анализ деятельности педагога. метод рекомендации егэ общество. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
 Скачать 6.75 Mb.
|
|
Задание 19 в большинстве случаев требует конкретизации примерами отдельных положений текста, позиции автора, затронутых в тексте проблем. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров. Данный тип заданий имеет несколько моделей условия и вытекающих из него требований: «Назовите… и проиллюстрируйте примерами…», «Приведите три примера, иллюстрирующие…», «Проиллюстрируйте примером… В каждом случае запишите сначала положение, а затем – соответствующий пример». Эти задания «разворачивают» проверяемый вид деятельности, операционализируют его, пошагово фиксируя порядок выполнения требований. Выполняя задание 19, участник экзамена должен с помощью примеров уточнить, детализировать какие-либо обобщённые положения, характеристики и т.п. При этом под примером подразумевается факт общественной жизни или личного социального опыта (конкретный процесс, явление, действие, событие, реальный или смоделированный), приводимый для иллюстрации какого-либо теоретического положения. «Содержательное пространство», из которого могут черпаться примеры, весьма объёмно и разнородно. Примерами могут быть факты прошлого 11 и современности, почерпнутые из личного социального опыта участников ЕГЭ или получившие общественную известность; реальные события, примеры из искусства и смоделированные ситуации. В ответах допускается различная степень конкретизации. За полное и правильное выполнение задания выставляется 3 балла. При неполном правильном выполнении – 2 или 1 балл. Система оценивания определяется моделью конкретного задания, в ней всегда присутствует скорректированное для конкретного задания указание по оцениванию. Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов два или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент один, то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям. Задание 20 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации и привлечение контекстных обществоведческих знаний, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста. Выполняя задние 20, участник экзамена должен выделять и фиксировать относительно устойчивые, инвариантные свойства тех или иных социальных объектов, явлений, включая их взаимодействия. Суждения (аргументы, объяснения) должны содержать элементы обобщения. В сравнении с заданием 19 они должны быть более широкого объёма и менее конкретного содержания. За полное и правильное выполнение задания выставляется 3 балла. При неполном правильном ответе – 2 или 1 балл. Система оценивания определяется моделью конкретного задания, но в ней всегда присутствует скорректированное для конкретного задания указание по оцениванию. Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям. 12 Пример 1 Экономические ресурсы подвижны (мобильны), так как могут перемещаться в пространстве (внутри страны, между странами), хотя степень их мобильности различна. Наименее мобильны природные ресурсы, подвижность многих из которых близка к нулю (земля). Более подвижны трудовые ресурсы, что видно из внутренней и внешней миграции рабочей силы. Ещё более мобильны предпринимательские способности. Самыми мобильными являются два ресурса – капитал и знания. <…> Ресурсы взаимопереплетены. Например, такой экономический ресурс, как знание, используется, когда природные ресурсы стремятся потребить более рационально на основе научных достижений. Знания – это совокупность сведений в различных областях. Они являются важным элементом такого ресурса, как труд, когда его оценивают с качественной стороны и обращают внимание на квалификацию работников. Знания (прежде всего технологические) обеспечивают повышение уровня использования оборудования, т.е. реального капитала, наконец, знания (особенно управленческие) позволяют предпринимателям организовывать производство благ и услуг наиболее рационально. Знания для ведения хозяйственной деятельности приобретаются разными способами: через накопление опыта, получение образования, покупку технологических знаний в виде лицензий и патентов. В конечном счёте, главный источник знаний для хозяйственной жизни – это наука. Наряду со знаниями новым фактором производства (ресурсом) стала информация. Информация – это процесс сбора, обработки, распределения и использования знаний, которые необходимы для производства и реализации экономических благ, для ведения бизнеса. Экономическая информация, представляющая собой совокупность данных по вопросам производства благ и услуг, финансов, ценных бумаг, менеджмента, маркетинга, кредита, статистики и другого служит достижению более высокой эффективности экономики, что вытекает из ограниченности экономических ресурсов. Значимость экономической информации огромна, а доступ к ней конкурентов может неблагоприятно сказаться на положении предприятия на рынке. Неслучайно национальные законодательства ряда стран с рыночной экономикой запрещают руководящим работникам и служащим использовать в личных интересах внутреннюю информацию о предприятии, на котором они работают. (По Б.И. Герасимову, Н.С. Косову ) Какие два ресурса являются самыми мобильными? Что такое информация? Какое ограничение на распространение экономической информации существует в ряде стран с рыночной экономикой? (Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.) 17 13 Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) ответ на первый вопрос: капитал и знания. (Ответ на первый вопрос засчитывается только при указании двух ресурсов при отсутствии неверных позиций.) 2) ответ на второй вопрос: процесс сбора, обработки, распределения и использования знаний, которые необходимы для производства и реализации экономических благ, для ведения бизнеса; 3) ответ на третий вопрос: национальные законодательства ряда стран с рыночной экономикой запрещают руководящим работникам и служащим использовать в личных интересах внутреннюю информацию о предприятии, на котором они работают. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста Правильно даны ответы на три вопроса 2 Правильно даны ответы только на два любых вопроса 1 Правильно дан ответ только на один любой вопрос. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Ответ 1 Ответ оценён 2 баллами. Комментарий Правильно даны ответы на три вопроса 14 Ответ 2 Ответ оценён 2 баллами. Комментарий Правильно даны ответы на три вопроса Ответ 3 Ответ оценён 1 баллом. Комментарий Правильно даны ответы только на два вопроса 15 Ответ 4 Ответ оценён 0 баллов. Комментарий Правильно дан ответ только на один вопрос В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков документарной ценной бумаги как вида ценных бумаг (согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации); – объясните связь приведённой в тексте характеристики трудовых ресурсов с решением задачи преодоления диспропорций в развитии различных территорий страны. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1) основные признаки документарной ценной бумаги как вида ценных бумаг (согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации), например: – материальный носитель информации; – документ, при составлении которого соблюдены все требования закона к его форме и реквизитам; – фиксация какого-либо субъективного гражданского права; – право, выраженное в ценной бумаге, может быть реализовано не иначе, как по предъявлении этого документа и др.; (Могут быть приведены другие признаки при обязательном указании любых двух признаков из перечня. Ответ на вопрос засчитывается только при указании в данной или близкой по смыслу формулировке трёх или более признаков, в том числе любых двух из приведённого перечня, и при отсутствии неверных позиций.) 2) объяснение с опорой на положения текста, например: управляемая внутренняя и внешняя миграция специалистов определённых профессий позволяет решать задачи развития наименее развитых / депрессивных территорий. Может быть приведено другое корректное объяснение. Объяснение, данное без опоры на положения текста (не указана 18 16 характеристика трудовых ресурсов из текста, приведена характеристика трудовых ресурсов не из текста), не засчитывается при оценивании) Правильно приведены два элемента (необходимое количество признаков, корректное объяснение) 2 Правильно приведён только один любой элемент 1 Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 2 Ответ 1 Ответ оценён 2 баллами. Комментарий Правильно приведены два элемента (необходимое количество признаков, корректное объяснение) 17 Ответ 2 Ответ оценён 2 баллами. Комментарий Правильно приведены два элемента (необходимое количество признаков, корректное объяснение) Ответ 3 Ответ оценён 1 баллом. Комментарий Правильно приведён только один элемент 18 Ответ 4 Ответ оценён 1 баллом. Комментарий Правильно приведён только один элемент Ответ 5 Ответ оценён 0 баллов. Комментарий Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания 19 Ответ 6 Ответ оценён 0 баллов. Комментарий Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания Авторы приводят характеристики влияния знания на различные факторы производства (ресурсы). Назовите любые три характеристики из текста. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примером каждую из них. (В каждом случае сначала назовите характеристику, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.) Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе должны быть следующие элементы (характеристики и примеры): 1) знание используется, когда природные ресурсы стремятся потребить более рационально на основе научных достижений (например, знание особенностей выработки энергии позволило создать экологически чистые солнечные электростанции); 2) знания являются важным элементом такого ресурса, как труд, когда его оценивают с качественной стороны и обращают внимание на квалификацию работников (например, учитель истории Илья Анатольевич, пройдя аттестацию, повысил квалификацию, что позволило ему получить статус наставника); 3) знания (прежде всего технологические) обеспечивают повышение уровня использования оборудования, т.е. реального капитала (например, знание технологических процессов производства 19 20 колбасных изделий позволяет компании N обновлять производственные линии для выпуска продукции высокого качества); 4) знания (особенно управленческие) позволяют предпринимателям организовывать производство благ и услуг наиболее рационально (например, банк Т, используя систему работы без офисов, значительно расширил клиентскую базу владельцев банковских карт). Характеристики из текста могут быть проиллюстрированы другими примерами. Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров) Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов (характеристик и примеров) приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы, содержащие неточности/ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов два или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент один, то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям Правильно названы и проиллюстрированы примерами три характеристики 3 Правильно названы две-три характеристики, только две из них проиллюстрированы примерами 2 Правильно названы одна–три характеристики, только одна из них проиллюстрирована примером(-ами) 1 Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 21 Ответ 1 Ответ оценён 3 баллами. Комментарий Правильно названы и проиллюстрированы примерами три характеристики 22 Ответ 2 Ответ оценён 1 баллом. Комментарий Правильно названы две характеристики (1 и 2), только одна из них проиллюстрирована примером (2). Позиция 3 не содержит характеристики влияния знания на различные факторы производства (ресурсы) 23 Ответ 3 Ответ оценён 0 баллов. Комментарий Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания: характеристика влияния знания на фактор производства (ресурс) отсутствует Ответ 4 Ответ оценён 0 баллов. Комментарий Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания: характеристики влияния знания на факторы производства (ресурса) и примеры отсутствуют 24 Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента, подтверждающих особое значение предпринимательских способностей для развития бизнеса. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.) Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы В правильном ответе могут быть приведены такие аргументы. 1) Предпринимательские способности могут быть источником инноваций в бизнесе. 2) Предпринимательские способности связаны с принятием стратегических решений по определению основных направлений деятельности фирмы. 3) Предпринимательские способности связаны с поиском нестандартных решений, зачастую необходимых в условиях высокой конкуренции на рынке. Могут быть приведены иные уместные аргументы. Засчитываются только аргументы, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве аргументов) Указания по оцениванию Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило: – если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов; – если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям Приведены три аргумента (в соответствии с требованием задания) 3 Приведены только два аргумента (в соответствии с требованием задания) 2 Приведён только один аргумент (в соответствии с требованием задания) 1 Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0 Максимальный балл 3 20 25 Ответ 1 Ответ оценён 3 баллами. Комментарий Приведены три аргумента (в соответствии с требованием задания) 26 Ответ 2 Ответ оценён 3 баллами. Комментарий Приведены три аргумента (в соответствии с требованием задания) |