Рус. Силлабус 6 курс ВОП полный. Фоб012026 Сведения о преподавателях
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
Ф-ОБ-012/026 1.Сведения о преподавателях: Бекенов Нурлан Нургалиевич – кандидат медицинских наук, преподаватель кафедры. Врач высшей категории. Врачебный стаж – 19, педагогический стаж – 10 лет. Проводит практические занятия. Является автором более 22 научных статьей. Адырбекова Гулсара Садыковна – преподаватель кафедры. Педагогический стаж работы – 22 год. Проводит практические занятия. Приоритетные научные интересы – Пути снижения младенческой смертности в ЮКО.Научные и методические труды:имеет более 20 публикациф,2 учебных пособий. Алимова Толкын Акимовна, преподаватель кафедры «Педиатрии», реподает предмет «Детские болезни» Абдиева Айжан Муратовна,преподаватель кафедры «Педиатрии», реподает предмет «Детские болезни» Таубаева Балнур Берікқызы, преподаватель кафедры «Педиатрии», реподает предмет «Детские болезни» 2.Контактная информация: ЮКО, г. Шымкент, Областная детская больница, ул. Алдиярова 60, кафедра педиатрии. Электронный адрес: 87015262612@mail.ru. Согласно конечным результатам обучения выпускников медицинских специальностей международного казахско-турецкого университета имени Х.А.Ясави курс обучения направлен на развитие следующих компетенций. 3. Политика и процедуры: 1.Образовательная программа предназначена для подготовки кадров в области здравоохранения, чтобы обеспечить подготовку высококвалифицированных и конкурентоспособных специалистов здравоохранения, обладающих достаточными знаниями и навыками, способных усваивать новые объекты знания, а также генерировать новые знания в области здравоохранения, способного обеспечить индивидуальную первичную и непрерывную медицинскую помощь отдельным лицам, семьям и населению в целом. 2. Продолжительность освоения образовательной программы интернатуры по специальности «Общая врачебная практика» составляет: 2 года Прием в интернатуру осуществляется по результатам вступительных экзаменов лиц, освоивших образовательные программы высшего образования по специальности «Общая медицина». 3 Для обеспечения признания результатов контроля учебных достижений обучающихся в интернатуре оценка знаний осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе.. 4. Образовательная программа регулирует цели, результаты, содержание, условия и технологии образовательного процесса, качество подготовки выпускника в данной области подготовки, а также материалы, способствующие повышению качества подготовки и внедрению соответствующих образовательных технологий 5. Выпускник интернатуры 5В130100 – Общая врачебная практика могут продолжить обучение в магистратуре или резидентуре 4 Характеристика дисциплины В интернатуре обучающиеся совершенствуют свои знания по педиатрии, изучают функциональные методы диагностики, инструментальные и лабораторные методы исследования, новейшие методы лечения. Особое внимание должно уделяться овладению дифференциально-диагностическими приемами и практическими навыками врачебных манипуляций и лечебных процедур. Определению показаний и противопоказаний к физиотерапевтическим методам лечения, санаторно-курортному лечению, лечебной физкультуре, принимает участие в рентгенологических исследованиях и 2 функциональной диагностике курируемых больных и учится правильно оценивать полученные данные. 5.Цель дисциплины: Подготовка специалиста – врача общей практики, подразумевает получение знаний, умений и практических навыков для оказании лечебных и диагностических мероприятий больным детям всех возрастов. Предмет детские болезни способствует овладению интернами профессиональных компетенций, которые дадут возможность пользоваться современными лечебными технологиями при различной патологии детского организма в системе первичной медико-санитарной помощи. 6. Задачи - сформировать клиническое мышление и умение самостоятельно работать с научной литературой по дисциплине; - выработать способность анализа социально-биологических, медико-социальных и эпидемиологических условий и факторов возникновения заболеваний, в том числе и инфекционной этиологии; - выработать умение оценки закономерностей развития патологического процесса и индивидуальных особенностей течения болезни; - развить умение обобщать клинико-лабораторную информацию и обосновать диагноз - развить умение осуществлять диспансерное наблюдение, пропаганду здорового образа жизни; - выработать умение осуществлять раннюю диагностику, проводить неотложную терапию, профилактику инфекционных заболеваний у детей. 7. Задания самостоятельной работы: 1 Работа в кабинетах узких специалистов 2 Работа в пункте оральной регидратации 3 Клинический разбор мед карты тематических амбулаторных больных 4 Проведение пикфлоуметрии и интерпретация результатов 5 Консультирование больных на амбулаторном приеме 7 Ведение медицинской документации 8 Обучение пациентов в школах социально значимых заболеваний 9 Работа в кабинете здорового ребенка 10 Работа в библиотеке, Интернете. 11 Заполнение портфолиоинтерна КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Интерн должен знать: основы организации амбулаторно-поликлинической в республике детскому населению; основы организации работы скорой неотложной помощи; закономерности роста и развития детей в различные возрастные периоды диагностику, клинику и лечение в амбулаторно-поликлинических условиях инфекционных заболеваний; функциональные методы исследования в педиатрии; лабораторно-инструментальные методы исследования в педиатрии, основы фармакотерапии и фармакодинамики в педиатрии; механизм действия основных групп лекарственных веществ и осложнения, вызванные их применением; организацию службы интенсивной терапии и реанимации в педиатрии; основы диагностики и оказания неотложной помощи детям с угрожающими состояниями на догоспитальном этапе; 3 клинические протоколы и медико-экономические стандарты оказания педиатрической помощи детям; принципы ИВБДВ в условиях первичной медико-санитарной помощи. принципы и правила оформления инвалидности детям с хронической, врожденной и наследственной патологией. Интерн должен уметь: -организация и оказание квалифицированной, специализированной помощи на уровне ПСМП; - организация и оказание скорой и неотложной помощи; - эффективное взаимодействие с пациентом, родственниками пациента, коллегами, представителями социальных служб с соблюдением принципов медицинской этики и деонтологии; - проведение анализа и оценки состояния здоровья населения; - проведение организационно-управленческих мероприятий, направленных на повышение эффективности деятельности организаций здравоохранения; - планирование и проведение научных исследований; -эффективное использование информационных и коммуникационных технологий для доступа к достоверной информации, решения медицинских проблем, оказания помощи населению, работы в единой информационной сети системы здравоохранения и для самостоятельного обучения; - осуществление педагогической и воспитательной деятельности. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Семинары; Письменные задания (Эссе); Групповые дискуссии; Обследование пациента; Курация пациента; Ведение учетно-отчетной документации; Обсуждение клинического случая; Участие в обходах и клинических конференциях; Симуляционное обучение; Стандартизированный пациент(SP – standart patient); Анализ ситуаций (CS - case-study); Тематический обзор литературы; Учебная конференция; Конечные результаты обучения дисциплины с указанием весомой доли каждой компетенции Уровни обучения Компетенции выпускника интернатуры по педиатрии Весомая доля каждой из компетенций в конечный результат обучения И1. Медицинские знания ОН1.1Применять установленные и новые научные принципы из области базовых биомедицинских наук, имеющие фундаментальное значение для пациентов и населения в системе здравоохранения 0.1 И2. Коммуникации ОН 2.2. Демонстрировать честность и сострадание в трудных разговорах, в том числе при сообщении о смерти, неблагоприятных событиях, сообщении плохих новостей, раскрытии медицинских ошибок и других деликатных темах 0.1 ОН 2.5. Работать эффективно с другими людьми в качестве члена команды или руководителя группы здравоохранения или другой профессиональной группы 0,1 И3. Клинические навыки ОН 3.2.Собирать важную и точную информацию о пациентах и их общем состоянии при помощи сбора анамнеза, физического осмотра и использования 0.2 4 лабораторных данных, визуальных методов диагностики и других методов исследования И4. Профессионализм ОН 4.1. Ставить в приоритете безопасную, эффективную и квалифицированную помощь пациенту 0.2 И5. Личностное и профессиональное развитие ОН 5.2.Ставить цели для дальнейшего обучения и самосовершенствования, устранять пробелы в знаниях, навыках и подходах через обучение 0,1 И6. Нормативно- правовые знания ОН 6.2.Координировать обслуживание пациентов в системе здравоохранения, исходя из действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи 0,2 Профессиональные компетенции, которыми должны овладеть слушатель интернатуры по окончании обучения: Уровни обучения Компетенции выпускника интернатуры Весомая доля каждой из компетенций в конечный результат обучения И1. Медицинские знания ОН1.1 МЕДИЦИНСКИЕ ЗНАНИЯ: Применять установленные и новые научные принципы из области базовых биомедицинских наук, имеющие фундаментальное значение для пациентов и населения в системе здравоохранения Когнитивный домен (знания): Оценка: новую информацию после анализа полученной информации, обосновывая и представляя свою собственную позицию И2. Коммуникации ОН 2.2.КОММУНИКАЦИЯ Демонстрировать честность и сострадание в трудных разговорах, в том числе при сообщении о смерти, неблагоприятных событиях, сообщении плохих новостей, раскрытии медицинских ошибок и других деликатных темах ОН 2.5. Работать эффективно с другими людьми в качестве члена команды или руководителя группы здравоохранения или другой профессиональной группы Когнитивный домен (знания): Оценка умеет применять принципы доказательной медицины в практике 5 И3. Клинические навыки ОН 3.2. КЛИНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ. Собирать важную и точную информацию о пациентах и их общем состоянии при помощи сбора анамнеза, физического осмотра и использования лабораторных данных, визуальных методов диагностики и других методов исследования Психомоторный домен (навыки):; Артикуляция: демонстрирует способность выполнять широкий перечень медицинских процедур согласно перечню интернатуры. И4. Профессионализм ОН 4.1.ПРОФЕССИОНАЛИЗМ Ставить в приоритет безопасную, эффективную и квалифицированную помощь пациенту Аффективный домен (Отношение/поведение): Организация: способности к работе в мультидисциплинарной команде и обучению других. И5. Личностное и профессиональное развитие ОН 5.2.ЛИЧНОСТНОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Ставить цели для дальнейшего обучения и самосовершенствования, устранять пробелы в знаниях, навыках и подходах через обучение Когнитивный домен (знания): Оценка принципов доказательной медицины в практике И6. Нормативно-правовые знания ОН 6.2.НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ЗНАНИЯ. Координировать обслуживание пациентов в системе здравоохранения, исходя из действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи Когнитивный домен (знания): Оценка действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи Темы занятий и объем учебных часов: № Наименования тем Форма проведения Продол житель ность Патология доношенного и недоношенного новорожденного, ведение болезней периода новорожденности согласно рекомендациям ВОЗ 1 . Уход за здоровым младенцем непосредственно после рождения и обычный уход за новорожденным. Ведение ребенка с перинатальной асфиксией. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 2 Опасные признаки у новорожденных и младенцев раннего возраста. Тяжелая бактериальная инфекция. Менингит. Профилактика неонатальных инфекции. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов 4 6 АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 3 Некротический энтероколит и другие типичные проблемы новорожденности. Желтуха. Конъюктивит. Врожденные аномалии (пороки развития). Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 Оценка нервно-психического и физического развития, организация ухода, рациональное вскармливание здоровых и больных детей раннего возраста согласно программам ВОЗ, динамическое наблюдение детей разного возраста, иммунопрофилактика, календарь прививок 4 Современные аспекты оценки физического и нервно- психического развития детей и подростков. Группы здоровья детей. Принципы организации и проведения профилактических осмотров детей.Анализ качества педиатрического обслуживания. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС. 4 5 Программа ВОЗ по питанию здоровых и больных детей раннего возраста. Десять принципов грудного вскармливания. Влияние правильного питания ребенка на его развитие. Преимущества для матери. Принципы оптимальной практики кормления детей раннего возраста. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 6 Активная иммунизация. Прививочный кабинет, прививочный календарь. Показания и противопоказания к прививкам. Необычные реакции и поствакцинальные осложнения. Группы риска. Индивидуальный календарь прививок. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 Рубежный контроль 1 Письменно(билеты) Диагностика, лечение и профилактика наиболее часто встречающихся болезней детского возраста на основе синдромного подхода 7 Респираторные синдромы. Апноэ. Кашель. Цианоз. Синдром дыхательных расстройств. Носовое кровотечение. Боль в горле. Форма проведения: Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС Суммативная оценка: MCQ, SAS(остановка носового кровотечения) 4 7 8 Гастроэнтерологические синдромы. Боли в области живота. Рвота. Дисфагия. Желудочно- кишечное кровотечение. Запор. Энкопрез. Диарея. Гепато- и спленомегалия. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 9 Синдромы поражения мочеполовой системы. Дизурические расстройства. Протеинурия. Гематурия. Лейкоцитурия. Энурез. Боль в яичках. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 10 Основные кардиологические синдромы. Боли в сердце. Нарушение сердечного ритма. Артериальная гипертензия. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 11 Суставной синдром. Реактивный артрит. Ювенильный ревматоидный артрит. Диффузные болезни соединительной ткани у детей (СКВ, системная склеродермия). Артралгия и артрит при новообразований, туберкулезе, лейкозе, геморрагическом васкулите. Травматическое поражение сустава. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 12 Анемический синдром. Физиологическая анемия новорожденных. Наследственные и приобретенные, дефицитные, гемолитические анемии. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 13 Миелолимфопролиферативный синдром. Хронический миелолейкоз. Лимфогранулематоз. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. 4 8 Суммативная оценка: MCQ, SС 14 Основные неврологические синдромы. Задержка психомоторного развития у детей раннего возраста. Гипертензионно- гидроцефальный синдром. Синдром вегетовисцеральных, двигательных нарушений. Нарушение походки. Головная боль. Психологический травмированный ребенок. Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 15 Эндокринологические синдромы. Задержка роста. Надпочечниковая недостаточность. Врожденные и наследственные синдромы. Хромосомные и генные болезни. Ферментопатии Форма проведения Участие в приеме и курации больных. Теоритический разбор материала с преподавателем. Клинический разбор пациентов. Формативная оценка: Самооценка интернов, обратная связь интернов АОС. Суммативная оценка: MCQ, SС 4 Рубежный контроль 2 Письменно(билеты) Всего : 60 Тематический план совместной работы интерна с преподавателем № Тема Форма проведения Форма оценки Про д-ть 1 Уход за здоровым младенцем непосредственно после рождения и обычный уход за новорожденным. Введение ребенка с перинатальной асфиксией. Тематический и клинический разбор; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 2 Опасные признаки у новорожденных и младенцев раннего возраста. Тяжелая бактериальная инфекция. Менингит. Профилактика неонатальных инфекции Тематический и клинический разбор; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 3 Некротический энтероколит и другие типичные проблемы новорожденности. Желтуха. Конъюктивит. Врожденные аномалии (пороки развития). Тематический и клинический разбор; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 9 4 Современные аспекты оценки физического и нервно- психического развития детей и подростков. Группы здоровья детей. Принципы организации и проведения профилактических осмотров детей. Анализ качества педиатрического обслуживания Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 5 Программа ВОЗ по питанию здоровых и больных детей раннего возраста. Десять принципов грудного вскармливания. Влияние правильного питания ребенка на его развитие. Преимущества для матери. Принципы оптимальной практики кормления детей раннего возраста. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 6 Активная иммунизация. Прививочный кабинет, прививочный календарь. Показания и противопоказания к прививкам. Необычные реакции и поствакцинальные осложнения. Группы риска. Индивидуальный календарь прививок. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 7 Респираторные синдромы. Апноэ. Кашель. Цианоз. Синдром дыхательных расстройств. Носовое кровотечение. Боль в горле. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 8 Гастроэнтерологические синдромы. Боли в области живота. Рвота. Дисфагия. Желудочно-кишечное Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 10 кровотечение. Запор. Энкопрез. Диарея. Гепато- и спленомегалия оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя 9 Синдромы поражения мочеполовой системы. Дизурические расстройства. Протеинурия. Гематурия. Лейкоцитурия. Энурез. Боль в яичках.. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 10 Основные кардиологические синдромы. Боли в сердце. Нарушение сердечного ритма. Артериальная гипертензия Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио бағалау түріі 4 11 Суставной синдром. Реактивный артрит. Ювенильный ревматоидный артрит. Диффузные болезни соединительной ткани у детей (СКВ, системная склеродермия). Артралгия и артрит при новообразований, туберкулезе, лейкозе, геморрагическом васкулите. Травматическое поражение сустава. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио бағалау түріі 4 12 Анемический синдром. Физиологическая анемия новорожденных. Наследственные и приобретенные, дефицитные, гемолитические анемии.. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 11 13 Миелолимфопролиферативн ый синдром. Хронический миелолейкоз. Лимфогранулематоз.. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 14 Основные неврологические синдромы. Задержка психомоторного развития у детей раннего возраста. Гипертензионно- гидроцефальный синдром. Синдром вегетовисцеральных, двигательных нарушений. Нарушение походки. Головная боль. Психологический травмированный ребенок. Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 15 Эндокринологические синдромы. Задержка роста. Надпочечниковая недостаточность. Врожденные и наследственные синдромы. Хромосомные и генные болезни. Ферментопатии Тематический и клинический разбор; Согласно клиническо- диагностическим протоколам выполнение лечебных процедур, оформление медицинской документации; Усовершенствование навыков и манипуляций под контролем руководителя Оценка презентации больного, самооценка,оценка портфолио 4 Всего: 60 Задания самостоятельной работы: № Названия тем Форма проведения Форма оценки Прод- ность 1 Уход за здоровым младенцем непосредственно после рождения и обычный уход за новорожденным. Введение ребенка с перинатальной асфиксией. Работа с литературой и интернет ресурсами. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС ОR Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 12 2 Опасные признаки у новорожденных и младенцев раннего возраста. Тяжелая бактериальная инфекция. Менингит. Профилактика неонатальных инфекции Работа с литературой и интернет ресурсами. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 3 Некротический энтероколит и другие типичные проблемы новорожденности. Желтуха. Конъюктивит. Врожденные аномалии (пороки развития). Работа с литературой и интернет ресурсами. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС ОR Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 4 Современные аспекты оценки физического и нервно- психического развития детей и подростков. Группы здоровья детей. Принципы организации и проведения профилактических осмотров детей.Анализ качества педиатрического обслуживания. Работа с литературой и интернет ресурсами. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 5 Программа ВОЗ по питанию здоровых и больных детей раннего возраста. Десять принципов грудного вскармливания. Влияние правильного питания ребенка на его развитие. Преимущества для матери. Принципы оптимальной практики кормления детей раннего возраста. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 6 Активная иммунизация. Прививочный кабинет, прививочный календарь. Показания и противопоказания к прививкам. Необычные реакции и поствакцинальные осложнения. Группы риска. Индивидуальный календарь прививок. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 7 Респираторные синдромы. Апноэ. Кашель. Цианоз. Синдром дыхательных расстройств. Носовое кровотечение. Боль в горле.. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF рубрика по оценке НИРС, 3 8 Гастроэнтерологические синдромы. Боли в области живота. Рвота. Дисфагия. Желудочно-кишечное кровотечение. Запор. Энкопрез. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF рубрика по оценке НИРС, 3 13 Диарея. Гепато- и спленомегалия 9 Синдромы поражения мочеполовой системы. Дизурические расстройства. Протеинурия. Гематурия. Лейкоцитурия. Энурез. Боль в яичках.. Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 10 Основные кардиологические синдромы. Боли в сердце. Нарушение сердечного ритма. Артериальная гипертензия. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 11 Суставной синдром. Реактивный артрит. Ювенильный ревматоидный артрит. Диффузные болезни соединительной ткани у детей (СКВ, системная склеродермия). Артралгия и артрит при новообразований, туберкулезе, лейкозе, геморрагическом васкулите. Травматическое поражение сустава. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС Работа с литературой и интернет ресурсами. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF 3 12 Анемический синдром. Физиологическая анемия новорожденных. Наследственные и приобретенные, дефицитные, гемолитические анемии. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 13 Миелолимфопролиферативный синдром. Хронический миелолейкоз. Лимфогранулематоз. Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 14 Основные неврологические синдромы. Задержка психомоторного развития у детей раннего возраста. Гипертензионно-гидроцефальный синдром. Синдром вегетовисцеральных, двигательных нарушений. Нарушение походки. Головная боль. Психологический травмированный ребенок. . Тематическая презентация, презентация пациента, НИРС. Форма оценки тематической презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС 3 15 Эндокринологические синдромы. Задержка роста. Тематическая презентация, презентация Форма оценки тематической 3 14 Надпочечниковая недостаточность. Врожденные и наследственные синдромы. Хромосомные и генные болезни. Ферментопатии. пациента, НИРС. презентации, форма оценки презентации пациента и PF, рубрика по оценке НИРС Всего: 45 Литература основная и дополнительная Основная литература: 1. Шабалов Н.П. Учебник, Детские болезни, 8 издание, 2 том. 2017 г. 2. В.М. Шайтер, Л.Д.Панова, «Неотложная неонатология», 318 стр. Краткое руководство для врачей. Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2020 г. 3. Г.М. Калменова. Балалар аурулары бойынша ситуациялық есептер жинағы, ІІ бөлім. Оқу- әдістемелік құрал. - Шымкент, 2016.- 94 бет 4. Ш.М.Оспанова, Г.Д.Махамбетова «Балалар аурулары бойынша ситуациялық есептер жинағы. І бөлім». Оқу-әдістемелік құрал – Шымкент, 2016 – 108 бет 5. Буклет по интегрированному ведению болезней детского возраста (ИВБДВ), 2010 г. стр-74 6. Оказание стационарной помощи детям (карманный справочник). Руководство по введению наиболее распространненых болезней детского возраст, ВОЗ, 2013 г. стр.- 412 Дополнительная: 1. Токбергенова C.М., Калменова П.Е., Рашимбетова В.М., оқу-әдістемелік қурал. «Балалардағы жөтел:заманауи мәселе және оның шешу жолдары», 2020 ж. 2. Кылышбекова Г.Н., Рашимбетова В.М.,Абдиева А.М., оқу-әдістемелік қурал, «Нәресте сепсисінің ерешектелері», 2020 ж. 3. Адырбекова Г.С., Абдиева А.М., оқу-әдістемелік қурал. «Синдром одышки», 2020 ж 4. Адырбекова Г.С., Абдиева А.М., оқу-әдістемелік қурал. «Ентігу синдром», 2020 ж 5. Тусупкалиев Б.Т. оқулық, «Балалар аурулары» 2013 ж. 732 бет Медициналық сайттар: 1. med-site.narod.ru 2. www.medicusamicus.com 3. www.medprof.ru 4. www.rusmedserv.com/topsites/ 5. www.doktor.ru. Дизайн суммативной оценки Сопоставление форм оценки конечных результатов обучения и тематических блоков Компетенции Конечные результаты обучения 1 рубежный контроль 2 рубежный контроль Экзамен И1.Медицинские знания И1. Медицинские знания Когнитивный домен (знания): MCQ MCQ QM (Quizmaker) 15 Оценка: новую информацию после анализа полученной информации, обосновывая и представляя свою собственную позицию И2 Коммуникация ОН 2.2.КОММУНИКАЦИЯ . : Когнитивный домен (знания):: умеет применять принципы доказательной медицины в практике MCQ MCQ QM И3 Клинические навыки ОН 3.2. КЛИНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ Психомоторный домен (навыки): Артикуляция: демонстрирует способность выполнять широкий перечень медицинских процедур согласно перечню резидентуры, а также адаптировать их с учетом ситуации. SAS SAS ОSKE И4 Профессионализм ОН 4.1. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ : Афективный домен (Отношение/поведение): Организация: способности к работе в мультидисциплинарной команде и обучению других CWS CWS ОSKE И5Личностное и профессиональное развитие ОН 5.2.ЛИЧНОСТНОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Когнитивный домен (знания):: умеет применять принципы доказательной медицины в практике SAS SAS ОSKE И6 Нормативно- правовые знания ОН6.2.НОРМАТИВНО- ПРАВОВЫЕ ЗНАНИЯ. : Когнитивный домен (знания): Оценка действующих нормативно-правовых основ оказания медицинской помощи MCQ MCQ ОSKE РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ( на основании Положения университета УЕ-МКТУ-027-2020. правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся университета, 2020 и Положения университета, УЕ-МКТУ- -2020. по образовательным программам интернатуры, положение об организации учебного процесса, 2020) Собеседование (OE - Oral examination); Тестовые вопросы с множественным выбором ( MCQs - Multiple Choice Questions); Обследование пациента (PS – Patient Survey); Обсуждение клинического случая (CbD – Casebased Discussion); Оценка овладения практическими процедурами (DOPS – Direct Observation of Procedural Skills); Мини-клинический экзамен (Mini-CEX - mini-Clinical Evaluation Exercise); Объективный структурированный клинический экзамен (OSCE - Objective Structured Clinical Examination ); 16 Оценка качества оформления медицинской документации (AA – Audit Assessment Tool); Самооценка (SA - Self Assessment); Оценка коллег (PA - Peer Assessment); Обратная связь (MSF – Multi-Source Feedback); Оценка портфолио (PA - portfolio assessment); Оценочное интервью (AI - assessment interview); КРИТЕРИИ И ПРАВИЛА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ Отлично (А): Слушатель резидентуры демонстрирует высокую ответственность и использование международной литературы при работе с пациентом для качественной аргументации результатов клинического обследования, формулировки клинического диагноза и выбора оптимальной схемы терапии с учетом индивидуальных особенностей пациента. Оценивает различные варианты обследования и лечения на основе рисков, обосновывая и выбирая наиболее безопасные и эффективные схемы. Вовлекает пациента и родственников в активный диалог и обсуждение лечения, демонстрирует высокий уровень доверия пациента к слушателю резидентуры. Инициирует командную работу и эффективно сотрудничает с другими специалистами. Хорошо (В): Слушатель интернатуры проводит базовое клиническое обследование, обосновывает необходимость дополнительных исследований, формулирует клинический диагноз, выбирает оптимальную схему терапии с учетом индивидуальных особенностей пациента. Оценивает различные варианты обследования и лечения на основе рисков, обосновывая и выбирая наиболее безопасные и эффективные схемы. Вовлекает пациента и его родствеников в активный диалог и обсуждение лечения. Инициирует командную работу и эффективно сотрудничает с другими специалистами. Удовлетворительно (С+D): Слушатель интернатуры проводит необходимое базовое клиническое обследование пациента, формулирует клинический диагноз, назначает лечение. Демонстрирует знания о безопасных методах обследования и лечения, избегая рискованных схем и сочетаний препаратов. Демонстрирует способность взаимодействовать с пациентом. Способен работать с другими членами команды специалистов. Неудовлетворительно (F): Слушатель интернатуры затрудняется определить пациенту объем базового клинического обследования, совершает ошибки при формулировании клинического диагноза, назначении соответствующего лечения. При выборе методов обследования и лечения демонстрирует незнание более безопасных методов и схем исследования и терапевтического воздействия. Демонстрирует низкий уровень ответственности в коммуникации с пациентом и командной работе с коллегами, приводящий к дефектам лечебного процесса. Текущий контроль: Самооценка и групповая оценка при работемалых группах, решение тестовых заданий, дискуссия, собеседование, в том числе у постели больного, решение ситуационных задач, участие в клиническом разборе тематических больных. Рубежный контроль: І РК + ІІ РК +ЭКЗАМЕН = ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА 30%+30% + 40% = 100% 50% преподаватель 50% блок(база) 30% текущий +20% СРИ (презентация) 50% тестирование Итоговый контроль: Тестирование и оценка практических навыков. Критерии и правила оценки знаний: проводится согласно унифицированной методике рейтинга, принятой в МКТУ, и включает: текущий, 2 рубежных контроля, итоговый - экзамен. 17 Методами контроля на кафедре детские болезни является решение тестовых заданий, собеседование, решение ситуационных задач, интерпретация анализов, оценка практических навыков у постели больного. Текущий и рубежный контроль проводится на кафедре, а итоговый в форме экзамена в компьютерном центре после изучения всей дисциплины. Итоговый контроль проводится письменно (билеты). К экзаменам допускаются интерны не имеющие задолженностей по СРИ и практическим занятиям. Рубежный контроль I, II - 60% Итоговый контроль - 40% Шкала оценок по баллно - рейтинговой системе Буквенная система Балл.эквивалент Процент. эквивалент Традиционная оценка Отлично 4.0 95 – 100 А 3.67 90 – 94 А- Хорошо 3.33 85 – 89 В+ 3.0 80 – 84 В 2.67 75 – 79 В- 2.33 70 – 74 С+ Удовлетворительно 2.0 65 – 69 С 1.67 60 – 64 С- 1.33 55 – 59 Д+ 1.0 50 – 54 Д- Неудовлетворительно 0.5 25 – 49 FX 0 0 -24 F Форма контро ля Оценка Критерии оценки Устный ответ Отлично Соответствует оценкам: А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%) Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин. Хорошо Соответствует оценкам: В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%). С+ (2,33; 70-74%); Ставится в том случае, если студент во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя. Удовлетворительно Соответствует оценкам: С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%) Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала. Неудовлетворительно Соответствует оценке FX, F ( 25-49; 0- 24%) Ставится в том случае, если студент во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, 18 отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками. Выполнение практической работы Форма контроля Оценка Критерии оценки Выполнение практических работ, работа с аппаратурой, таблицами, атласами, обсуждение результатов исследования, оформление протоколов Отлично Соответствует оценкам: А (4,0; 95-100%); А- (3,67; 90-94%) Своевременно и без каких-либо ошибок выполнил практические и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, принимал активное участие в обсуждении результатов работы, делал обоснованные заключения, проявил при этом оригинальное мышление Хорошо Соответствует оценкам: В+ (3,33; 85-89%); В (3,0; 80-84%); В- (2,67; 75-79%). С+ (2,33; 70-74%); Своевременно выполнил практические и лабораторные работы и сдал отчеты по ним без принципиальных замечаний, принимал активное участие в обсуждении результатов работы Удовлетворительно Соответствует оценкам: С (2,0; 65-69%); С- (1,67; 60-64%); D+ (1,0; 50-54%) Своевременно выполнил практические и лабораторные работы и сдал отчеты по ним. Во время работы не проявлял активности, нуждался в помощи преподавателя Неудовлетворительно Соответствует оценке FX, F ( 25-49; 0- 24%) Несвоевременно сдал отчеты по практическим работам, допустил принципиальные ошибки при их выполнении. Выполнил не все практические работы, предусмотренные программой. Не принимал участия в обсуждении результатов работы. Решение ситуационных задач, разбор клинических случаев Форма Контроля Оценка Критерии оценки Подготовка и решение ситуационных задач, разбор и обсуждение клинических случаев, интегрированных со смежными дисциплинами, работа в малых группах. Отлично Активно участвовал в работе, проявил при этом оригинальное мышление, показал глубокое знание материала, использовал при обсуждении научные достижения других дисциплин Хорошо Активно участвовал в работе, показал знание материала, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом Удовлетво- рительно При работе в группе был пассивен, допускал неточности и непринципиальные ошибки, испытывал большие затруднения в систематизации материала. Неудовлетвори- тельно Не принимал участие в работе группы, отвечая на вопросы преподавателя, допускал принципиальные ошибки и неточности, не использовал при ответах научную терминологию. Выполнение тестовых заданий Форма Контроля Оценка Критерии оценки Выполнение Отлично 86-100% правильных ответов 19 тестовых заданий Хорошо 75-85% правильных ответов Удовлетворительно 50-74% правильных ответов Неудовлетворительно Менее 50% правильных ответов Подготовка и защита реферата Форма контроля Оценка Критерии оценки Подготовк а и защита реферата Отлично Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников. Приведены схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме реферата. При защите реферата текст не читает, а рассказывает. Уверенно и безошибочно отвечает на все заданные вопросы. Хорошо Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников. Приведены схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме реферата. При защите реферата текст не читает, а рассказывает. При ответе на вопросы допускает непринципиальные ошибки. Удовлетвори- тельно Реферат выполнен аккуратно и сдан в назначенный срок, написан самостоятельно не менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием не менее 5 литературных источников. При защите реферата текст читает. Неуверенно отвечает на вопросы, допускает принципиальные ошибки. Неудовлетвори- тельно Реферат выполнен неаккуратно и не сдан в назначенный срок, написан самостоятельно менее чем на 10 страницах машинописного текста, с использованием менее 5 литературных источников. При защите реферата текст читает. При ответе на вопросы допускает грубые ошибки, не ориентируется в материале. Презентация темы Форма контроля Оценка Критерии оценки Презентация темы Отлично Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует глубокие знания по теме. Не допускает ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения. Хорошо Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует хорошие знания по теме. Допускает непринципиальные ошибки при ответе на вопросы, которые сам исправляет. Удовлетвор Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, 20 ительно объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Неудовлетв орительно Презентация не сдана в назначенный срок, объем составляет менее 20 слайдов. Использовано менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает грубые ошибки при ответе на вопросы. Не ориентируется в собственном материале. MCQ (Multiple Choice Questions) – вопосы множественного выбора (тесты) EMI (Extended Matching Items) – расширенные варианты соответствия SAQ (Short Answer Questions) – вопросы с коротким ответом SAS (Skills Assessment Station) – станция оценки навыка SEQ (Short Essay Questions) – эссе с коротким ответом LEQ (Long Essay Questions) – эссе с длинным ответом Cbd (case based discussion) – обсуждение клинического случая OR (Oral report) - презентация SGL (small group learning)- работа малыми группами MSF –( Multi-Source Feedback!) - обратная связь); CWS (Clinical Work Sampling) – пример клинической работы 21 |