Методические рекомендации по преподаванию истории в 2020-21 уч. Методические рекомендации по вопросам преподавания истории в общеобразовательных организациях Пермского края в 202021 учебном году
 Скачать 99.09 Kb.
|
ПРОЕКТЗавадская Е.Н., методист ГАУ ДПО«Институт развития образования Пермского края»,89194622876Методические рекомендации по вопросам преподавания истории в общеобразовательных организациях Пермского края в 2020/21 учебном году Методические рекомендации ориентированы на учителей истории общеобразовательных организаций Пермского края, реализующих программы основного общего и среднего общего образования и разъясняют отдельные вопросы, связанные с преподаванием учебного предмета «История» в 2020/21 учебном году. С целью иллюстрации и конкретизации отдельных положений данного текста для педагогов подготовлены четыре приложения: Приложение 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности учителя истории в 2020/21 учебном году (по состоянию на 20 августа 2020 г.) Приложение 2. Об изменениях в преподавании курса отечественной истории с учетом требований историко-культурного стандарта Приложение 3. Новые подходы в преподавании региональной истории (в соответствии с требованиями историко-культурного стандарта) Приложение 4. Об общих подходах к выбору учебно – методического комплекса (далее - УМК) по истории из действующего Федерального перечня учебников (далее ФПУ) В тексте рекомендаций учтена актуальная информация по итогам онлайн-конференции «Современное историческое и обществоведческое образование» издательства «Просвещение» (28 августа 2020 г.) – ссылка на видеозапись конференции https://events.webinar.ru/9331/5685413/record-new/5803121 Онлайн-конференция: современное историческое и обществоведческое образование 1. Какие документы нормативного и рекомендательного характера регулируют в настоящий момент времени профессиональную деятельность учителя истории? Перечень документов нормативного и рекомендательного характера, регулирующих профессиональную деятельность учителя истории находится в Приложении 1. Среди перечисленных документов – Федеральный закон «Об образовании в РФ», действующие федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования, Примерные образовательные программы основной и средней ступени образования, Федеральный перечень учебников и др. Для удобства использования Перечень разделён нами на три группы: нормативные документы общего характера; нормативные документы и материалы рекомендательного характера, обеспечивающие реализацию ФГОС ООО (2010 г.) и ФГОС СОО (2012 г.) нормативные документы, обеспечивающие реализацию ФК ГОС (2004 г.) Каждый документ указан вместе с электронной ссылкой. 2. Каковы особенности 2020/21 учебного года с точки зрения школьного исторического образования? Особенности преподавания предмета определяются, в первую очередь, регламентирующими нормативными документами, сформулированными в них требованиями и поставленными задачами. В связи с этим, обращаем внимание на следующее: 2.1. На основной ступени образования в 2020/21 уч.г. реализуются в полном объёме Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) и Историко-культурный стандарт. На изучение истории в 5-9-х классах предусмотрено по 2 часа в неделю. Решение об увеличении часов в 9-х классах принимается общеобразовательной организацией самостоятельно. С 5 по 9 классы курсы истории России и всеобщей истории изучаются последовательно друг за другом, в хронологических рамках, которые определены Историко-культурным стандартом. При этом следует учитывать, что по сложившейся традиции время на изучение истории России и всеобщей истории находится в отношении как 2/3 и 1/3. Непременным требованием стандарта является обязательная синхронизация периодов российской и всеобщей истории (см. Приложение 2, табл.2.), что к настоящему времени уже учтено в переизданной учебной литературе. По сложившейся традиции учебный год в каждой параллели (с 6 по 9 кл.) начинается с изучения всеобщей истории, затем изучается история России. Однако, в силу частных причин учитель может изменить указанную последовательность изучения, обосновав своё решение в Пояснительной записке к рабочей программе. Напоминаем, что в рамках обновленной линейной модели изучение всеобщей истории и истории России заканчивается в 9 классе событиями начала ХХ века (до первой мировой войны 1914 г.). 2.2. В старшей школе, на параллели 11-х классов, в 2020/21 уч.г. завершается изучение истории в рамках концентрической модели в соответствии с нормативными документами 2004 г. Количество часов учебной нагрузки зависит от уровня преподавания предмета: на базовом уровне 2 часа, на профильном уровне 4 часа в неделю. На параллели 10-х классов с началом 2020/21 уч.г. одновременно стартуют два параллельных процесса: переход на ФГОС среднего общего образования и на Историко-культурный стандарт. Реализация последнего завершает, таким образом, в образовательных организациях Пермского края общий переход в школьном историческом образовании с 5-го по 10 классы от концентрической к линейной модели. Для справки: после утверждения в 2014 году Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, в т.ч., Историко-культурного стандарта,Министерство образования и науки РФ не регламентировало жестко сроки перехода к линейной модели, каждый субъект РФ совершал этот переход самостоятельно, по мере готовности. В Пермском крае по решению МОиН ПК переход на линейную модель начался в 2016/2017 уч. г. (нынешние 10-классники учились тогда в 6 классе). Необходимо отметить, что завершающий этап перехода в 2020/21 уч.г. 10-х классов на линейную модель изучения истории обозначил перед профессиональным сообществом серьёзную проблему - несовершенство предложенной в Концепции нового УМК по отечественной истории другой модели, отдельной от линейной – модели преподавания истории в старшей школе, которая, к сожалению, по ряду позиций не согласуется с требованиями ФГОС СОО. Проиллюстрируем наше утверждение на конкретных примерах. Пример 1. В Концепции нового УМК по отечественной истории, заявлено о дифференцированном характере исторического образования (на базовом и/или углублённом уровнях) в выпускном классе средней школы (ж. «Вестник образования», №13, 2014 г.), тогда, когда ФГОС СОО предусматривает данные уровни преподавания предметов уже с 10 класса. Это касается и истории: базовый уровень преподавания (2 часа в неделю) и углублённый (4 часа в неделю). Пример 2. В соответствии с Концепцией УМК по отечественной истории в 10 классе школьники завершают изучение истории ХХ века (до н. ХХI в.), а в 11 классе (на базовом уровне) им может быть предложен системный курс истории, сравнительно-исторический по своему характеру. Однако, в соответствии с требованиями ФГОС СОО учебный план образовательной организации формируется не по параллелям отдельно на 10 и 11 классы, а на два года обучения (10-11 кл.) поэтому, например, учитель истории не может в 11 классе вести курс «Россия в мире», если он не изучался в 10 классе. Как в условиях рассогласования между основными нормативными документами (ФГОС СОО и Концепцией нового УМК по отечественной истории, включающей Историко-культурный стандарт) планировать преподавание в 10 классе в 2020/21 уч.г. и в перспективе, в 2021/22 учебном году, в 11 классе? Предлагаем учителю на выбор два варианта тематического планирования предмета «История», включающего в себя курсы «История России» и «Всеобщая история». Вариант 1.
Вариант 2.
Мы видим, что в предложенном первом варианте тематического планирования изучение истории продолжает в 10 классе линейную модель, начатую в основной школе и завершает её в 11 классе событиями российской и всеобщей истории начала ХХI века, а наполнение курса предметным содержанием (в одних и тех же хронологических рамках) регламентируется целями и задачами обозначенными в историко-культурном стандарте, количеством часов в соответствии с уровнем преподавания предмета и запросами обучающихся, ориентированных на итоговую аттестацию в формате ЕГЭ. Второй вариант тематического планирования дублирует рекомендации, касающиеся деления ХХ века на два года изучения (10 и 11 классы) на базовом уровне. Углублённый уровень соответствует модели, обозначенной в историко-культурном стандарте: изучение истории ХХ века завершается в 10 классе, а на 11 класс выносится полностью повторительно-обобщающий курс с древности до Первой мировой войны в 1914 г. Напомним, что в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» (ст.12 п. 5) – «…образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаютсяорганизацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное». Ст.28 п. 2 - «Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам». Обращаем внимание, что в документах ФГОС СОО зафиксирована возможность включить в учебный план школы вместо предмета «История» (на базовом уровне) курс «Россия в мире». В связи с этим, уточним следующее: курс «Россия в мире» является самостоятельным предметом, поэтому однозначно исключена возможность использования его как части или как продолжение курса «История России» (или «Всеобщая история»). К примеру, будет ошибочным, как отмечалось выше, решение педагога в 10 классе изучать историю России, а в 11 классе перейти к изучению предмета «Россия в мире». Предмет «Россия в мире» изучается только на базовом уровне, рекомендуемое количество учебного времени в неделю - 2 часа. Продублируем сказанную информацию о месте предметов «История» и «Россия в мире» в учебном плане старшей школы в краткой записи:
Завершая разговор о предмете «Россия в мире», отметим, что несмотря на указанную в документах ФГОС СОО возможность выбора его вместо курса «История» на базовом уровне, по факту, на данный момент времени (в 2020/21 уч.г.) он не может быть выбран, т.к. в Федеральном перечне учебников (ФПУ, приказ МП РФ от 18 мая 2020 г. № 249) отсутствует учебник, необходимый для его изучения в 10 классе. Включенный в Перечень учебник «Россия в мире. С древнейших времен до начала XX века (базовый уровень)», авторы Волобуев О.В., Абрамов А.В., Карпачев С.В. и др. Издательство ООО «Дрофа» (корпорация «Российский учебник») – только для 11 класса. 2.3. Напоминаем, что в соответствии с требованиями ФГОС, в 2020/21 учебном году учитель истории продолжает решать ряд актуальных задач, среди которых: - организация образовательного процесса с учетом принципов системно-деятельностного подхода, ориентированного на развитие личности обучающегося, - на овладение школьниками в процессе интенсивной учебной деятельности системой предметных знаний, умений и навыков, - на освоение универсальных способов деятельности. Реализация историко-культурного стандарта, в свою очередь, предполагает - не только изменения в структуре школьного исторического образования (подробнее - см. Приложение 2), - но и конкретизацию (в отдельных случаях обновления) предметного содержания с учетом перечня понятий, терминов, событий, персоналий, принципиальных оценок ключевых событий прошлого, а также перечня «трудных вопросов истории», вызывающих острые дискуссии в обществе. 3. Школьный курс истории в учебном плане основной ступени образования: каковы особенности оформления его в учетно-нормативной документации образовательной организации? В соответствии с ФГОС ООО школьный курс истории входит в обязательную часть учебного плана в предметную область «Общественно-научные предметы» и представлен двумя самостоятельными предметами – «История России» и «Всеобщая история». Однако, в Примерном учебном плане (см. Организационный раздел ПООП) оба курса записаны в одной строке, как один предмет «История России. Всеобщая история». В методическом письме МОиН Пермского края СЭД-26-01-36-1156 от 17.09.2019 «О выставлении оценок в аттестат» мы указывали на это противоречие в названии предмета, обращали внимание педагогов на приоритет текста ФГОС, как нормативного документа (приказ МОиН РФ №1897 от 17.12.2010 г.), а не Примерной ООП ООО. И во избежание замечаний со стороны проверяющих органов рекомендовали при формировании учебного плана школы, оформлении страниц классных журналов, разработке рабочих программ, выставлении текущих и итоговых отметок, заполнения аттестата ориентироваться на два отдельных учебных предмета - «История Росси» и «Всеобщая история». Исключением является 5 класс, т.к. в соответствии с Примерной программой основного общего образования в 5 классе изучается только всеобщая история (в хронологических рамках истории Древнего мира). Учитывая, что указанное выше противоречие в федеральных документах сохранятся до настоящего времени, поэтому и на 2020/21 уч.г. мы рекомендуем при оформлении учетно-нормативной документации школы ориентироваться на два отдельных учебных предмета - «История Росси» и «Всеобщая история». 4. Школьный курс истории в учебном плане на ступени среднего общего образования: каковы особенности оформления его в учетно-нормативной документации образовательной организации? В соответствии с ФГОС СОО и Примерной основной образовательной программой СОО школьный курс истории на ступени среднего общего образования входит в предметную область «Общественные науки», представлен в этих федеральных документах одним предметом «История» и относится к обязательным для всех профилей обучения. Несмотря на то, что структурно предмет «История» состоит из двух курсов - «История России» и «Всеобщая история», он оформляется в учебном плане образовательной организации и в классном журнале как один предмет, педагогом разрабатывается одна рабочая программа, выставляется одна итоговая отметка, при заполнении аттестата запись делается в одной строке. 5. Что изменилось на современном этапе в соответствии с требованиями историко-культурного стандарта в преподавании региональной истории? В соответствии с требованиями историко-культурного стандарта предполагается, что в курсе «История России» в рамках линейной модели с 6 по 10 класс часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Подчеркнём, что речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных сегодня образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности. Подробно о существующих в настоящее время подходах к преподаванию региональной истории – см. Приложение 3. Там же размещены ссылки на дополнительный материал по региональной истории, в том числе на созданные видеофильмы на телеканале «Рифей Пермь» в проектах "Пермия - земля дальняя" и «Пармская обитель» с участием известных пермских ученых. 6. Каким требованиям должен отвечать современный учебник и что нужно учитывать при его выборе? Напомним, что в соответствии со статьей 8, части 1, пункта 10 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», к полномочию органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования относится организация обеспечения учебниками в соответствии с действующим федеральным перечнем учебников (далее – ФПУ) и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации основных образовательных программ. При этом выбор учебников и учебных пособий относится к компетенции образовательного учреждения в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ»: Ст.18, п. 4. «Организации, осуществляющие образовательную деятельность… для использования при реализации образовательных программ выбирают: 1) учебники из числа входящих в ФПУ… ; 2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий…». Ст. 35 п. 2. «Обеспечение учебниками и учебными пособиями… осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ и местных бюджетов». связи со значительными изменениями в ФПУ, выбор учебников осуществляется с учетом информации об исключении и включении учебников в ФПУ, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 № 345 (с изменениями и дополнениями - см. приказ МП РФ №632 от 22.11.2019 г., приказ МП РФ от 18.05.2020 №249). О других рекомендациях, связанных с выбором УМК по истории - см. Приложение 4. 7. Какие дополнительные информационные ресурсы из сети интернет могут помочь учителю истории в проектировании учебных занятий? Среди огромного количества подобных ресурсов мы отобрали следующие: Электронная библиотека учебной литературы http://sbiblio.com/biblio/ Библиотека книг по гуманитарным наукам https://www.gumer.info/ Бесплатная электронная библиотека онлайн «Единое окно к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/ Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER/index.html История России – федеральный портал История.РФ https://histrf.ru/ Российское историческое общество https://historyrussia.org/ Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты. http://www.hrono.ru/ Электронные ресурсы по истории России https://histrf.ru/biblioteka/b/eliektronnyie-riesursy-po-istorii-rossii Всемирная история в лицах http://rulers.narod.ru/ Вторая мировая война http://www.1939-1945.net/ Военная история России https://runivers.ru/vh/mainall.php Правители России Энциклопедии Кирилла и Мефодия https://megabook.ru/ ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности учителя истории в 2020/21 учебном году (по состоянию на 20 августа 2020 г.) Нормативные документы общего характера: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями) http://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/ Ссылка на обзор внесённых изменений на официальном сайте компании «Консультант-плюс» - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342/ Профессиональный стандарт педагога (Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н с изменениями и дополнениями) http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129 Ссылка на комментарии к документу – https://rusjurist.ru/kadry/professionalnye_standarty/profstandart-pedagoga-utverzhdennyj-pravitelstvom-rf/ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 (с изменениями и дополнениями) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» http://legalacts.ru/doc/postanovlenie-glavnogo-gosudarstvennogo-sanitarnogo-vracha-rf-ot-29122010-n_4/ Обращаем внимание на отдельные положения этого документа, о которых необходимо помнить педагогу: Раздел X. Гигиенические требования к режиму образовательной деятельности п.10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается. В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях обучение проводят только в первую смену. В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. Обучение в 3 смены в общеобразовательных организациях не допускается. п.10.6. Общий объем нагрузки в течение дня не должен превышать: - для обучающихся 5 - 7 классов - не более 7 уроков; - для обучающихся 8 - 11 классов - не более 8 уроков. п.10.8. В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках. п.10.18. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 5 - 11 классах не должна превышать 10 - 15 минут. Продолжительность непрерывного использования в образовательной деятельности технических средств обучения
После использования технических средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, необходимо проводить комплекс упражнений для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления. Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут, для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут. Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках не должна превышать в 5 - 11 классах - 10 минут. Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 5 - 11 классах составляет не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60 - 80%, физкультминутки, офтальмотренаж). С целью профилактики утомления обучающихся не допускается использование на одном уроке более двух видов электронных средств обучения. 10.30.Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» http://39.rospotrebnadzor.ru/sites/default/files/sp_3.1_2.4.3598-20_.pdf Приказ МОиН РФ от 11 мая 2016 г. №536 «Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» http://минобрнауки.рф/documents/8405 Письмо МОиН РФ и Общероссийского профсоюза образования от 16.05.2016 г. «Рекомендации по сокращению и устранению избыточной отчетности учителей» https://slovesnik.org/images/docs/documents/pismo-izbytochnaya-dokumentaciya.pdf Приказ МОиН Пермского края от 20 ноября 2014 г. N СЭД-26-01-04-1007 «Об утверждении Положения об авторской образовательной программе» http://docs.cntd.ru/document/423966265 Обращаем внимание, что в соответствии с текстом Положения, «авторская образовательная программа в зависимости от степени авторизации может быть модифицированной и инновационной: - программа считается модифицированной, если в ее основе лежит одна или несколько традиционных образовательных программ одного предмета и содержательная и методическая части в целом отличаются от традиционной образовательной программы на 10-15%; - инновационной авторской образовательной программой является любая, содержащая в себе более 50% новизны в содержательной, методической и (или) технологической части. Модифицированные образовательные программы рецензируются членами методического объединения педагогических работников образовательной организации и утверждаются приказом ее руководителя. Наличие таких программ учитывается при аттестации педагогического работника. Экспертизе подвергаются авторские образовательные программы, имеющие инновационный характер. Экспертиза таких программ осуществляется гласно, при участии Экспертного совета по инновационной деятельности в системе образования Пермского края (далее - Совет)» 1.2. Нормативные документы и материалы рекомендательного характера, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС ООО (2010 г.) и ФГОС СОО (2012 г.) Приказ МОиН РФ №1897 от 17.12.2010 г. "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" http://www.rg.ru/2010/12/19/obrstandart-site-dok.html Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15): стр. 57 - планируемые (предметные) результаты освоения ООП по истории России и всеобщей истории; стр. 274 - примерная программа по истории России и всеобщей истории. http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/ Обращаем внимание, что в 9-х классах в соответствии с Примерным учебным планом основного общего образования рекомендовано разное количество часов на изучение курсов «История России» и «Всеобщая история»: в количестве 2-х часов (1, 4 и 5-й варианты плана) и 3-х часов в неделю (2 и 3-й варианты плана). Решение о количестве часов на изучение истории принимается общеобразовательной организацией самостоятельно. Приказ МОиН РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" https://base.garant.ru/70188902/
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-obshhego-obrazovaniya/ Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт) - утверждена 19 мая 2014 г. на общем собрании Российского исторического общества http://rushistory.org/proekty/kontseptsiya-novogo-uchebno-metodicheskogo-kompleksa-po-otechestvennoj-istorii.html Приказ МОиН РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897» стр. 19-20, п.10 - об изменении требований к рабочим программам учебных предметов http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/8034/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/7257/Prikaz_%E2%84%96_1577_ot_31.12.2015.pdf Приказ МОиН РФ от 28 декабря 2018 г. № 345 (с изменениями и дополнениями - № 632 от 22.11.2019 г., от 18.05.2020 №249) «О Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» https://rulaws.ru/acts/Prikaz-Minprosvescheniya-Rossii-ot-28.12.2018-N-345/ Обращаем внимание на п.4 данного приказа: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение трех лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. (с последующими изменениями и дополнениями)» 1.3. Нормативные документы и материалы рекомендательного характера, обеспечивающие реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (ФК ГОС) для 10-11 кл., реализующих ФК ГОС 2004 г. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». http://obrazold.volganet.ru/export/sites/edu/folder_5/folder_1/folder_33/folder_2/folder_3/folder_1/folder_5/images/FGOS/GOS2004.pdf | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||