепция, интроверсия, эмоциональный комфорт, подростковая психосоциальная адаптация. Чем ниже уровень враждебности подростков, тем ниже уровень выраженности вышеперечисленных показателей. Анализ эмерджентной связи между компонентами индекса агрессии и враждебности и индексом социально-психологической адаптации показал, что косвенная агрессия имела более слабую прямую связь с семейным благополучием (r = 0,231, p ≤ 0,05). Экстернальный локус контроля (r = 0,201, p ≤ 0,05): более высокая непрямая агрессия у подростков связана с более низкой семейной адаптацией и более высоким экстернальным локусом контроля. , и наоборот. Поэтому склонность подростка к проявлению агрессии в виде резких шуток, сплетен, выходок осложняет семейные отношения и снижает удовлетворенность семейными отношениями и приспособленностью в этих сферах. Но когда подростки недовольны своими семейными отношениями, они часто обвиняют своих друзей, говорят о них плохо за их спиной или пытаются шутками обидеть тех, кого любят. Такое поведение поведения может служить методом программирования. Внимание родителей к тому, что у подростка есть проблемы в семейных отношениях. Подростки с высоким уровнем косвенной агрессии склонны перекладывать ответственность за свои действия и все происходящее на себя (обвинение других, ссылка на удачу и судьбу и т. д.). Постарайтесь спокойно разобраться в причинах, в том числе и в своих поступках, но выражайте только негативные эмоции в виде неудачных шуток, вспышек гнева и т.п. Прямая слабость между стимулом и приспособлением в семье (r=0,271, p≤0,01), эмоциональная сфера (r=0,197, p≤0,05), враждебность (r=0,253, p≤0,05), обнаружение отношений внешнего контроля (r=0,269, p ≤0,01) и превосходства (r=0,232, p≤0,05). Следовательно, чем выше уровень испорченности подростка, тем ниже его способность адаптироваться к семейно-эмоциональной среде, тем выше степень внешней враждебности, контроля и контроля, и наоборот. У больных между стимулом и внутренним (r=-0,283, p≤0,01), эмоциональным комфортом (r=-0,206, p≤0,05) и психосоциальной адаптацией (r=-0,248, p≤0,05) обнаружена обратная корреляция. Чем выше возбуждение, тем ниже уровень внутреннего состояния, эмоционального комфорта и психосоциальной адаптации, и наоборот. На основании анализа полученных зависимостей можно сделать следующие выводы. Раздражительные подростки чувствуют себя постоянно расстроенными, склонны грубить другим, имеют вспышки негативных эмоций и могут с трудом приспосабливаться к членам семьи. Между тем плохая адаптация к семейной среде, неудовлетворенность семейными отношениями могут вызывать у подростков негативные эмоции, в том числе высокий уровень раздражительности. Подростки с выраженной раздражительностью с трудом контролируют свои чувства и эмоции, эмоционально неустойчивы и враждебны, а также отражают нарушение адаптации. Им свойственно перекладывать ответственность за свою жизнь и жизнь в целом на других людей, удачу или судьбу. При этом они часто испытывают негативные эмоции и имеют плохое настроение. Для них характерен низкий уровень эмоциональной комфортности, один из показателей низкого уровня психосоциальной адаптации.Следует отметить, что доминантность (склонность обвинять во всех неудачах других людей, обстоятельства и т.п.) способствует возникновению и проявление возбудимости. Подростковый негативизм коррелировал с враждебностью (r=0,196, p≤0,05), эмоциональным комфортом (r=0,245, p≤0,05), доминированием (r=0,261, p≤0,01) и бегством (r=0,303, p≤0,01). . : Более высокие уровни отрицания были связаны с более высокими уровнями враждебности, эмоционального комфорта, доминирования, побега и наоборот. Это можно объяснить тем, что изменились их поведенческие тенденции. Оценки показывали враждебность и доминирование над другими, а подростки испытывали удовлетворение от противоположного поведения и чувствовали себя более зрелыми и независимыми. Поэтому он характеризуется высоким психическим комфортом. Кроме того, отрицание также может быть представлено как способ избежать проблем. Существует прямая разница между данными шкалы мести и адаптивностью семьи (r=0,378, p≤0,01), адаптивностью здоровья (r=0,352, p≤0,01) и эмоциональной сферой (r=0,445). Я нашел. , p ≤ 0,01), враждебность (r = 0,462, p ≤ 0,01) и внешний контроль (r = 0,304, p ≤ 0,05) и слабая прямая связь между враждебностью и конформизмом (социальным конформизмом) (r = 0,01), дезадаптация (r=0,262, p≤0,01), самоотрицание (r=0,286, p≤0,01), эмоциональное напряжение (r=0,245, p≤0,05), самоутверждение (r=0,195, p≤0,01) 0,05) Таким образом, , чем выше уровень ненависти, тем выше показатели враждебности, внешнего контроля, дезадаптации, неприятия себя, эмоционального напряжения, конформизма, социальной пригодности, семейной пригодности, здоровья и благополучия и адаптации. большее влияние на половое бессилие. В эмоциональной сфере и наоборот. Анализ полученных результатов показывает, что ненависть как ревность и ненависть к другим за реальное или воображаемое поведение препятствует формированию отношений подростков с членами семьи и в целом повышает уровень дезадаптации. Я пришел к выводу. Пострадавшие подростки обвиняют других, в том числе членов семьи, во всех своих проблемах (экстернальный локус контроля), но становятся подозрительными и недоверчивыми к другим, а не к себе (враждебность). Однако переживание ненависти и негативных эмоций, которые она вызывает, может вызвать у подростка эмоциональный дискомфорт и психические расстройства. Чем выше степень ненависти у подростка, тем он более чувствителен, тем хуже адаптируется к своей эмоциональной сфере, тем сложнее ему контролировать свои эмоции, особенно в критических ситуациях (например, при знакомстве с людьми). становится сложнее. кого он считает преступниками). В то же время враждебность по отношению к другим, плохая регуляция эмоций, эмоциональный дистресс, внешний контроль и дезадаптация заставляют подростков брать на себя ответственность за свое положение, повышая уровень фрустрации, которая затем может усиливаться. Кроме того, подростки воспринимают семейные отношения как неблагополучные, что приводит к обиде на членов семьи и обвинению их в страданиях, которые они испытывают в семейной среде. Прямая связь между высоким уровнем обиды и дезадаптацией здоровья подростков предполагает, с одной стороны, что отрицательные эмоции, которые подростки испытывают, когда их обижают, имеют неблагоприятные последствия для здоровья. Психосоматический препарат. С другой стороны, проблемы со здоровьем у подростков способствуют усилению чувства обиды, например, чувства зависти к здоровым сверстникам и обиды на людей (таких как врачи, родители и т. д.), которых подростки могут считать виноватыми в своих проблемах. Мы также обнаружили прямую связь между ненавистью и более низкими уровнями социальной и вербальной адаптации. Низкий уровень активности и уверенности в себе, то есть запись ненавистнических социальных контактов подростка, можно объяснить тем, что ненависть лишает подростков социальных контактов. Но человек, который его обидел, должен «сделать первый шаг» в отношениях. Кроме того, подростки могут опасаться, что окружающие причинят им боль. Прямая связь между отвращением и ненавистью к себе говорит о том, что ненависть и ненависть как черты характера у подростков мешают строить хорошие отношения с окружающими и подрывают эмоциональное благополучие, это могут объяснить факты. Это может привести к низкой самооценке у подростков. Основываясь на взаимосвязи между расстройствами и показателями психосоциальной адаптации, приведенной выше, можно сделать вывод, что взаимосвязь между дистрессом и следующими основными показателями Описи психосоциальной адаптации является разумной. Ненависть к себе и принятие (r=-0,291, p≤0,01), интроверсия (r=-0,291, p≤0,01), эмоциональный комфорт (r=-0,227, p≤0,05), социальная психология.Общая адаптация (r=-0,266, p≤0,01): более высокий уровень неудовлетворенности связан с более низким уровнем самопринятия, интроспекции, эмоционального комфорта, психосоциальной адаптации и наоборот Вербальная агрессия у подростков была связана с враждебностью (r=0,225). , p≤0,05), адаптивность (r=0,275, p≤0,01), проприоцепция (r=0,207, p≤0,05) и эмоциональное благополучие (r=0,252). , p≤0,01), доминирование (r=0,271, p≤0,01), избегание (r=0,224, p≤0,05) и обратно слабая связь с подчинением (r=-0,197, p≤0,05). Таким образом, более высокие уровни вербальной агрессии у подростков связаны с более высокими уровнями враждебности, адаптивности, проприоцепции, эмоционального комфорта, доминирования, бегства и социальной адаптации, и наоборот. Вербальные проявления агрессии (крик, ругань, угрозы, обвинения, насмешки и др.) вызывают отрицательные эмоции и объясняют положительную связь с враждебностью. В то же время враждебное, подозрительное и критическое отношение подростка к окружающим может способствовать проявлению вербальной агрессии. Проявляя вербальную агрессию, подростки чувствуют себя более важными в собственных глазах (при этом ориентируясь на негативные примеры поведения взрослых), взрослеют, взаимодействуют с окружающими. Вы можете быть уверены в своих отношениях. Уровень самопринятия и эмоционального комфорта. При этом в современном обществе вполне терпимы проявления вербальной агрессии. Подростки используют ярлыки вместо того, чтобы спокойно обсуждать возникающие проблемы. Вы можете использовать словесные атаки. Такие подростки могут кричать и начинать драки. Однако признаки вербальной агрессии в поведении подростков могут свидетельствовать о том, что вербальная агрессия является самопринятием. , эмоциональный комфорт и тот факт, что он положительно связан с социальной адаптацией, также способствуют высокой скорости адаптации. Обнаружена слабая положительная связь (p≤0,05), внутреннего контроля (r=0,272, p≤0,01) и высказываний (r=0,265, p≤0,01). Также имеется умеренная прямая связь между чувством вины и эмоциональным дистрессом (r=0,338, p≤0,01). Таким образом, более высокий уровень подростковой вины связан с более высоким уровнем враждебности, беспомощности, эмоционального стресса, отторжения других, внутреннего контроля и ответственности и более низким уровнем эмоциональной адаптации, и наоборот. Полученные результаты можно объяснить следующим образом. Подростки, испытывающие вину по отношению к другим, считают себя плохими людьми, испытывают печаль, переживают эмоциональный стресс, испытывают снижение эмоционального комфорта, приспосабливаются к эмоциональной среде и испытывают сексуальную вину, которая вызывает усиление депрессии и дезадаптацию. они зависят от человека, которого считают виновным. Именно это переживание зависимости ведет к возрастанию враждебности к другим, к степени отрицания и в то же время к степени послушания, к склонности подчиниться раскаянию. В свою очередь, опыт людей и признаки враждебности и отторжения могут привести к чувству вины. Обнаруженная нами прямая связь между чувством вины и внутренним контролем согласуется с данными, представленными в психолого-педагогической литературе. Люди с внутренним контролем склонны чувствовать себя виноватыми, потому что они несут ответственность за все, что с ними происходит. Действия они считают неправильными. Таким образом, существует слабая обратная связь между виной и приспособлением (r=-0,211, p≤0,05) и умеренная обратная связь между виной и эмоциональным благополучием (r=-0,316, p≤0,01): более высокие уровни вины Высокая обычно ассоциируется с более низким уровнем эмоционального комфорта и аккомодации, и наоборот. Переходим к описанию сложившейся взаимосвязи между положительными и отрицательными действиями агрессии, конфликтностью и ее компонентами (опросник Е.П. Ильина и П.А. Ковалева «Личная агрессия и конфликтность») и показателями психосоциальной адаптации. Склонность к гиперчувствительности прямо и слабо коррелировала с приспособленностью семьи (r = 0,202, p≤0,05) и доминированием (r = 0,219, p≤0,05). И доминирование более высоких уровней и наоборот. В результате подростки становятся чувствительными и раздражительными, легко злятся и злятся, не могут построить хороших отношений в семье и могут открыто выражать негативные эмоции в ситуациях, не вызывающих такой реакции. Переживание утраты усиливает эмоциональный дистресс у подростков и повышает их склонность к нестабильности. Прямая связь между раздражительностью и доминированием основана на утверждении, что высокий уровень доминирования у подростков означает превосходство во всех отношениях и способность подчинять других, когда контроль или поведение выходят из-под контроля. злой как черта личности, поэтому имеет тенденцию доминировать над другими. Напротив, мы обнаружили слабую связь между склонностью к нетерпимости к чужому мнению и покорностью (r=-0,196, p≤0,05). Социальная адаптация (подчинение) и наоборот. Поэтому поведение подростка не терпит обращенных к нему возражений, он не прислушивается к советам, не пытается узнать чужое мнение по тому или иному вопросу, не пытается выяснить, что его точка зрения единственно правильный. О том, что такой подросток уверен в себе, свидетельствует его высокая (и, возможно, завышенная) самооценка. Это объясняет, почему подростки, не терпящие чужого мнения, очень активны в социальных контактах и уверены в себе по отношению к другим людям. Уверенность в социальных контактах, отражающая значимость подростка, его собственную зрелость и самостоятельность, а может быть, даже авторитетность, прежде всего, может привести подростков к ощущению исключительности собственной точки зрения, пренебрежения и нетерпимости к мнению других. еще. Подозрение коррелировало с семейной адаптивностью (r=0,387, p≤0,01), эмоциональной адаптивностью (r=0,355, p≤0,01), враждебностью (r=0,350, p≤0,05) и непосредственным здоровьем Слабая корреляция и умеренная прямая связь. Физическое состояние (r=0,230, p≤0,05), дезадаптация (r=0,201, p≤0,05), внешний контроль (r=0,199, p≤0,05) и побег (r=0,211, p≤0,05): высокая тенденция Чем больше мнительность подростка, тем ниже его способность к семейной, эмоциональной и медицинской адаптации и тем выше уровни враждебности, дезадаптации, внешнего контроля и избегания, и наоборот. Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы: Мы также изучали наличие и характер связи между показателями агрессивности и психосоциальной адаптации, с одной стороны, и полом и возрастом особей, с другой. При проведении корреляционных расчетов пол и возраст испытуемых кодировались следующим образом: 0 - девочки-подростки, 1 - мальчики-подростки. Мальчики 1 - 11-13 лет, мальчики 2 - 14-15 лет. Анализ данных, полученных при корреляционном расчете, выявил следующие результаты. Пол и вина (r=-0,392, p≤0,01) Враждебность (r=-0,343, p≤0,01) Шкала мужественности-женственности (r=-0,380, p≤0,01) Обман (r=-0,377 между проприоцепцией (r=- 0,300, p≤0,01), пол и косвенная агрессия (r=-,212, p≤0,05) и ненависть (r=-, 231, p≤0,05) обратная связь слабая, вербальная агрессия (r=-0,287, p≤0,01 ), индекс враждебности (r=-0,230, p≤0,05), адаптивности (r=-0,269, p≤0,01) и внутреннего контроля (r=-0,257, p≤0,01). Поэтому мальчики-подростки менее чувствительны к вине, обману, ненависти, самопринятию, косвенной и вербальной агрессии (о чем свидетельствуют данные Л.С. о половых признаках [44]). , Внутренний аудит Общества молодых женщин. Они также более враждебны и менее адаптивны, чем девочки, и обладают более женственными характеристиками, чем мальчики, хотя для девочек верно обратное. Анализ сложившейся связи между возрастом и показателями агрессивности и психосоциальной адаптации дал следующие результаты. Эмоционально адаптивный (r=-0,226, p≤0,05) и соответствующий эмоциональный контроль) и, наоборот, младшие подростки имеют более низкий уровень комфорта и адаптивности. в эмоциональной сфере. Возможно, такое отношение связано с тем, что чем старше подросток, тем выше его эмоциональная устойчивость и зрелость.Статистические расчеты проводились с использованием U-критерия Манна-Уитни для определения гендерно-возрастных различий в агрессивности и психосоциальной адаптации, показывающие достоверные гендерные различия. в индексе косвенной и вербальной агрессии, ненависти., вина, враждебность, приспособляемость, обман, самопринятие и внутренний контроль. И, как правило, есть большая разница в принятии других по шкале «мужское/женское». В частности, девочки-подростки отмечают более высокий уровень косвенной и вербальной агрессии (согласно данным, представленным в психолого-педагогической литературе [44]), ненависти, вины, враждебности и агрессии, чем юноши, и чаще переживают измены. Но при этом у девочек уровень адаптивности выше, чем у мальчиков. Это может быть связано с тем, что у мальчиков более высокий уровень внутреннего контроля, принятия себя и других, чем у мальчиков. Это может быть связано с тем, что женская эмансипация, стремление к независимости и стремление к независимости доминируют в современном обществе. Чувствовать и расти. Достоверные возрастные различия были обнаружены только по шкалам эмоциональности (D) и враждебности (E) опросника H. Bell Fitness. Показатели показателей «привязанности» и «враждебности» были выше у младших подростков (11–13 лет), чем у старших подростков (14 и 15 лет). Поэтому старшие подростки более эмоционально адаптированы и эмоционально устойчивы, чем младшие подростки, и лучше, чем младшие подростки, способны контролировать свои чувства и эмоции. Они более открыты, дружелюбны и терпимы к окружающим. Возможно, такой результат связан с тем, что в возрасте 14-15 лет большинство подростков выходят из кризиса, гормональные изменения заканчиваются, может нарастать эмоциональная нестабильность, они имеют большой жизненный опыт, переживают отношения с другими людьми. U-критерий Манна-Уитни также применялся для изучения наличия и характера различных показателей психосоциальной адаптации у подростков с низким, средним и высоким уровнем агрессивности. Особенно для подростков с высокими и низкими агрессивными характеристиками имеются достоверные различия в показателях физического состояния в сферах семьи (А), здоровья (Б) и социальной (С). (D): Агрессивные подростки набирают больше баллов по домашней обстановке (менее удовлетворены семейными отношениями) и здоровью (более здоровы) и менее адаптивны к окружающей среде. беспокойный и более капризный), более враждебный, чем подростки с более низким уровнем агрессии. Но при этом они более приспособлены к социальной сфере. Они более уверенно общаются с окружающими, чем неагрессивные подростки. У подростков с низким и средним уровнем агрессивности выявлены достоверные различия по параметрам семейной (А), здоровой (Б) и эмоциональной (Г) адаптации. Подростки с низким уровнем агрессии лучше приспособлены в вышеперечисленных сферах, чем подростки со средним уровнем агрессии. Они более удовлетворены семейными отношениями, более осведомлены о семейных отношениях, имеют меньше проблем со здоровьем, менее капризны и более эмоциональны. Достоверная разница между высокоагрессивными и умеренно агрессивными подростками была обнаружена по показателю социальной совместимости или адаптации (С): умеренно агрессивные подростки. Возможно, эти результаты отражают тот факт, что подростки, имитирующие агрессивные модели поведения взрослых, столь распространенные в современном обществе, чувствуют себя более зрелыми и независимыми, а значит, более уверенными в себе. Таким образом, на основе анализа данных, полученных в результате эмпирических исследований взаимосвязи подростковой агрессии и психосоциальной адаптации, можно сделать следующие выводы. Подростковая агрессия и психосоциальная адаптация. Существует связь между жизнью (семья, здоровье, социальные контакты) и эмоциональным благополучием (принятие себя и других, изоляция и т. д.). Исключение составляет прямая связь между вербальной агрессией и отрицанием при более высоком весе показателей социально-психологической адаптации. Мы обнаружили существенные различия в показателях агрессии и психосоциальной адаптации между людьми в зависимости от пола, возраста и выраженности агрессии. |