Курсовая 1. Эстетическое воспитание детей и подростков в кружках художественной самодеятельности
 Скачать 82.17 Kb.
|
|
Самодеятельные коллективы учреждений культуры Ставропольского края: Народный ансамбль русского романса «Осень» МБУК «Ставропольский Дворец культуры и спорта» Ансамбль казачьей песни «Источник» МБУК «Ставропольский СДК» Ансамбль кавказского танца «Кавкасиони» «Ставропольского филиала МГГ» Народная студия эстрадного-спортивного танца «Экстрим» Культурного центра ГОУ ВПО «СГУ» Народный студенческий театр-студия «Прометей» ГОУ ВПО «СевКавГТУ» Александровский район МУК СКО (с. Александровского) Новоселицкий район: Народный детский казачий ансамбль «Здравица» Калиновского СКО Народный духовой оркестр СДК с. Северного Театральный коллектив «Маска» СДК с. Журавского Кировский район г. Новопавловск ДК Народный театральный коллектив «Тема» МУК «ДК ст. Марьинская» Образцовый хор мальчиков и юношей «Маленький принц» МОУ ДОД «ДМШ г. Новопавловска» Образцовый детский ансамбль «Радость» МОУ ДОД «ДМШ г. Новопавловска» Вокальная группа «Камертон» МУК «Межпоселенческий РДК» г. Георгиевск (МУК «Городской Дом культуры» Георгиевский район Народный детский хореографический ансамбль «Озорные каблучки» МУК «ГДК» Студия современного эстрадного танца «Нон-стоп» МУК «ГГДК» Ансамбль восточного танца «Роксалана» МУК «ГГДК» Детский танцевальный коллектив «Ровесник» МКУК «Подгорненский СДК» Образцовый ансамбль русских народных инструментов «Акварель» МОУ ДОД «Солдато-Александровская ДМШ» Ипатовский район г. Ипатово, ГДК Апанасенковский район Народный театр МБУК «Ипатовская централизованная клубная система» Народный ансамбль им. «Улыбки детства» МБУК «Ипатовская ЦКС» г. Невинномысск ДК «Шерстяник» Андроповский район Народный джазовый оркестр «Любимые мелодии» МУК «ДК «Шерстяник» Народное литературно-творческое объединение «Кубань» МУК «Культурно-досуговый центр «Родина» Народный детский театр чтеца «Зоренька» МУК «КДЦ «Родина» Народный танцевальный ансамбль «Задоринка» МУК «Андроповский РСКЦ» Нефтекумский р-н МУ «Нефтекумский культурный центр» Народный детский фольклорно-этнографический ансамбль «Некрасовские казачата» МУК «Левокумское СКО» Народный театральный коллектив «Арлекин» ДК им. г. Михайловск Народный детский хореографический ансамбль «Забава» МУ «Центр культуры и досуга» г. Изобильный г. НевинномысскГДК им. Горького Народная детская студия академического вокала «Серебряные голоса» МУК «ГДК им. Горького» Народный молодежный театр «Креатив» МУК «ГДК им. Горького» Народная театральная студия «Ника» МУК «ГДК им. Горького» г. Невинномысск Дворец культуры химиков Театр мод и причесок «Фэнтези» культуры химиков» Народный шоу-балет «Сильвер-Стар» химиков» Народный ансамбль эстрадного танца «Каприз» химиков» Народный детский театр эстрадной песни «Семь нот» химико Программа развития детей «ТЕАТРАЛЬНЫЕ СТУПЕНЬКИ» Основное содержание программы: Программа состоит из блоков, в которые входят учебный план и учебно-тематический план. В учебный план входят следующие темы:
III. Цель: Основной целью программы “Театральные ступеньки” является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития дошкольника, воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности, освоение детьми вокально-хоровых и музыкально-ритмических компонентов музыкально-сценической деятельности; включение детей в активную продуктивно-творческую деятельность, накопление определенного багажа образных действий, необходимого для первоначального выражения ребенком своего личностного отношения к музыке, пробуждение чувств сопереживания воплощаемому образу, воспитание культуры движений. Цель будет достигнута при решении следующих задач: 1.Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии. 2.Воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувство ритма, темпа, чувство пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке. 3.Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности. 4.Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр–драматизаций, упражнений актерского тренинга. 5.Знакомство с историей и развитием театрального искусства; развитие познавательных интересов дошкольников через расширение представлений о видах театрального искусства. 6.Создание творческого художественного пространства, которое способствует активизации эстетических переживаний, эмоционального воображения, ассоциативных представлений ребенка. 7.Воспитание культуры музыкального восприятия, исполнительства и творческого самовыражения, пластической культуры и выразительности детских движений. 8.Усвоение разных способов образных действий, накопление определенного багажа образных действий. 9.Освоение основ исполнительской, зрительской и общей культуры. 10.Улучшение психологической культуры между сверстниками, выход на новый уровень взаимодействия взаимоотношений между детьми и взрослыми. IV. Направленность: 1. Развитие творческих способностей детей, формирование творческой личности с богатым воображением, инициативой. 2. Духовное развитие детей. 3. Речевое, социальное и интеллектуальное развитие детей. V. Принципы отбора содержания и реализации программы: В основу программы “Театральные ступеньки” положены ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии: Системный подход, сущность которого заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в системе с другими. При таком подходе педагогическая система работы с одаренными детьми рассматривается как совокупность следующих взаимосвязанных компонентов: цели образования, субъекты педагогического процесса, содержание образования, методы и формы педагогического процесса и предметно-развивающая среда. Личностный подход, утверждающий представления о социальной, деятельной и творческой сущности одаренного ребенка как личности. В рамках данного подхода предполагается опора в воспитании и обучении на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности, создания для этого соответствующих условий. Подход деятельности Деятельность – основа, средства и решающее условие развития личности. Поэтому необходима специальная работа по выбору и организации деятельности одаренных детей. Это в свою очередь, предполагает обучение детей выбору цели и планированию деятельности, ее организации и регулированию, контролю, самоанализу и оценке результатов деятельности. Полусубъектный подход вытекает из того, что сущность человека значительно богаче, разностороннее и сложнее, чем его деятельность. Личность рассматривается как система характерных для нее отношений, как носитель взаимоотношений и взаимодействий социальной группы, что требует особого внимания к личностной стороне педагогического взаимодействия с одаренными детьми. Культурологический подход обусловлен объективной связью человека с культурой как системой ценностей. Одаренный ребенок не только развивается на основе освоенной им культуры, но и вносит в нее нечто принципиально новое, т.е. он становится творцом новых элементов культуры. В связи с этим освоение культуры как системы ценностей представляет собой, во-первых, развитие самого ребенка и, во-вторых, становление его как творческой личности. Реализация этих принципов позволяет определить основные способы решения проблем при работе с одаренными детьми, осуществлять планирование и прогнозирование деятельности. VI. Адресность: Программа предназначена для работы с группой детей с 4 до 7 лет. Ее использование требует от педагогов высокой квалификации. Программа “Театральные ступеньки” рассчитана на 3 года занятий с детьми. VII. Количество часов на реализацию: В плане хорошо видно, как от года к году меняется нагрузка, заканчиваются одни и добавляются другие разделы по мере освоения программы. Учебный план на 3 года
|