Естествознание
 Скачать 4.18 Mb.
|
|
Раздел 2.3 Человек Цель обучения 3.2.3.1 Определять расположение внутренних органов человека 3.2.3.3 Описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека 3.2.3.2 Описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности Критерий оценивания Обучающийся • Называет расположение внутренних органов человека • Определяет и описывает значение дыхательной системы Определяет роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время 15 минут Задание 1 Напиши название органов пищеварительной системы человека. [2]        Задание 2 Напиши название органов дыхательной системы человека. [2]      Какую роль выполняют лёгкие? Объясни. [3] __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 1 Рассмотри иллюстрацию. Напиши название внутренних органов человека. [2]   
Фамилия имя учащегося _______________________________________________ Вариант 2 Суммативное оценивание раздел «Живая природа. Человек» (естествознание) Раздел 2.3 Человек Цель обучения 3.2.3.1 Определять расположение внутренних органов человека 3.2.3.3 Описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека 3.2.3.2 Описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности Критерий оценивания Обучающийся • Называет расположение внутренних органов человека • Определяет и описывает значение дыхательной системы Определяет роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время 15 минут Задание 1 Рассмотри иллюстрацию. Напиши название внутренних органов человека. [2]    Задание 2 Напиши название органов пищеварительной системы человека. [2]       Задание 3 Напиши название органов дыхательной системы человека. [2]    Какую роль выполняют лёгкие? Объясни. [3] __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия имя учащегося ________________________________________________ Вариант 1 Суммативное оценивание раздел «Вещества и их свойства. Воздух» (естествознание) Подраздел 3.1 Типы веществ 3.2 Воздух 3.3 Вода Цель обучения 3.3.1.1 Классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию 3.3.2.1 Описывать состав воздуха 3.3.3.6 Объяснять важность воды для жизни Критерий оценивания Обучающийся • Группирует вещества по происхождению и агрегатному состоянию • Определяет состав воздуха • Описывает важность значения воды для жизнедеятельности человека Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время 15 минут Задание 1 Определи естественные и искусственные тела. Запиши по 1 примеру. ТЕЛА Искусственные тела Естественные тела __________________________ ________________________ В каких состояниях бывают вещества? Напиши. ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ [3] Задание 2 Прочитайте диаграмму. Определите, какой состав имеет воздух. Какие газы входят в состав воздуха? Запиши их названия.  [3] Задание 3 Какое значение имеет вода для жизни человека? Приведи 1 пример. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] Фамилия имя учащегося ________________________________________________ Вариант 2 Суммативное оценивание раздел «Вещества и их свойства. Воздух» (естествознание) Подраздел 3.1 Типы веществ 3.2 Воздух 3.3 Вода Цель обучения 3.3.1.1 Классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию 3.3.2.1 Описывать состав воздуха 3.3.3.6 Объяснять важность воды для жизни Критерий оценивания Обучающийся • Группирует вещества по происхождению и агрегатному состоянию • Определяет состав воздуха • Описывает важность значения воды для жизнедеятельности человека Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время 15 минут Задание 1 Определи естественные и искусственные тела. Запиши по 1 примеру. ТЕЛА Естественные тела Искусственные тела Искусственные тела __________________________ ________________________ В каких состояниях бывают вещества? Напиши. ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ [3] Задание 2 Прочитайте диаграмму. Определите, какой состав имеет воздух. Какие газы входят в состав воздуха? Запиши их названия. [3] Задание 3 Какое значение имеет вода для жизни человека? Приведи 1 пример. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1]
Фамилия имя учащегося _____________________________________________ Вариант 1 Суммативное оценивание за 2 четверть по естествознанию 2.1 Растения 3.2.3.2 Описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности 3.2.3.4 Описывать кровеносную систему и ее роль в организме человека 3.1 Типы веществ 3.3.1.1 Классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию. 3.2 Воздух 3.3.2.1 Описывать состав воздуха 3.3 Вода 3.3.3.2 Сравнивать основные природные источники воды 3.3.3.4 Предлагать различные способы очистки воды 3.3.3.3 Объяснять необходимость бережного использования питьевой воды; 1.Задание . 1) Какие органы участвуют в переваривании пищи? ________________________________________________________________________ 2) Какое значение в жизни человека имеет питание? _______________________________________________________________________ [2] 2. Дополни предложения. 1) Кровеносная система человека состоит из органов____________________________________. 2) Кровь снабжает организм____________________________________________. Уносит из организма_________________________________________. [4] 3. Как человек может защитить свой организм от болезней и инфекций? Приведи 1 пример. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. Приведи примеры твёрдых, жидких и газообразных тел. Заполни схему. [1] | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||