|
|
сабақ. 9.+КТП_Естествознание_+4+класс. Естествознание
«Естествознание»
Содержание предмета «Естествознание» обеспечивает элементарный уровень научных знаний в рамках системы «Человек – Природа».
Учебный предмет направлен на разъяснение многообразия и сложности окружающего мира, а также взаимосвязь природных явлений и процессов; причин некоторых природных явлений и процессов, происходящих в живой и неживой природе; важности естественнонаучных знаний для многих видов деятельности человека; различных объектов и явлений окружающего мира и связи полученных знаний с повседневной жизнью через разнообразную практическую и исследовательскую деятельность.
Предмет «Естествознание» является основой и пропедевтическим курсом обучения в основной школе по предметам «Биология», «Физика», «География» и «Химия». В начальной школе обучающиеся получают первоначальные представления из содержания курсов всех естественнонаучных предметов основной школы.
Содержание предмета «Естествознание» в начальной школе нацелено на формирование основ исследовательских, мыслительных, коммуникативных навыков и умений:
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных;
определять проблемы, формулировать вопросы, составлять план исследований, наблюдать, проводить эксперименты, описывать и оценивать результаты исследований, высказывать суждения, делать выводы;
работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
проводить простые эксперименты и наблюдения, раскрывающие характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на окружающую природу;
представлять в различной форме результаты собственных простых исследований;
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук.
Класс
|
Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
1 класс
|
-
|
-
|
2
|
1
|
2 класс
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3 класс
|
2
|
2
|
3
|
1
|
4 класс
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Количество суммативных оцениваний по учебному предмету «Естествознание»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 4КЛАССА
(ВСЕГО 68 ЧАСОВ, В НЕДЕЛЮ 2 ЧАСА)
Учебник «Естествознание» автор Бигазина П.К., Жаманкулова А.Ж., Кажекенова Э.А., Тураканова Г.А., Хонтай М.,
АОО «Назарбаев интеллектуальные школы», 2019
Сквозные темы
|
Название подраздела
|
№ п/п
|
Цели обучения
(Учебная программа)
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
1-я четверть
|
«Моя Родина – Казахстан»
|
1.1 Роль науки и исследователей
1.2 Методы познания природы
|
Раздел 1 «Я – исследователь»
|
|
|
1
|
4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
2.09.19
|
«Моя Родина – Казахстан»
|
2.1 Растения
|
Раздел 2 «Живая природа»
|
|
2
|
4.2.1.5 различать низшие и высшие растения
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
3
|
4.2.1.5 различать низшие и высшие растения
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
4
|
4.2.1.2 описывать жизненный цикл растений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
5
|
4.2.1.2 описывать жизненный цикл растений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
6
|
4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
7
|
4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
8
|
4.2.1.4 описывать способы распространения семян
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
9
|
4.2.1.6 предлагать способы защиты растений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
«Ценности»
|
2.2 Животные
|
Раздел 2. «Живая природа»
|
|
|
10
|
4.2.2.4 приводить примеры симбиотических отношений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
11
|
4.2.2.2 описывать жизненный цикл насекомых
4.2.2.1 классифицировать животных своей местности
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
12
|
4.2.2.3 различатьтравоядных и хищных животных
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
13
|
4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи
4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
14
|
4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи
4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи
4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
15
|
4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи
4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи
4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
16
|
4.2.2.7 приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
17
|
4.2.2.8 объяснять цели создания национальных парков и заповедников
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
2-я четверть
|
«Культурное наследие»
|
2.3 Человек
|
Раздел 2. «Живая природа»
|
|
|
18
|
4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
19
|
4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
20
|
4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
«Культурное наследие»;
«Мир профессий»
|
3.1 Типы веществ
|
Раздел 3. «Вещества и их свойства»
|
|
|
21
|
4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам;
4.1.2.2представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
22
|
4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам;
4.1.2.2представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
23
|
4.3.1.2 получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
24
|
4.3.1.2 получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
3.2 Воздух
|
25
|
4.3.2.4 объяснять процесс перемещения воздуха в природе
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
26
|
4.3.2.5 приводить примеры о пользе и вреде ветра
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
27
|
4.3.2.1 определять способы применения воздуха в разных сферах жизнедеятельности человека
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
28
|
4.3.2.2 определять источники загрязнения воздуха
4.3.2.3 предлагать способы сохранения чистоты воздуха и меры по его очищению
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
3.3 Вода
|
29
|
4.3.3.1 описывать круговорот воды в природе
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
30
|
4.3.3.5 исследовать растворимость различных веществ в воде
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
31
|
4.3.3.2 описывать процесс образования атмосферных осадков
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
32
|
4.3.3.3 определять источники загрязнения воды
4.3.3.4 объяснять последствия загрязнения воды для различных организмов
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
3-я четверть
|
«Природные явления»
|
5.2
Свет
5.3
Звук
5.4
Тепло
5.5
Электричество
|
Раздел 5. Физика природы. Свет. Звук. Тепло. Электричество
|
|
|
33
|
4.5.2.2 исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
34
|
4.5.2.2 исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
35
|
4.5.2.1 исследовать и объяснять зависимость тени от размера преграды и расстояния от источника до преграды
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
36
|
4.5.3.1 исследовать и объяснять влияние определенных преград на громкость и распространение звука
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
37
|
4.5.3.1 исследовать и объяснять влияние определенных преград на громкость и распространение звука
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
38
|
4.5.4.1исследовать теплопроводность различных материалов
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
39
|
4.5.4.1исследовать теплопроводность различных материалов
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
40
|
4.5.5.1исследовать электропроводность различных материалов
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
41
|
4.5.5.1исследовать электропроводность различных материалов
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
3.4
Природные ресурсы
|
Раздел 3. Вещества и их свойства. Природные ресурсы
|
|
|
«Охрана окружающей среды»
|
42
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
43
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
44
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
45
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
46
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
47
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
48
|
4.3.4.1 определять области применения некоторых полезных ископаемых (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь)
4.3.4.2показывать на карте месторождения основных полезных ископаемых Казахстана
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
49
|
4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
50
|
4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
51
|
4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых
|
|
|
52
|
4.3.4.3 предлагать пути сохранения и бережного использования полезных ископаемых
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
4-я четверть
|
«Путешествие в космос»
|
4.1
Земля
|
Раздел 4. Земля и космос
|
|
|
53
|
4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
54
|
4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
55
|
4.4.1.1 называть и характеризовать крупные элементы земной поверхности
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
4.2
Космос
4.3
Пространство и время
|
56
|
4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела
4.4.2.2 определять влияние космоса на жизнь на Земле
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
57
|
4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела
4.4.2.2 определять влияние космоса на жизнь на Земле
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
58
|
4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела
4.4.2.2 определять влияние космоса на жизнь на Земле
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
59
|
4.4.3.1 объяснять следствие орбитального вращения Земли
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
60
|
4.4.3.1 объяснять следствие орбитального вращения Земли
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
61
|
4.4.3.2 характеризовать времена года
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
«Путешествие в будущее»
|
5.1 Силы и движение
|
Раздел 5. «Физика природы»
|
|
|
62
|
4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;
4.5.1.2наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
63
|
4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;
4.5.1.2наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
64
|
4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;
4.1.2.2представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
65
|
4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;
4.5.1.2наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
66
|
4.5.1.1 описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления;
4.5.1.2наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
|
Закрепление знаний. Повторение пройденного материала.
|
67
|
4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
|
68
|
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
|
| |
|
|
Скачать 40.28 Kb.