|
|
Биология. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки федеральное государственное бюджетное научное учреждение
При проверке заданий с развёрнутым ответом, эксперт располагает следующими стандартизированными материалами:
– тексты заданий части 2 экзаменационной работы;
– образцы развёрнутых ответов на каждое задание;
– критерии и шкалы оценивания выполнения каждого задания.
Проверка и оценивание выполнения заданий с развернутым ответом осуществляется путём сопоставления работы участника с эталоном на основе поэлементного анализа ответа.
Реализация поэлементного анализа обеспечивает установление оптимального соответствия между условием задания и проверяемыми элементами содержания. Перечень элементов содержания, проверяемых конкретным заданием, согласуется с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования к уровню усвоения соответствующего учебного материала.
При проверке работы эксперту необходимо, в первую очередь, сосредоточить внимание на отражении в ответе экзаменуемого ведущих терминов и понятий, а также общеучебных и предметных умений, которые обеспечивают успешное выполнение задания.
Результаты оценивания переносятся в Протокол проверки развернутых ответов, при этом баллы по каждому заданию переносятся в колонку, название которой соответствует номеру задания (см. Рисунок 1):
- баллы за задание 22 выставляются в графу протокола 22;
- баллы за задание 23 выставляются в графу протокола 23;
- баллы за задание 24 выставляются в графу протокола 24;
- баллы за задание 25 выставляются в графу протокола 25;
- баллы за задание 26 выставляются в графу протокола 26;
- баллы за задание 27 выставляются в графу протокола 27;
- баллы за задание 28 выставляются в графу протокола 28
Баллы выставляются в бланк оценивания гелевой черной ручкой.
Рисунок 1. Протокол проверки развернутых ответов 2020 года. Образец.
Внесение исправлений в бланк оценивания крайне нежелательно. Использование замазок и затирок с целью исправления записей категорически недопустимо!
Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в Протокол проверки развернутых ответов следует иметь в виду, что если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0».
В экзаменационной работе используются два типа критериев оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом: с открытым и закрытым рядом требований.
В заданиях с открытым рядом требований в эталоне предлагается примерный правильный ответ и указано: «Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла». Эталоны определяют наиболее существенное содержание ответа, сформулированы достаточно подробно, представлен практически весь их возможный веер. В заданиях может быть от 2-х до 10-ти элементов ответа, причем каждое задание содержит свой критерий оценивания.
Критерии оценивания определяются степенью сложности задания и значимостью элементов ответа в каждом конкретном задании. В одной и той же линии критерии оценивания разных заданий могут отличаться. Для предотвращения ошибок при оценивании ответов эксперту необходимо внимательно прочитать критерии оценивания к каждому конкретному заданию. В различных заданиях за несколько элементов выставляется разное число баллов.
Правильный ответ экзаменуемого может отличаться от эталона по форме, последовательности изложения элементов содержания, может быть дан, иными словами, содержать дополнительные сведения, отсутствующие в эталоне.
На этапе предварительного ознакомления экспертов с заданиями, эталонами ответов и критериями их оценивания целесообразно:
определить полноту отражения в эталоне элементов ответа;
возможную вариативность ответа;
дополнить при необходимости эталон, причем внесенные в него дополнения должны учитываться всеми членами предметной комиссии при проверке работ.
В заданиях с закрытым рядом требований в эталоне предлагается единственный правильный вариант ответа, не допускаются иные интерпретации и указано: «Правильный ответ должен содержать следующие позиции». Это задания линий 24 – на исправление ошибок в тексте, 27 – задачи по цитологии, 28 – задачи по генетике. В отдельных заданиях линий 22 и 23 также не допускаются иные интерпретации. Для получения максимального балла в ответах участников на такие задания должны обязательно присутствовать все позиции, указанные в эталоне.
При проверке выполнения заданий со свободным ответом следует учитывать указания: «Объясните полученные результаты» или «Ответ поясните или аргументируйте». Отсутствие пояснения в ответе снижает его качество и, соответственно, понижает баллы. В случае отсутствия пояснения максимальный балл не выставляется.
При оценивании задания эксперту необходимо определить наличие каждого элемента в ответе. Если в ответе имеется только половина элемента, то он не может считаться полным элементом. В отдельных случаях наличие двух неполных элементов в ответе может засчитываться как 1 полный элемент.
Если в ответе участника на конкретное задание перечисляются функции, признаки, свойства, факты, но при этом отсутствует объяснение (пояснение, аргументация), то необходимо руководствоваться критерием оценивания, в котором прописана соответствующая ситуация. В некоторых случаях за правильный ответ без пояснения может выставляться 1 балл.
В каждом отдельном случае эксперт должен объективно установить степень полноты и правильности ответа, сравнить с эталоном, выявить биологические ошибки и неточности, оценить наличие объяснения (пояснения, аргументации), если это требуется в задании. Эксперту необходимо в первую очередь сосредоточить внимание на тех существенных элементах ответа (терминах, понятиях), которые раскрывают суть задания. При выставлении баллов необходимо руководствоваться критерием и шкалой оценивания конкретного задания.
При оценке выполнения задания вначале следует определить наличие правильных элементов. Необходимо соотнести количество правильных элементов в ответе с критерием и определить число баллов. Далее определить наличие ошибок в ответе. Если элемент в ответе участника правильный, значит, он не содержит ошибок, а если элемент содержит ошибку, то он и не учитывается как правильный. Например, участник приводит дополнительные сведения или другие признаки, но с ошибкой. Или элемент частично правильный, но есть и ошибочное суждение. За каждую ошибку снимается 1 балл. За дополнительную информацию, не имеющую отношение к вопросу задания, баллы не добавляются.
Предлагаем конкретные рекомендации по оцениванию заданий каждой линии в части 2.
№ задания
|
Число элементов ответа
|
Тип критерия оценивания заданий и рекомендации к оцениванию
|
22
|
2
|
«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
В эталоне ответа может быть 2-4 элемента, причем максимальный балл выставляется при наличии всех элементов, указанных в эталоне. Если ответ неполный, высший балл не выставляется.
|
23
Работа с рисунком
|
3
|
«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
Если в ответе неверно определен изображенный объект, но приводятся верные его характеристики, ответ не засчитывается, о чем указано в критерии.
Пример.
На рисунке изображено ископаемое животное, которое можно отнести к млекопитающим, в эталоне даны его характеристики. Участник определяет, что изображена рептилия и приводит признаки, указанные в эталоне для млекопитающего. Такой ответ не засчитывается как правильный. Баллы не выставляются. Указание имеется в критерии к заданию.
|
24
Работа с текстом, исправление ошибок в тексте
|
3
|
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
В задании линии 24 каждый текст имеет конкретное название, которое соответствует его содержанию, что следует учитывать при оценивании ответов участников.
Ошибка не считается исправленной, если в качестве исправления в ответе содержится только отрицание суждения (может – не может, является – не является, имеется – не имеется и т.д.). За такое исправление балл не выставляется.
Неверное суждение должно быть исправлено с указанием верного.
Дополнения к верному суждению не приравниваются к исправлению ошибки и баллы не выставляются.
Пример 1:
Железы внутренней секреции имеют протоки, по которым секрет поступает в полость тела.
В эталоне:
Железы внутренней секреции не имеют протоков, а выделяют секрет непосредственно в кровь
Ответ участника:
Железы внутренней секреции не имеют протоков.
Оценка за элемент – 0 баллов.
Пример 2:
Слизистая оболочка, выстилающая гортань и другие органы воздухоносных путей, обеспечивает увлажнение и очищение воздуха, поступившего из внешней среды.
Ответ участника:
Увлажнение и очищение воздуха, поступившего из внешней среды, происходит в носовой полости.
Оценка за элемент – 0 баллов.
В задании указано «Исправьте 3 ошибки в тексте». Если в ответе участника исправлено 4 и более предложений наряду с тремя правильными исправлениями, т.е. дополнительные исправления правильных суждений на неправильные, то за каждое лишнее исправление правильного предложения на неправильное снимается по 1 баллу. В остальных случаях необходимо следовать рекомендациям в критериях.
|
25, 26
|
3
|
«Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла».
В заданиях этих линий указано «Ответ поясните», «Приведите доказательства», «Объясните значение» и т.д. За отсутствие пояснения в ответе баллы снижаются.
В эталонах ответа пояснения и аргументы вынесены в отдельные элементы, поэтому число элементов ответа возросло от 4 до 10. В критериях указано, какое количество приведенных элементов соответствуют тому или иному числу баллов.
Перечисление признаков без их объяснений, доказательств не может считаться полным ответом, поэтому снижаются баллы.
Пример задания:
В чём проявляется усложнение в строении покровов, дыхательной и кровеносной систем пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Объясните их значение.
Элементы ответа:
появление в трёхкамерном сердце неполной перегородки в желудочке;
кровь смешивается частично;
сухая кожа без желёз с роговыми образованиями;
кожа обеспечивает защиту от потерь влаги в организме;
появление ячеистых легких (трахеи и бронхов);
увеличение площади газообмена (поступления кислорода в кровь);
эффективное снабжение органов кислородом повысило уровень обмена веществ;
Критерий оценивания:
Ответ включает в себя семь названные выше элементов – 3 балла
Ответ включает в себя пять-шест из названных выше элементов – 2 балла;
Ответ включает в себя четыре из названных выше элементов – 1 балл;
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1 балла, ИЛИ Ответ неправильный – 0 баллов
|
27
Задачи по цито-логии
|
3
|
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
В решении задач с использованием генетического кода при написании последовательности нуклеотидов во фрагментах молекул ДНК, иРНК допускается запись через тире между триплетами или нуклеотидами, так как это соответствует связи нуклеотидов между собой в единую цепь. Недопустимо разделение триплетов в сплошной цепи ДНК или иРНК запятыми.
Ошибкой считается запись антикодонов разных молекул тРНК через тире между триплетами, что означает связывание их в единую цепь. Это свидетельствует о непонимании участником экзамена того, что антикодоны принадлежат разным молекулам тРНК и не связаны в единую цепь. За такую ошибку снимается 1 балл. При записи фрагмента молекулы полипептида аминокислоты могут быть соединены друг с другом с помощью тире или написаны без разделительных знаков, одним словом. Запятые между аминокислотами одной цепи считаются ошибкой.
Указание в ответе нуклеотида или кодона в молекуле иРНК, как гена, считается ошибкой, так как ген – это участок молекулы ДНК. Элемент ответа не засчитывается.
Следует помнить, что отсутствие пояснения, если это требуется в задании, не дает возможность выставить высший балл.
В задачах на определение числа хромосом или ДНК в клетках или организме для выставления высшего балла ответ участника должен соответствовать эталону.
Пример задания:
В кариотипе одного из видов рыб 56 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках при овогенезе в зоне роста в конце интерфазы и в конце зоны созревания гамет. Объясните полученные результаты.
Элементы ответа:
в зоне роста в конце интерфазы в клетках число хромосом – 56;
в зоне роста в конце интерфазы число молекул ДНК – 112;
число молекул ДНК удваивается за счёт репликации;
в конце зоны созревания гамет число хромосом – 28;
в конце зоны созревания гамет число ДНК – 28;
в зоне созревания происходит мейоз, поэтому число хромосом и ДНК уменьшается и выравнивается
Критерии оценивания:
Ответ включает пять-шесть названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 3 балла
Ответ включает четыре из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 2 балла;
Ответ включает три из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок – 1 балл
|
28
Задачи по генетике
|
3
|
«Правильный ответ должен содержать следующие позиции».
При оценивании задач по генетике рекомендуется строго следовать эталонам и критериям оценивания.
Схема решения задачи в работе должна соответствовать схеме в эталоне. Допускается лишь иная генетическая символика, о чем указано в критериях оценивания.
В ответе при отсутствии объяснения результатов скрещивания высший балл не присваивается даже в случае правильного решения задачи.
В задачах на сцепленное наследование в ответе участника должно быть обязательно объяснение, какие гены сцеплены и в каком случае нарушается сцепление генов. Если ответ имеет правильную схему скрещивания, но неверное объяснение сцепления генов, то больше одного балла за такой ответ не выставляется. Если в схеме скрещивания генотипы показаны через сцепления генов в хромосоме, то такой ответ считается правильным и засчитывается соответствующим числом баллов.
Если в задаче требуется указать закон наследственности, то должно быть указано его название.
Если в ответе указан номер закона или автор (1 закон, закон Менделя, закон Моргана), то ответ не принимается как полный правильный и балл не выставляется.
В тексте задач на сцепленное с полом наследование признаков имеется указание: «Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании».
Отсутствие в ответе и генотипа, и фенотипа, и пола потомства считается ошибкой, элемент не засчитывается.
Если при решении задачи неправильно определен признак, сцепленный с Х-хромосомой, то решение задачи считается неверным, ответ оценивается в 0 баллов.
Данные указания содержатся в конкретных генетических задачах.
|
|
|
|
Скачать 3.18 Mb.