сочинение. Если говорить об использовании икт на моих уроках, то можно выделить следующие аспекты
 Скачать 13.54 Kb.
|
|
В настоящее время внедряется очень много информационных технологий, которые коснулись самых разных областей жизни, в том числе и образования. В школу проникают последние достижения информационных новшеств. Однако, главная задача педагогов – это формирование человека. Ребенок должен приобрести знания, умения и навыки, которые и есть «человеческий капитал», позволяющий впоследствии принести пользу обществу. Конечно, мы не говорим о том, что дети должны приносить доход или увеличивать производительность труда, но учеба – это их труд, успехи, которые нужно стремиться повышать. Как учителю физики мне представилось интересным рассмотреть технологии, касающиеся именно моего предмета. В процессе преподавания предмета в последние несколько лет я столкнулся с проблемой усвоения новых знаний. Ребенок должен быстро и качественно усваивать новые знания, а затем их применять на более высоком уровне, то есть практически. К большому сожалению, классическое обучение уже не может справиться с нарастающей информацией. И ребенок должен находиться в определенных временных рамках, которые не дают ему полностью показать сои знания и умения; Сельские малокомплектные школы практически не имеют нужных приборов для демонстрации, и как следствие мы не можем в полной мере показать какие то эксперименты или проверить решенные физические задачи. Новые информационные технологии позволяют нам во многих случаях исправить описанные проблемы, превратить рутинную работу в увлекательный процесс. Инновационные технологии обучения физике позволяют соединить информационно – коммуникативные, личностно - ориентированные технологии с настоящим поиском, творческой работой, тем самым давая возможность как учителю сократить время изложения нового материала, проверить их знания в интерактивном режиме, что во всех отношениях поможет стать им творческой и разносторонней личностью. Если говорить об использовании ИКТ на моих уроках, то можно выделить следующие аспекты - наглядное объяснение материала (презентации, виртуальные лабораторные и практические работы); - использование программ для построения графиков и вычислений; - самостоятельного обучения, диагностики и контроля: -проектная деятельность учащихся. И конечно нельзя не упомянуть дистанционное обучение, с которым мы столкнулись в период пандемии, хотя на мой взгляд полностью переходить на дистанционное обучение нельзя! Оно не в состоянии заменить живое общение, а может даже навредить нашим ученикам, так как исключает такую функцию школы, как социально – адаптационную. |