Психология. Введение. Это академическая и прикладная наука о поведении и психологических процессах в психике людей и животных. Психолог специалист в области психологии, занимающийся научным изучением психики человека

• Название: Это академическая и прикладная наука о поведении и психологических процессах в психике людей и животных. Психолог специалист в области психологии, занимающийся научным изучением психики человека
• Анкор: Психология
• Дата: 05.06.2021
• Размер: 36.5 Kb.
• Имя файла: Введение.docx
• Тип: Документы; #214159

Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра юриспруденции Форма обучения: заочная/очно-заочная

ВЫПОЛНЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

________ Введение в профессию________



Группа Го20П161
Студент
Юзбаева Феруза Кузиевна

МОСКВА 2021

Практическое задание по курсу «Введение в профессию»

Задание №1: ЭССЕ

Психология – это академическая и прикладная наука о поведении и психологических процессах в психике людей и животных. Психолог – специалист в области психологии, занимающийся научным изучением психики человека. Задача психолога состоит в том, чтобы помочь исследовать ситуацию на эмоциональном уровне, лучше узнать свои актуальные потребности, осознать не эффективные «паттерны» своего поведения, выйти из замкнутого круга повторяющихся ошибок, а затем предпринимать шаги по изменению своей жизни.Достаточно востребована.Представители профессии Психолога являются достаточно востребованными на рынке труда. Несмотря на то, что вузы выпускают большое количество специалистов в этой области, многим компаниям и на многих предприятиях требуются квалифицированные Психологи.Сферу деятельности психолога можно разделить на два направления: теоретическую и практическую. Психолог-исследователь работает в институтах и лабораториях как преподаватель психологических дисциплин. Психолог-практик работает во всех сферах личной и общественной жизни человека (организационная, клиническая, юридическая психология). Организационный психолог работает в консалтинговых фирмах с организациями, предприятиями, консультируя персонал и руководителя по вопросам психологии управления, маркетинга, рекламы. Клинический психолог работает в больницах, клиниках, санаториях или специальных психологических центрах, проводит психологическую реабилитацию после стрессов и психологических травм. Юридический психолог работает в специальных лабораториях судебно-психологической экспертизы, в органах правопорядка или консалтинговых фирмах, определяет особенности криминальной психологии. Психолог в образовании работает в детских садах, общеобразовательных и спортивных школах, гимназиях, лицеях.

УНИКАЛЬНОСТЬ ПРОФЕССИИ

Большинство опрошенных считает, что профессию Психолога нельзя назвать редкой, в нашей стране она достаточно распространена. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии Психолога, несмотря на то, что специалистов каждый год выпускается немало.

ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Психолог исследует, каким образом психологические, экономические и организационные факторы производства оказывают воздействие на трудовую деятельность работников организации. Целью такой работы является планирование мероприятий по улучшению условий труда и повышению эффективности работы. Определяет психологические факторы и занимается составлением программ социального развития. Сопоставляет теоретические результаты психологических исследований с практической деятельностью, готовит рекомендации и предложения по проделанной работе. Анализирует причины текучести кадров, подбор и их расстановку. Участвует в формировании трудовых коллективов, проектирует систему организации труда и рабочего времени. Проводит консультации с руководителями предприятий по вопросам социально-психологических проблем управления производством, социального развития коллектива.

ВИД ТРУДА

Профессия Психолога - это профессия преимущественно умственного труда, которая в большей степени связна с приемом и переработкой информации. В работе Психолога важны результаты его интеллектуальных размышлений. Но, при этом, физический труд не исключается.

Задание №2: Вопросы

вопрос №1: Расскажите о методах психологической диагностики, дайте им краткую характеристику.

Основные методы психодиагностики - это тестирование и опрос, методическим воплощением которых являются, соответственно, тесты и опросники, которые называются также методиками. Методики обладают следующими особенностями:

1. 
   они позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки;
   
2. 
   они представляют информацию не вообще о человеке, а прицельно о тех или иных его особенностях (интеллекте, тревожности и т.д.);
   
3. 
   информация поступает в виде, позволяющем дать качественное и количественное сравнение индивида с другими людьми;
   
4. 
   информация, полученная с помощью психодиагностических методик, полезна с точки зрения выбора средств вмешательства, прогноза его эффективности, а также прогноза развития, общения, эффективности той или иной деятельности индивида.
   

Тестирование

Тестирование предполагает, что обследуемый выполняет заданную деятельность (это может быть решение задач, рисование, рассказ по картине и др.), т.е. проходит определенное испытание. На основании результатов испытаний исследователь делает выводы о наличии, особенностях, уровне развития тех или иных свойств у испытуемого. Отдельные тесты представляют стандартные наборы заданий и материала, с которым работает испытуемый; стандартной является процедура предъявления заданий и процедура оценки результатов.

Опросники

Опросниками называют методики, материал которых представляют вопросы, на которые обследуемый должен ответить, либо утверждения, с которыми он должен или согласиться или не согласиться.

Ответы даются либо в свободной форме (опросники "открытого типа") или выбираются из вариантов, предлагаемых в опроснике (опросники "закрытого типа").

Различают опросники-анкеты и личностные опросники.

вопрос №2: Напишите характеристику основных методов консультирования, коррекции, терапии.
Психологическая коррекция определяется как направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности.
Термин «коррекция» подразумевает целенаправленное психологическое воздействие «сверху», дабы привести психическое состояние человека в соответствие с заранее известной «нормой психического развития». Это означает внешнее, постороннее вмешательство, порой достаточно жесткое, в те или иные психические проявления человека (в зависимости от содержательно-психологической направленности в рамках нормального онтогенетического развития различается коррекция умственного развития, коррекция развития личности, коррекция и профилактика развития невротических состояний и неврозов).

Психологическое консультирование относится к важнейшим направлениям профессиональной деятельности практического психолога.

Основная задача: создать условия, при которых клиент окажется способным посмотреть на свои жизненные трудность со стороны, осознать неконструктивные способы поведения и построения взаимоотношений и найти адекватные действия, позволяющие ему получить новый эмоциональный и личностный опыт.

Основная цель: психологическая помощь человеку в становлении его как продуктивной личность, обладающей высоким уровнем самосознания, способной осуществлять собственную, самостоятельно выбранную жизненную стратегию, готовой нести ответственность за свою судьбу.

Методология различных подходов в консультировании определяется их принадлежностью к одному из основных направлений современной психологии: психоаналитическому, бихевиористскому или экзистенциально-гуманистическому.

Психотерапия

Под психотерапией в настоящее время принято понимать широкую область научной и практической деятельности специалистов, внутри которой наличествует большое количество разнообразных теоретико-методических подходов. Под психотерапией следует понимать «оказание психологической помощи здоровым людям в ситуациях различного рода психологических затруднений, а также в случае потребности улучшить качество собственной жизни»¹.

Условно различают:

Клинически ориентированную психотерапию, направленную преимущественно на смягчение или ликвидацию имеющейся симптоматики. Используются такие методы, как гипноз, аутогенная тренировка, различные виды внушения и самовнушения.

Личностно-ориетированную психотерапию, которая стремится помочь человеку изменить своё отношение к социальному окружению и к собственной личности. Здесь можно обнаружить огромное разнообразие методов и приёмов, основывающихся на концептуальных моделях множества школ и течений.
вопрос №3: Конструктивная деятельность психологов по созданию новых методов и методик практической работы.

Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструктивная деятельность, как особый вид психической деятельности, вносит значительный вклад в развитие детей дошкольного возраста, о чем свидетельствуют исследования А.Н. Леонтьева (1995), Л.А. Парамоновой (1979). Н.Н. Поддъякова (1974). Э.А. Фарапоновой (1970) и др. В то же время, известно, что у детей четвертого года жизни конструктивные навыки и умения, праксис развиты еще недостаточно, он находится на пером этапе формирования. Следовательно, формирование конструктивной деятельности является актуальной проблемой, требующей углубленного исследования общих и специфических ее особенностей у детей четвертого года жизни.

вопрос №4: Напишите, на ваш взгляд, основные индивидуально-личностные качества психолога. (не менее 10)

Прежде всего, работа психолога требует не только профессиональных знаний и владения методиками, но и особых личностных качеств, безоценочного отношения к клиенту, умения показать человеку его возможности и помочь раскрыть потенциал. Без этого трудно представить успешного специалиста, который консультирует и помогает сориентироваться в сложной жизненной ситуации. В целом личностные характеристики – это основа для развития профессионализма психолога-консультанта.

По мнению большинства профессионалов, и я с ними полностью согласна, для работы практикующего специалиста по психологии важны следующие личностные особенности:

• 
  - Эмпатия и рефлексия;
  
• 
  - доброжелательность и альтруистичность – желание помочь;
  
• 
  - уважение и тактичность;
  
• 
  - стремление к развитию и самопознанию;
  
• 
  - уверенность в себе, целеустремленность, адекватная самооценка;
  
• 
  - толерантность и терпеливость;
  
• 
  - эрудированность, разностороннее развитие;
  
• 
  - склонность к анализу – аналитический склад ума;
  
• 
  - интуиция, проницательность;
  
• 
  - эмоциональная стабильность, самообладание, стрессоустойчивость;
  
• 
  - быстрая адаптация к различным условиям;
  
• 
  - наблюдательность и открытость;
  
• 
  - позитивное мышление, креативность;
  

вопрос №5: Напишите, на ваш взгляд, основные профессиональные качества психолога. (не мeнее 10)

Для профессиональной деятельности определяющие значения имеют профессионально важные качества. Именно эти качества позволяют успешно реализовывать необходимую деятельность. В процессе своей деятельности психолог неизбежно проецирует свои переживания, свой внутренний мир па возникающие ситуации. Также на его работу оказывает влияние отношение как к миру, так и социально-экономическим и политическим проблемам.

Как наиболее важные профессиональные качества психолога (помимо качеств, которые необходимы в любой другой профессии: ответственность, добросовестность, терпимость и т.п.) можно выделить следующие.

Эмпатия

Открытость

Самообладание

Конгруэнтность 

Интерес к людям

Умение признавать ошибки

Стрессоустойчивостъ

Рефлексия

Понятийность мышления

Коммуникативность

вопрос №6: Представьте и опишите структуру этического сознания специалиста психолога

Этика как философское учение о морали и нравственности в применении к разным сферам профессиональной деятельности обозначает систему моральных и нравственных норм, определяющую поведение в разных ситуациях взаимодействия психолога и клиента.

Этика (греч. грЭиш', от r|3iKo'<; — относящийся к нраву, характеру; лат. ethica) — практическая философия, наука о морали (нравственности). Прикладная этика занимается моральными коллизиями в конкретных сферах общественной практики и существует как совокупность дисциплин (биоэтика, этика бизнеса, этика науки, политическая этика, психологическая этика и др.), которые стали составными элементами самих этих практик. ^{[1] [2] [3]}

этот кодекс должен знать и неукоснительно соблюдать психолог. При всей очевидности его положений (например: «Не навреди!», «Не навешивай ярлыков», «Принимай клиента таким, каков он есть», «Принцип конфиденциальности») они требуют пояснений в применении к разным ситуациям профессиональной деятельности психолога.

3. Нравственный уровень, предполагающий определенную ценностносмысловую зрелость психолога, сформированное (а лучше сказать — выстраданное) ценностно-нравственное ядро личности. На этом уровне можно рассматривать личностное бытие человека, когда в ситуациях нравственного выбора наиболее явно проявляется его ценности, его субъектностъ.

В соответствии с этим можно говорить о разных уровнях этической регуляции деятельности психолога: нормативно-правовой, моральный, нравственный.

В профессиональной этике психолога также можно выделить несколько уровней, соответствующих разным видам профессиональной деятельности и особенностям взаимодействия психолога с его клиентами (заказчиками). В разных документах указывают разные сферы применения этических правил: 1) общие принципы (моральные); 2) принципы вмешательства (а также принципы консультирования); 3) принципы взаимодействия с другими профессионалами (заказчиками психологических услуг); 4) принципы психодиагностики, в том числе научного исследования и образования^[4].

вопрос №7 Какова сущность, содержание, структура профессионально-этического кодекса психологической работы.

1. 
   Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов, Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.
   
2. 
   Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества.
   
3. 
   В настоящем Этическом кодексе термин «Психолог» относится к лицу, имеющему высшее психологическое образование.
   
4. 
   В настоящем Этическом кодексе термин «Клиент» относится к лицу, группе лиц или организации, которые согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах или лично обратились к Психологу за психологической помощью.
   
5. 
   Действие данного Этического кодекса распространяется на все виды деятельности психологов, определенные настоящим Этическим кодексом. Действие данного Этического кодекса распространяется на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет.
   
6. 
   Профессиональная деятельность психолога характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой, и основана на доверии общества, которое может быть достигнуто только при соблюдении этических принципов профессиональной деятельности и поведения, содержащихся в настоящем Этическом кодексе.
   
7. 
   Этический кодекс психологов служит: для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; для регуляции отношений психологов с обществом; основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности.
   

вопрос №8: Сущность и содержание профессионально-этических кодексов социальной и психологической работы за рубежом.

Процесс разработки этического кодекса в США имеет наиболее длительную историю. Еще в 1930 г. в стране был создан временный комитет научной и профессиональной этики, и только после 23 лег обсуждения появился этический кодекс АРА. Важно отметить, что с тех пор кодекс многократно перерабатывался и дополнялся^[1].

Этический кодекс психолога — это свод систематизированных принципов, ценностей и поведенческих норм, регламентирующих профессиональную деятельность.

Этический кодекс выполняет функции регуляции профессиональной деятельности психологов, отношений психологов с обществом, защиты психолога, а также является основанием для применения санкций при нарушении специалистом этических принципов.

Тенденция к глобализации, усиление международных связей, создание Европейского союза наряду с интенсивным развитием практической психологии и актуальностью психологической практики в условиях адаптации людей к иной культуре — все эти причины обусловили необходимость создания мета-кодекса. В 1995 г. разработан мета-кодекс этики Европейской федерации психологических ассоциаций EFPA (от англ. European Federation of Psychologists' Associations). Основные принципы кодекса:

• 
  — уважения прав и достоинства человека;
  
• 
  — компетентности;
  
• 
  — ответственности;
  
• 
  — целостности.
  

В процессе разработки мета-кодекса возникало много дискуссионных вопросов, в частности, будет ли применяться кодекс только к практикующим психологам или должен учитывать специалистов в области научной и прикладной деятельности. Было решено, что кодекс станет всеобъемлющим, включающим все виды профессиональной деятельности психологов, в связи с этим было уточнено и расширено содержание термина «клиент». Предметом длительного обсуждения было выделение основных этических принципов, количество которых в существующих на тот момент кодексах различалось. В настоящее время в большинстве стран существуют этические кодексы психологов, включающие как общие принципы, так и положения, отражающие аспекты профессионального поведения, связанные с историческими и социокультурными особенностями каждой из стран, со статусом профессии «психолог» и спецификой практических и прикладных видов профессиональной деятельности.

Задание №3: Тесты

1. Выпускник, получивший квалификацию психолог, преподаватель психологии, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на …

психологическое просвещение
2. Квалификация – это …

уровень подготовленности и степень освоения профессиональных знаний, умений и навыков
3. Объектом профессиональной деятельности специалиста являются …

психические процессы, свойства и состояния человека
4. Психические процессы, свойства и состояния человека проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне называются …

объектом профессиональной деятельности специалиста
5. Специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе …

народного хозяйства. образования. здравоохранения. управления
6. Специалист может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: диагностическую и коррекционную. экспертную и консультативную. учебно-воспитательную, научно-исследовательскую

7. Состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, деятельности, определяется как …

психическое здоровье
8. Принцип функционального единства организма (П.К.Анохин), обусловливает взаимосвязь и взаимовлияние …

всех видов здоровья всех частей организма всех частей тела всех видов мышления
9. Совокупность предупредительных мероприятий.

психопрофилактика
10. В настоящее время психодиагностический метод может быть реализован в виде различных подходов:

объективный диагностический подход.