БАЗА УП. Это 2 Классические теории управления сформировались и получили развитие в
 Скачать 1.4 Mb.
|
|
Тема 6 Создание эффективной команды, принципы и методы командообразования 1) Для управления процессом эффективной деятельности команды необходимо: Формировать ее таким образом, чтобы личные характеристики людей охватывали весь диапазон командных ролей Постоянно анализировать состав команды с точки зрения баланса ролей Выбор текущей роли для каждого человека всегда зависит от конкретного коллектива Знать потенциальные возможности каждого члена коллектива 2) С точки зрения Мередита Белбина в команде необходимо рассматривать … командных ролей. 8 3) Член команды, занимающий главенствующее положение в группе, но добивается этого ненавязчиво и как бы небрежно, влияние и власть над другими членами команды основана на личном авторитете и обаянии, он часто обладает харизмой, и , опираясь на нее, побуждает других действовать, не применяя чрезмерно свою власть и прав – это … Лидер 4) Член команды, лидер группы в реализации конкретно поставленной задачи, с главной задачей – придать четкую форму самой деятельности группы и ее результатам, он не терпит разболтанности, неясности, нечеткости мышления – это … Реализатор 5) Типы команд: … Постоянные Специфические 6) Кооперация, решение рабочих проблем, поддержание командного духа, сосредоточение на достижении коллективных целей команды соответствует стадии … Эффективность 7) Направления формирования команды: … Диагностика Достижения Командные взаимоотношения Командные процессы 8) Среди стадий развития команды нет стадии … Дальний бой 9) Стадии формирования команды: … Вход в рабочую группу Диагностика групповых проблем Подготовка решений и составление плана Выполнение плана действий Мониторинг и оценивание результата 10) Член команды, выходит за пределы группы вовне и приносит с собой новые идеи, информацию и вообще сообщения о всяческих новостях, этот человек наиболее по – человечески симпатичный из всех членов группы, он сразу вызывает к себе расположение. Он очень коммуникабельный, раскован и позитивен – это … Снабженец 11) Подход сфокусированный на улучшении отношений в коллективе и основанный на том, что компетентность членов коллектива увеличивает эффективность существования его как команды называется … Межличностный 12) Эффективность команды – это ее способность достичь следующих целей: … Внедрения инноваций Повышения производительности Обеспечения высокого качества товаров и услуг Удовлетворения потребностей сотрудников 13) Основные цели в активной стадии формирования команды: … Изменение набора целей формирования команды Анализ и распределение способов работы Анализ норм, способов принятия решений, коммуникаций Определение взаимосвязей между людьми, выполняющими работу 14) Член команды, поставляющий группе оригинальные идеи, мысли, предложения; он человек идей, идеи отличаются очень большой оригинальностью, из всех членов группы у него самый высокий коэффициент интеллектуальности и самое развитое воображение, если группы увязнет в трудностях, то именно он, скорее всего, начнет искать совершенно новый подход к проблеме – это … Генератор идей 15) В командной работе коллектива обычно выделяются ряд типов ролей: … Командные Функциональные 16) Роль, отражающая способ выполнения работы членом команды и его взаимоотношения с коллегами, называется … Командной 17) Член команды, вряд ли выступит с оригинальным предложением, но зато именно он, скорее всего, не даст увлечь себя неразумным планом и пойти по неправильному пути, его вклад в общее дело заключается во взвешенном и беспристрастном анализе поступающих предложений, он критикует идеи исключительно потому, что видит ошибки в аргументах или просчеты в планах, в тоже время медлителен в принятии решений, не любит, чтобы его торопили, но это самый объективный и беспристрастный ум во всей группе – это … Объективный критик 18) Команда эффективна, если ответственность за результат в ней несет… Каждый член команды 19) Член команды – самый чуткий и чувствительный из всех членов коллектива, он лучше всех осведомлен о нуждах и заботах коллег, отчетливее других чувствует эмоциональные «подводные течения» в группе; активнее всех осведомлен о семейных делах и личной жизни остальных членов группы; активнее всех осуществляет внутригрупповые коммуникации; не любит личной вражды и недоброжелательности, сам избегает конфликтов; симпатичен и приятен в общении, скромен, примерен, ненавязчив, не самоуверен, умеет и любит слушать, легко и свободно общается со всеми членами группы, помогает и другим быть раскованными и свободными – это … Душа компании 20) Ориентация, установление контактов, налаживание внутригруппового взаимодействия и постановка целей команды соответствует стадии … Формирование 21) Создание команды позволяет … Успешно решать проблемы стимулирования труда работников Повысить качество управленческих решений 22) Подход к формированию команды: … Целеполагающий Межличностный Ролевой Проблемно – ориентированный 23) Определение распорядка работы и достижение сплоченности команды соответствует стадии … Нормализация 24) Уровни проведения процессов формирования команд: … индивидуальное консультирование непосредственное формирование команд построение межкомандных взаимоотношений 25) Член команды, преобразует принятые решения и выработанные стратегии и четко очерченные, конкретные и реальные задачи, которые можно начать выполнять, его страсть – организовывать практическое выполнение заданий и главный вклад в общее дело – придать планам группы реальную, выполнимую форму, он одержим стабильными структурами и всегда пытается их создавать, работает эффективно, методично и систематически, но иногда ему не хватает гибкости – это … Организатор или начальник штаба 26) Роль, непосредственно относящаяся к должностным обязанностям члена команды и охватывающая его профессиональные компетенции, называется … Функциональной 27) Оптимальный размер команды – … человек 10-12 28) Член команды, его беспокоит все, что может «получиться неправильно», он никогда не обретет душевного спокойствия, пока лично сам не проверит каждую деталь и не убедится, что все сделано, ничего не забыть, ничто не упущено, главный предмет его беспокойства – это порядок, он принуждает всех выполнять графики и укладываться в сроки, испытывает постоянное ощущение срочности, как бы давление времени, и передает это ощущение другим, побуждая их действовать активнее – это … Отделочник или контролер 29) Если оплата труда и система вознаграждений ориентированы только на индивидуальную деятельность, команда … Не эффективна 30) Чтобы деятельность команды была эффективной, ее члены должны обладать следующими типами навыков: … Коммуникативными Профессиональными Лидерскими Тест 7 Система профессионального образования и обучения 1) Степень и вид профессиональной подготовленности работника, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения определенной работы – это … квалификация Профессиональная 2) Образовательные учреждения среднего профессионального образования имеющие целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего общего или начального профессионального образования являются: … Техникумы Училища Специальные школы Профессиональные колледжи Факультеты среднего профессионального образования при вузах 3) Стандартизация профессионального образования позволяет: … Установить базовый уровень Повысить качество подготовки специалиста Упорядочить нормативно-правовые аспекты подготовки Обеспечить конкурентоспособность профессионального образования 4) Государственное образовательное учреждение начального и среднего профессионального образования, основная форма планомерной подготовки специалистов с повышенным уровнем квалификации с четко выраженной специализацией (узкоспециализированная или многопрофильная направленность) – это … Профессиональный лицей 5) Квалификационные характеристики профессиональной подготовки специалистов должны содержать: … Наименование профессий в точном соответствии с установленными требованиями Уровень квалификации работников (разряд, класс, категорию) Объем необходимых знаний, которыми должны овладеть обучающиеся 6) Государственное образовательное учреждение имеющее целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего общего или начального профессионального образования – это … Среднее профессиональное образование 7) Принципом разработки программ профессионального обучения кадров по применению модульно – компетентностного подхода является: возможности построения … Индивидуальных образовательных траекторий 8) При разработке учебных планов программ опережающего профессионального обучения по профессиям рабочих следует учитывать, что подготовка рабочих со сроком обучения до 1-го года предусматривает: … Подготовку новых рабочих из лиц, не имеющих профессий Переподготовку с целью освоения новой рабочей профессии Переподготовку рабочих по профессии, родственной их профессиональной деятельности Переподготовку специалистов со средним специальным и высшим образованием по профессии родственной их предыдущей деятельности Повышение квалификации рабочих 9) К итоговой аттестации допускаются лица: … Выполнившие требования, установленные программой Успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания 10) Система органов управления образованием включает следующие уровни: … Федеральный Региональный Местный 11) Понятие, воплощающее в себе гуманистическую идею создания условий для полного развития способностей человека на протяжении всей его жизни, в которой важную роль играет интеграция индивидуальных и социальных аспектов в деятельности личности – это … образования Непрерывность 12) Принципами разработки и реализации программ профессионального обучения кадров по направленности содержания программ и планируемых результатов профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации являются: … Освоение новых компетенций в области компьютерной грамотности в профессиональной сфере Формирование у рабочих и специалистов новых профессиональных компетенций Снижение напряженности на рынке труда и решение задач технологического и инновационного развития экономики Повышение мобильности и конкурентоспособности персонала 13) Оценка результатов профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям осуществляется аттестационной (квалификационной) комиссией в процессе проведения итоговой аттестации по результатам: … Профессиональных модулей квалификационного экзамена Защиты выпускной квалификационной работы Изучения учебных дисциплин 14) Процесс и результат профессионального становления и развития личности, сопровождающийся овладением установленными знаниями, умениями, навыками и педагогическими компетенциями по конкретным специальностям и профессиям – это … образование Профессиональное 15) На основании общих требований к разработке программ опережающего обучения, программы должны содержать: … Титульный лист Аннотацию Пояснительную записку Программы учебных дисциплин и профессиональных модулей Порядок оценки результатов подготовки Список рекомендуемой литературы 16) Учебные планы программ опережающего профессионального обучения должны отвечать следующим требованиям: … Создавать возможность дифференцированного подхода к организации обучения с учетом образовательной и профессиональной подготовки, опыта обучающихся; Обеспечивать преемственность и взаимосвязь профессионального обучения; Предусматривать возможность сочетания производственного обучения с производительным трудом 17) Межкультурные и межотраслевые знания, умения и способности, необходимые для адаптации и продуктивной деятельности в профессиональных сообществах, определяющие универсальность и социально – профессиональную мобильность профессионалов – это … Ключевые компетенции 18) Принципами разработки и реализации программ профессионального обучения кадров по соответствию цели, содержанию программы и планируемых результатов является: требования … Профессиональных стандартов Работодателей 19) Для подготовки рабочих кадров основная форма начальной профессиональной подготовки и переподготовки и включающая в себя три компонента: общеобразовательная, общепрофессиональная и специальная подготовка – это … Профессиональное училище 20) Послевузовское профессиональное образование предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования включает: … Аспирантуру Докторантуру Интернатуру и ординатуру Академии, институты, факультеты повешения квалификации 21) Приступая к созданию учебной программы, разработчик, должен четко понимать: … С какой целью создается программа В каком качестве создается программа В чем оригинальность и новизна программы Какие результаты будут достигнуты Какие трудности возможны при ее реализации Используются ли новые педагогические технологии 22) В практике обучения работников выделяют следующие основные направления: … кадров. Подготовка Переподготовка Повышение квалификации 23) Для подготовки рабочих кадров действует индивидуальное или групповое обучение осуществляемое под руководством инструктора или наставника – это … Система ученичества на производстве 24) Для подготовки рабочих кадров и возможность получить более глубокие специальные и теоретические знания, чем в условиях ученичества – это … Курсовая подготовка в учебно–курсовых комбинатах и центрах 25) Приступая к разработке программы опережающего профессионального обучения разработчики должны руководствоваться следующими требованиями: … название программы должно соответствовать названию профессии рабочего или специальности в соответствующих перечнях; соответствие названия вида программы и содержанию программы и часам; сроки обучения должны соответствовать срокам по действующим положениям; состав и содержание дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов должны соответствовать заявленным в программе квалификационным характеристикам; баланс (теория/практика) должен соответствовать нормативам 26) При определении сроков профессиональной подготовки специалистов по программам опережающего профессионального обучения следует руководствоваться тем, что нормативный срок профессиональной переподготовки должен составлять: … для получения специалистами дополнительной квалификации должен составлять не менее 1000 часов трудоемкости. должен составлять свыше 500 часов аудиторных занятий 27) Общепрофессиональные знания, умения и навыки, а также способности и качества личности, необходимые для выполнения работы по данной группе профессий и обуславливает продуктивное осуществление интегративных видов деятельности – это …. квалификация. Ключевая 28) Разработанные раннее программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации подлежат адаптации (переработке), если они не соответствуют требованиям: … были разработаны без ориентации на решение приоритетных задач профессионального обучения; к структуре программ профессионального обучения; действующих нормативных правовых актов в сфере образования; 29) Разработка программ опережающего профессионального обучения осуществляться по следующим направлениям: … сохранение и наращивание профессионального потенциала работника по имеющемуся профилю, квалификации (повышение квалификации); получение новой для работника профессии, дополнительных знаний, умений, навыков (профессиональных компетенций) 30) В соответствии с Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г.) в Российской Федерации установлены следующие виды высших учебных заведений: … Академия Институт Университет |