практикум по теории эволюции. Эволюция имеет латинское происхождение и означает поворот, переворот, развертывание

• Название: Эволюция имеет латинское происхождение и означает поворот, переворот, развертывание
• Анкор: практикум по теории эволюции.doc
• Дата: 11.02.2018
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: практикум по теории эволюции.doc
• Тип: Документы; #15455
• страница: 5 из 5

Тема 14. Происхождение жизни и развитие основных групп организмов (семинарско-практическое)
Цели занятия

1. Рассмотреть происхождение жизни и основных этапов ее развития, а также составить представление о сущности живого и основных уровнях его ор­ганизации на Земле.

Основные понятия:

кпеаиионизм. самозарождение, панспермия, биохимиче­ская эволюция, химическая эволюция, биологическая эволюция, геологические эры и периоды.

Теоретические вопросы

*

1 . Определение жизни Ф. Энгельсом. Современное определение жизни.

2. 
   Теории происхождения жизни на Земле.
   
3. 
   В чем суть основных идеалистических и материалистических гипотез: креационизма, самозарождения, панспермии, биохимической эволюции.
   
4. 
   Сходство и различия в гипотезах Л. И. Опарина, Д. Бернала, Холдейна, С. Фокса и др.
   
5. 
   Условия, необходимые для синтеза органических веществ.
   
6. 
   Этапы химической и биологической эволюции. Экспериментальные до­казательства.
   
7. 
   Определите проблемы, оставшиеся нерешенными.
   
8. 
   Основные группы организмов (доклеточные и клеточные).
   
9. 
   Основные пути эволюции растений (охарактеризовать основные черты эволюции):
   

а) переход от гаплоидности к диплоидности;

б) освобождение процесса полового размножения от наличия капельно-дождевой воды;

в) дифференциация тела с переходом к наземным условиям;

г) специализация опыления. Показать их биологическую значимость.

10. Эволюция животного мира. Охарактеризовать основные магистральные направления развития:

а) возникновение многоклеточных и все большее дифференцирование всех систем органов;

б) возникновение твердого скелета;

в) развитие центральной нервной системы;

г) развитие социальности в ряде ветвей древа животных с разных сторон, подходящей к рубежу, отделяющую биологическую форму материи от соци­альной.

11 .Развитие жизни в докембрии.

12.Историческое развитие жизни в палеозойскую, мезозойскую, кайнозой­скую эры.

Практическая работа

Выяснение путей и закономерностей исторического развития от­дельных естественных групп организмов
Материал: чучела, тушки, скелеты рыб, амфибий, рептилий, птиц и мле­копитающих.

Пособия: рисунки - гипотетическая схема основных этапов эволюции эукариотных организмов на основе симбиогенеза, схема взаимоотношений ос­новных групп растений, грибов, животных и предъядерных форм (по данным разных авторов: Н.В. Тимофеева-Ресовского и др., 1969). Схема главнейших направлений эволюционных преобразований растений - увеличение размеров и значение диплоидного бесполового поколения (2п) - спорофита и редукция га­плоидного поколения (п) - гаметофита. Родословное древо позвоночных, гео­хронологическая таблица.
Задания и методические рекомендации

1. Внимательно рассмотрите тушки, чучела позвоночных животных. Вспомните их морфологическое строение. Особое внимание обратите на грани­цы между классами. Отметьте основные магистральные направления развития. Проследите и запишите в тетради основные этапы: возникновение твердого скелета, развитие центральной нервной системы, развитие социальности в ряде ветвей древа животных, с разных сторон подходящих к рубежу, отделяющему биологическую форму матери от социальной формы движения.

2. Рассмотрите рисунки, таблицы основных этапов эволюции раститель­ных и животных организмов, отметьте основные моменты, сделайте надписи и зарисовки в своих тетрадях. Заполните таблицу 31.
Таблица 31

Этапы развития органического мира

Название эры	Растительный мир	Животный мир	Крупные изменения в разви­тие организмов и их значе­ние для эволюции (арогенезы или ароморфозы по А.Н. Северцову)
1 .Архейская (900 млн. лет)
2. Протеро­зойская (2000 млн. лет)
3. Палеозой­ская (330 млн. лет): по пе­риодам
4. Мезозой­ская (173 млн. лет) по перио­дам
5. Кайнозой­ская (40 млн. лет)

Рекомендуемая литература

1. 
   Георгиевский А.Б. Дарвинизм М.: Просвещение, 1985.
   
2. 
   Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М., 2001.
   
3. 
   Константинов В.М. идр. Зоология позвоночных. М..,2002.
   
4. 
   Наумов Н.П., Карташов Н.Н. Зоология позвоночных. Ч.1-2. М.: Высшая школа, 1976.
   
5. 
   Парамонов А. А. Дарвинизм. М., 1978 .
   
6. 
   Попов А.А. Основы теории эволюции. Казань, 1995,2000.
   
7. 
   Современная ботаника. 1990.
   
8. 
   Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. М.: Просвещение, 1999.
   
9. 
   Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М.: Высшая школа, 1976.
   

Тема 15. Антропогенез. Движущие силы антропогенеза. Стадии разви­тия человека (семинарско-практическое)
Цели занятия

1. 
   Выяснить место человека в системе животного мира.
   
2. 
   Провести сравнительный анализ родства человека и животных на осно­вании данных палеонтологии, морфологии, эмбриологии и физиологии.
   

3. Решить блестяще доказанную Дарвином задачу происхождения челове­ка, как биологического вида, и основанный Ф. Энгельсом, принципиальный анализ возможных путей возникновения человека с социальной точки зрения.

4. Рассмотреть основные этапы происхождения человека.
Основные понятия: антропогенез, движущие силы антропогенеза, первичные факторы антропогенеза, биологические и социальные факторы антропогене­за, этапы развития человека -, древнейшие, древние, современные люди, чело­век разумный, прямоходящий, умелый, стадии развития человека - протоантропа, архантропа, палеоантропа, неоантропа др.
Теоретические вопросы

1. 
   Место человека в системе животного мира.
   
2. 
   Взгляды Ч. Дарвина на становление человека как биологического вида.
   
3. 
   Ф. Энгельс о происхождении человека как результата социальных взаи­моотношений человеческого общества.
   
4. 
   Антропогенез. Роль биологических и социальных факторов антропоге­неза. Первичные факторы эволюции человека.
   
5. 
   Гипотезы происхождения человека современного типа. Гипотеза широ­кого моноцентризма и гипотеза полицентризма. Географические центры фор­мирования современного человека.
   
6. 
   Основные этапы происхождения человека.
   
7. 
   История формирования рас. Доказательства единства рас. Критика расизма.
   
8. 
   Особенности современного этапа эволюции человека и его будущего как биологического вида.
   

Практическая работа

Анализ сходства и отличия человека от животных
Материалы: муляжи, влажные препараты зародышей рыб, амфибий, реп­тилий, птиц, млекопитающих и человека.

Пособия: таблицы, схемы, слайды, учебные пособия. Оборудование: подносы, линейки, диапроектор.
Задания и методические рекомендации

1. 
   Внимательно рассмотрите раздаточный материал, таблицы, схемы, слайды.
   
2. 
   На основании имеющихся теоретических и полученных практических материалов ответьте на вопросы:
   

а) продолжается ли эволюция человека и если да, то какова ее особенность на современном этапе?

б) каковы черты действия элементарных эволюционных факторов естест­венного отбора, мутационного процесса, изоляции, волн численности в человеческом обществе?

3. Заполните таблицу 32.
Таблица 32

Доказательства происхождения человека от животных

Доказательства	Примеры
1. Эмбриологические
2. Анатомические
3. Физиологические
4. Палеонтологические

4. Основываясь на знаниях, полученных при подготовке теоретических вопросов, а также на основании работы с учебниками и наглядными пособиями данного занятия, определите различия между человеком и анторопоидами. По­лученные данные занесите в таблицу 33.
Таблица 33

Различия между человеком и антропоидами

Признаки	Человек	Антропоид
1 . Головной мозг
2. Лицо
3. Челюсти
4. Клыки
5. Сочленение черепа с позвоночником
6. Позвоночный столб
7. Туловище
8. Нижние конечности
9. Нога

5. Заполните таблицу 34, которая характеризовала бы факторы эволюции человека как биологического и социального существа
Таблица 34

Факторы эволюции человека

Биологические	Социальные

6.При выяснении вопроса «направление эволюции человека» заполните таблицу 35.
Таблица 35

Краткая характеристика антропогенеза

Этапы антропоге­неза	Какие органы претерпели наибольшие изменения в эволюции	Характер измене­ний	Причины этих изменений
1 .Предшествен­ники человека — австралопитеки
2.Древнейшие люди - питекан­троп, синантроп, гейдельбергский человек
3. Древние люди -неандертальцы
4. Кроманьонцы и современные лю­ди

Рекомендуемая литература

1. 
   Георгиевский А.Б. Дарвинизм. М., 1985.
   
2. 
   Гурьев Г.А. Чарльз Дарвин и атеизм. М.: Наука, 1975.
   
3. 
   Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М., 2001
   
4. 
   Константинов А.В. Основы эволюционной теории. Минск: Высшая
   школа, 1975.
   
5. 
   Парамонов А.А. Дарвинизм, М.: Просвещение, 1978.
   
6. 
   Попов А.А. Основы теории эволюции. Казань, 1995, 2000.
   
7. 
   Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. К.
   Маркс, Ф. Энгельс. Собр. Соч., т. 20.
   
8. 
   Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение, М.: Высшая школа,
   1976.
   

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ РАБОТАМ



Рис. 1. Формы листовой пластинки



Рис. 2. Распространение плодов и семян (найти зоохоры, мирмекохоры, янемохоры):

1- ожиги волосиситой, 2- полой хохлатки (ранняя стадия), 3- полой хохлатки (поздняя стадия), 4- липучки (печеночницы), 5- липучки (череды трехраздельной), 6-лшгучкй (прицепника), 7-крылатки (вяза), 8- крылатки (ясеня), 9-летучки (одуванчика обыкновен­ного), 10-летучки (бодяга), 11-двукрылатки (клена).

Рис. 3. Основные обозначения и измерения рыб:

С- хвостовой плавник, О-спинной плавник, А- анальный плавник, Р- грудной плавник.V- брюшной плавник, 11- боковая линия,1- антедорсальное расстояние, 2- длина рыла, 3- диаметр глаза, 4- за глазничное пространст­во, 5- длина головы, 6- антеветралыше расстояние, 7- антеанальное расстояние,

8- длина тела до конца чешуйчатого покрова, 9- длина тела до средних лучей хвостового плавника, 10-общая длина тела


Рис. 4. Основные обозначения и измерения амфибий:

1- ноздря, 2- барабанная перепонка, 3- резонатор, 4- отверстие клоаки, 5- хоаны, 6- сошник, 7- зубы, 8-просвечивающее глазное яблоко, 9- язык, 10- гортань, 11 –длина тела, 12- длина голени, 13- длина лапки, 14- пяточный бугор.




Рис. 5. Измерение мелкого млеко­питающего:

1. 
   - длина тела, 2-длина хвоста,3-длина уха, 4-длина ступни.
   

Рис.7. Схема основных обозначений и измерений рептилий:

1-длина тела, 2-длина хвоста, 3-длина бедра, 4-длина голени,

5-отверстие клоаки, 6-копулятивные мешки, 7-бедренные поры.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………3

Тема 1. История эволюционных представлений до Дарвина

(семинарско-практическое) ………………………………………5

Тема 2. Эволюционное учение К.Ф. Рулье и Ж.Б. Ламарка

(семинарско-практическое)……………………………………….8

Тема 3. Учение Ч. Дарвина. Основные положения теории.

Учение об искусственном отборе (лабораторное)……………10

Тема 4. Учение Ч. Дарвина о факторах эволюционного

Процесса (семинарско-практическое)………………………...13

Тема 5. Развитие эволюционного учения в последарвиновскнй

период (семинарско-практическое)………………………………16

Тема 6. Органическая эволюция как объективное явление природы.

Доказательства эволюции (лабораторное)……………………….19

Тема 7. Микроэволюция. Элементарные факторы эволюции.

Со­временные представления об изменчивости организмов

(лабораторное)…………………………………………………….22

Тема 8. Движущие силы эволюции

(семинарско-практическое)………………………………………..25

Тема 9. Приспособленность организмов и ее относительный

характер (лабораторное занятие)………………………………...27

Тема 10. Биологический вид. Его структура и

критерии (семинарско-практическое)……………………………30

Тема 11. Видообразование как исторический процесс

(лабораторное)……………………………………………………33

Тема 12. Главные пути и направления эволюции

(лабораторное)……………………………………………………36

Тема 13. Соотношение онтогенеза и филогенеза

(лабораторное)………………………………………………….39

Тема 14 Происхождение жизни и развитие основных групп

организмов (семинарско-практическое)……………………....42

Тема 15. Антропогенез. Движущие силы антропогенеза. Стадии

разви­тия человека (семинарско-практическое)……………… 45

Приложение к практическим работам…………………………………...49