ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
 Скачать 86.75 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации» (ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России») ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: РАЗВИТИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ОБНОВЛЕННЫМИ ФГОС Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Авторский коллектив ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»: Ладыгина С.А. Говорова Т.В. Ходакова Р.В. Москва 2022  Раздел 1. Характеристика программы Цель реализации программы - совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области развития внутренней системы оценки качества образования (далее - ВСОКО) в соответствии с требованиями обновленных ФГОС. Планируемые результаты обучения: Руководитель образовательного учреждения
Заместитель руководителя образовательного учреждения
оценочных процедур, формулировать выводы и предложения по совершенствованию образовательной деятельности. Категории обучающихся: руководители, заместители руководителей общеобразовательных организаций. Форма обучения: Очно-заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Срок освоения программы: 36 часов. Раздел 2. Содержание программы Учебный (тематический) план
Рабочая программа Входной контроль (самостоятельная работа -2 ч.). Входной контроль проводится в форме тестирования по ключевым вопросам организации внутренней системы оценки качества образования. Модуль 1. Государственная политика в образовании. Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации (самостоятельная работа -2 ч.). Самостоятельная работа. Образовательное законодательство Российской Федерации. Цели и ключевые задачи Российской Федерации в сфере образования. Показатели федеральных проектов. Механизмы достижения поставленных целей. Единая система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Изучение учебных материалов по теме. Цифровая трансформация образования (самостоятельная работа - 2 ч.). Самостоятельная работа. Национальная цель «Цифровая трансформация». Суть цифровой трансформации образования. Технологическое обновление и новая дидактика образования, персонализация образовательного процесса на основе использования растущего потенциала цифровых технологий. Актуальные навыки и практики преподавания в цифровую эпоху. Изучение учебных материалов по теме. Воспитательная деятельность в образовательной организации (самостоятельная работа -2 ч.). Самостоятельная работа. Нормативно-правовые основы, цели и задачи воспитательной деятельности в общеобразовательной организации. Примерная программа воспитания как конструктор рабочей программы воспитания. Лично-развивающая стратегия воспитания. Воспитательный потенциал современного учебного занятия. Изучение учебных материалов по теме. Выполнение тестовых заданий. Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС. Нормативные правовые основы функционирования внутренней системы оценки качества образования в условиях реализации обновленных ФГОС (лекция - 2 ч., практическое занятие - 2 ч.). Лекция. Нормативная правовая основа функционирования внутренней системы оценки качества образования. Требования законодательства к качеству образовательной деятельности общеобразовательной организации. Требования обновленных ФГОС к планируемым результатам освоения образовательных программ: анализ изменений. Определение направлений развития ВСОКО. Регламентация ВСОКО с учетом требований обновленных ФГОС. Совершенствование локальных актов общеобразовательной организации в контексте модернизации и развития ВСОКО в условиях реализации обновленных ФГОС. Практическая работа №1. Анализ соответствия локальных актов общеобразовательной организации, регламентирующих оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локальных актов. Требования обновленных ФГОС и международные подходы к оценке качества образования (лекция -2 ч. практическое занятие -2 ч. самостоятельная работа - 2 ч.). Лекция. Новые образовательные результаты и требования обновленных ФГОС. Содержание и структура современных измерительных материалов, форматы заданий, критерии оценивания. Независимая оценка качества подготовки обучающихся и международные сопоставительные исследования качества образования. Методология оценки качества образования на основе практики международных исследований. Внедрение в практику ВСОКО современных подходов, методов, инструментов оценки образовательных достижений. Практическая работа №2. Сравнительный анализ концептуальных рамок исследования PISA и обновленного ФГОС ООО (сайт ФГБУ ФИОКО https://fioco.ru/metod). Самостоятельная работа. Организация работы учителей-предметников с материалами открытого банка заданий (сайт ФГБНУ ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru/bank- zadaniv/) для обеспечения формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Интеграция внешних и внутренних процедур в рамках ВСОКО (лекция - 2 ч., практическое занятие - 2 ч.). Лекция. Планирование процедур ВСОКО. Федеральные и региональные мониторинги и процедуры ВСОКО. Участие в федеральных процедурах оценки качества образования (всероссийских проверочных работах, национальных исследований качества образования, международных сравнительных исследованиях), предусмотренных ФГОС. Единство внешней независимой и внутренней оценки: технологии, процедуры, алгоритмы. Принципы, инструменты и механизмы выстраивания объективной и надежной ВСОКО. Оптимизация графика оценочных процедур. Практическая работа №2. Разработка чек-листа анализа графика оценочных процедур. Оптимизация графика оценочных процедур. Цифровые инструменты обеспечения объективной внутренней системы оценки качества образования (лекция - 2 ч., практическое занятие - 2 ч.). Лекция. Цифровые инструменты управления качеством образования. Электронный журнал и дневник (далее - ЭЖД), его инструменты в обеспечении объективной ВСОКО. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Трансформация оценочной деятельности учителя в условиях цифровизации образования и реализации обновленных ФГОС. Регламентация и учет форм контроля. Мониторинг объективности внутреннего оценивания с использованием возможностей ЭЖД. Использование цифровых технологий, обеспечивающих повышение качества результатов образования в соответствии с требованиями обновленных ФГОС. Региональные информационно-аналитические системы в обеспечении функционирования ВСОКО. Практическая работа №4. Анализ ЭЖД: соответствие требованиям локальных актов общеобразовательной организации и установление объективности оценивания обучающихся. Анализ и использование объективных данных ВСОКО (лекция - 2 ч., практическое занятие -2ч.). Лекция. Формирование обоснованных управленческих решений на основе комплексного анализа результатов оценочных процедур. Оценка динамики индивидуальных достижений. Формы представления результатов независимой оценки. Сопоставительный анализ результатов процедур независимой оценки с результатами внутреннего оценивания. Внедрение технологии прогнозирования образовательных результатов. Организация работы по совершенствованию образовательной деятельности, выработка управленческих решений. Обновление алгоритма проведения самообследования. Представление результатов самообследования для различных категорий пользователей. Практическая работа №5. Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений. 3.6. Обновление модели ВСОКО (лекция -2ч., практическое занятие - 2 ч.). Лекция. Эффективные модели внутренней системы оценки качества образования. Разработка показателей и индикаторов объективности и надежности ВСОКО. Структурные элементы и порядок функционирования ВСОКО. Перечень объектов ВСОКО и система показателей. Отбор процедур и инструментария оценки. Разработка плана (программы, графика) процедур ВСОКО по результатам самообследования. Практическая работа №6. Разработка дорожной карты по внедрению модели внутренней системы оценки качества образования. 4. Итоговая аттестация (самостоятельная работа - 2ч.). Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий. Условия успешного завершения курса: зачет по результатам выполнения предусмотренных программой практических работ, теста по модулю №1, теста в рамках выходного контроля. Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ. Форма: тестирование Описание, требования к выполнению: Время выполнения заданий входного тестирования — 2 часа. Тест включает 15 заданий. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов: 15. Критерии оценивания: Входной контроль проводится в форме тестирования по ключевым вопросам организации внутренней системы оценки качества образования. Результаты входного тестирования не оцениваются, являются основанием для установления исходного уровня подготовки слушателей и по окончании курса для определения приращения знаний и умений. Примеры заданий: Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», качество образования - это... Выберите верное утверждение. Комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС, и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность. Б) Комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС, и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. Комплексная характеристика подготовки обучающегося, выражающая степень соответствия ФГОС, и (или) потребностям физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения основных образовательных программ определяют: А) Учебные планы. Б) Федеральные государственные образовательные стандарты. В) Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. Г) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Д) Локальные нормативные акты образовательной организации. На каких уровнях общего образования можно проводить промежуточную аттестацию? Начального, основного, среднего. Б) Дошкольного, начального, основного. Основного, среднего. Г) Дошкольного, начального, основного, среднего. Количество попыток: 1 ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ Форма: тестирование Описание, требования к выполнению: Время выполнения заданий тестирования - 2 часа. Тест включает 15 заданий. Критерии оценивания: Тест пройден успешно при правильном выполнении 9 (девяти) заданий. Примеры заданий: Выберите необходимые управленческие действия руководителя образовательной организации при возникновении у обучающегося академической задолженности. Руководитель издает приказ, устанавливающий сроки пересдачи академической задолженности по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в течение года, с момента ее образования и о создании комиссии для проведения промежуточной аттестации во второй раз. Б) Руководитель издает приказ о повторном обучении или переводе обучающегося, осваивающего общеобразовательные программы и имеющего академическую задолженность, на обучение по адаптированной образовательной программе. Руководитель издает приказ о переводе обучающегося, который осваивает общеобразовательные программы и в установленные сроки не ликвидировал академическую задолженность, на повторное обучение, обучение по адаптированным образовательным программам либо на обучение по ИУП (с учетом мнения родителей и рекомендациями ПМПК). Г) Руководитель издает приказ об условном переводе в следующий класс или на следующий курс обучающегося, осваивающего общеобразовательные программы и имеющего академическую задолженность. Д) Руководитель издает приказ о ПМПК, которая решает вопрос о повторном обучении или отчислении обучающегося, осваивающего общеобразовательные программы и имеющего академическую задолженность. Какое международное мониторинговое исследование изучает качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в разных странах мира? A) TIMSS Б) PISA В) PIRLS Г) ICILS Проанализируйте план участия обучающихся Школы в диагностических работах. Выберите верное утверждение.
Особое внимание уделяется предметным диагностикам по математике, русскому языку и английскому языку. Б) В Школе проводятся диагностики во всех параллелях с 4 по 10 классы. На контроле администрации учебные предметы, сдаваемые на ГИА по выбору обучающихся: физика, химия, биология, география, обществознание. Г) В Школе проводятся диагностические работы в течение всего учебного года. Основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения, являются: Учебные планы. Б) Федеральные государственные образовательные стандарты. Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. Г) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Д) Локальные нормативные акты образовательной организации. Количество попыток: 3. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ Раздел программы: Модуль 1. Государственная политика в образовании Форма: Тестирование Описание, требования к выполнению: Тест включает 10 вопросов. Время выполнения не ограничено. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. Критерии оценивания: Тестирование пройдено успешно, если правильно выполнено не менее 60% заданий, соответственно набрано не менее 6 баллов. Примеры заданий: Расставьте в иерархической последовательности нижеприведенные документы: 2Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Б) 4Национальная доктрина образования в Российской Федерации. 1Конституция Российской Федерации. Г) 3Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 г.» Основными принципами цифровой дидактики выступают (выбор всех правильных вариантов): Персонализация образовательного процесса. Б) Многоступенчатый мониторинг достижений ребенка. Сохранение традиционной роли учителя. Что, согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», должна разработать образовательная организация в целях организации воспитательного процесса? Концепцию развития воспитания в школе, план воспитательной работы на учебный год. Б) Рабочую программу воспитания, календарный план воспитательной работы. Оба варианта ответа верны. Распределите инвариантные и вариативные модули согласно группам. Впишите в ответе в пустые ячейки таблицы номера соответствующих модулей, входящих в группы А и В, через запятую.
«Школьные и социальные медиа». «Работа с родителями». «Профориентация». «Ключевые общешкольные дела». «Детские общественные объединения Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||