тгщгщ. "Если бы я был министром образования"
 Скачать 16.05 Kb.
|
|
эссе на тему "Если бы я был министром образования". Образование как деньги, его нужно иметь много, иначе все равно будешь выглядеть бедно. Лина Марса. По-моему, проблема образования довольно остро стояла всегда перед прогрессивным человечеством. В нашей многовековой истории практически нет таких периодов, когда не ценился бы образованный человек: и во времена древности, в век возрождения и промышленных революций, и, конечно же, в наш двадцать первый век. Но, к моему величайшему сожалению, путь человека к образованию не бывает простым и легким. Ему препятствовали и препятствуют многие факторы, которые из века в век меняются и, к несчастью, остаются по сей день. Я очень часто задаю себе один вопрос: «Что бы я сделал, если бы был министром образования?» А, может быть, и ничего не требуется делать нового? Ведь, у нас все вроде бы и так неплохо. Нет, это сплошная утопия сидеть и полностью бездействовать. И потом, все хорошо не может быть никогда. Обязательно найдется какой-нибудь неприятный изъян, который требует решительных действий по его устранению. Перво-наперво, я бы ввел обязательным высшее образование, которое должно обеспечить гражданам государство, потому что это полностью совпадает с его интересами иметь образованных и квалифицированных граждан. Естественно, для более полного и лучшего усвоения различных предметов потребуется оснащение школ, училищ, гимназий, лицеев и прочих учебных заведений новейшими видами техники: компьютерами, проекторами, Интернетом, а также нанотехнологиями. И это все должны получить школы в общем порядке, а не как какие-то отдельные патенты. Мне кажется, что учителя достойны более лучшей зарплаты (намного выше прожиточного минимума) и социальной защищенности, не такой, как на настоящий момент. Это нужно, потому что именно учителя делают нас настоящими людьми, они закладывают в нас основу человечности. И, по моему мнению, это дорогого стоит. Кроме всего перечисленного, подлежал бы реформированию сам процесс обучения. Я думаю, что с первых же дней в школе учитель должен понять и выявить все способности детей, а затем их грамотно развить. Сейчас идет такая тенденция разделения обучения, и классы формируются на гуманитарные, математические, химические, технологические или другого профиля. Я полагаю, что их следует более разделить и разобщить, так как на настоящий момент в мире происходит полная дифференциация науки и различных отраслей. Появляются новые профессии, где необходима узкая специальность. Как раз разделение на мелкие подгруппы поможет подготовить учебным заведениям нужных специалистов. Правда, может возникнуть вопрос, что же делать с теми учениками, которые проявляют себя с лучшей стороны по всем предметам. Энциклопедисты, к которым отношусь я сам, должны иметь право выбора предметов, которые им больше понравятся, или пойти в «общий класс», где также смогут получать знания в большем объеме и по всем дисциплинам. Человек, окончивший школу и университет, должен без труда найти приличную работу. Эта проблема -одна из самых насущных проблем в России, которые возникают перед человеком на его жизненном пути. Зачастую первоклассный специалист своего дела не в состоянии найти себе работу по специальности. И как сказал один современный философ; «Россия – это страна парадоксов, где повар может работать электриком, ученый -охранником, а врач – шофером». И еще один важный момент, который я хотел бы внести в систему образования Российской Федерации (будь я министром образования), - возможность получения нового образования или совершенствование старого при том условии , что все то время, которое потратит человек на учение, будет зачислено ему в стаж. Полагаю, многим покажется эта идея странной и нелепой - для чего добавлять к стажу время, когда человек учился, он ведь не работал?! Ответ мой будет прост: именно что работал! Образование, учение, познание – тяжкий труд, сопряженный с множеством умственных, психологических и душевных сил. И будет несправедливо, если человек, добросовестно проучившийся, останется не отблагодаренным. В завершении своей работы я хочу сказать, что все это лишь предположения, мысли и идеи. Возможно, они в чем-то несостоятельны и наивны. Однако я старался представить реальные проблемы, касающиеся образования на сегодняшний день и возможные способы их решения. Я не берусь утверждать, что недочеты образовательной системы буду решены именно так, а не иначе. Но если бы я был министром образования, то сделал бы именно так, потому что ум, образование и знание – это основные качества и отличия, которые делают человека человеком и дают ему великие возможности для т |