Главная страница
Навигация по странице:

  • Описание, требования к выполнению

  • Количество попыток: не ограничено Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

  • Количество попыток: не ограничено Итоговая аттестация.

  • Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы 4.1. Организационно-методическое и информационное обеспечение программы Нормативные документы

  • Электронные обучающие материалы

    		•

    ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение


    Скачать 86.75 Kb.
    НазваниеФедеральное государственное автономное образовательное учреждение
    АнкорВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
    Дата05.06.2022
    Размер86.75 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.docx
    ТипДокументы
    #570144
    страница2 из 3
    1   2   3
    Тема 3.1. Нормативные правовые основы функционирования внутренней системы оценки качества образования в условиях реализации обновленных ФГОС.

    Форма: Практическая работа №1. Анализ соответствия локальных актов

    общеобразовательной организации, регламентирующих оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локальных актов.

    Описание, требования к выполнению:

    • изучены требования обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО к оценке достижения планируемых результатов;

    • проанализированы изменения, внесенные в требования ФГОС НОО и ФГОС ООО, к оценке достижения планируемых результатов;

    • проведен анализ соответствия локальных актов общеобразовательной организации, регламентирующих оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС;

    • сформулированы предложения по корректировке локальных актов.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro.ru

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

    Тема 3.2. Требования обновленных ФГОС и международные подходы к оценке качества образования.

    Форма: Практическая работа №2. Сравнительный анализ концептуальных рамок исследования PISA и обновленного ФГОС ООО (сайт ФГБУ ФИОКО https://fioco.ru/metod)

    Описание, требования к выполнению:

    • изучена Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся (сайт ФГБУ ФИОКО https://fioco.ru/metod):

    • проанализировано сопоставление ФГОС ООО (в части объектов оценивания) с требованиями Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) (сайт ФГБУ ФИОКО https://fioco.ru/metod);

    • проведен сравнительный анализ концептуальных рамок исследования PISA и обновленных ФГОС ООО по одному из направлений: читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro.ru.

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

    Тема 3.3. Интеграция внешних и внутренних процедур в рамках ВСОКО.

    Форма: Практическая работа №3. Разработка чек-листа анализа графика оценочных процедур. Оптимизация графика оценочных процедур.

    Описание, требования к выполнению:

    • изучено Письмо Минпросвещения России № СК-228/03, Рособрнадзора № 01-169/08-01 от 06 августа 2021 года «О направлении Рекомендаций (вместе с Рекомендациями для системы общего образования по основным подходам к формированию графика проведения оценочных процедур в общеобразовательных организациях в 2021/2022 учебном году)»;

    • составлен чек-лист анализа графика оценочных процедур;

    • проанализирован предложенный график контрольных работ образовательной организации на учебный год;

    • соотнесены предложенный график контрольных работ образовательной организации на учебный год с рабочими программами по предметам и графиками федеральных и региональных независимых оценочных процедур;

    • скорректирован и оптимизирован предложенный график контрольных работ;

    • проанализирован оптимизированный график оценочных процедур в соответствии с разработанным алгоритмом анализа графика оценочных процедур.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro.ru.

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

    Тема 3.4. Цифровые инструменты обеспечения объективной внутренней системы оценки качества образования.

    Форма: Практическая работа №4. Анализ ЭЖД: соответствие требованиям локальных актов общеобразовательной организации и установление объективности оценивания обучающихся.

    Описание, требования к выполнению:

    • проведен анализ хода освоения образовательных программ на основе данных ЭЖД;

    • проведен сопоставительный анализ результатов текущего контроля, внешних и внутренних диагностик на основе данных ЭЖД;

    • проведен анализ данных ЭЖД с целью установления объективности и своевременности оценки результатов текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся;

    • проведен анализ данных ЭЖД с целью установления ведения педагогическими работниками электронного журнала в соответствии с локальными нормативными актами;

    • сформулированы предложения по корректировке локальных актов на основе анализа данных ЭЖД.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro,ru.

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

    Тема 3.5. Анализ и использование объективных данных ВСОКО.

    Форма: Практическая работа №5. Анализ данных о результатах оценочных процедур, формулировка выводов и предложений.

    Описание, требования к выполнению:

    • проанализированы и сопоставлены результаты оценочных процедур регионального, федерального уровней с результатами внутреннего оценивания в разрезе образовательной организации, предметов, классов, учителей;

    • установлена положительная/отрицательная динамика результатов по предмету, классу;

    • сформулированы выводы и предложения на основе анализа данных ВСОКО и выявленных дефицитов.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro.ru.

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Раздел программы: Модуль 2. Развитие ВСОКО в соответствии с обновленными ФГОС.

    Тема 3.6. Обновление модели ВСОКО.

    Форма: Практическая работа №6. Разработка дорожной карты по внедрению модели внутренней системы оценки качества образования.

    Описание, требования к выполнению:

    • проанализировано текущее состояние ВСОКО;

    • определены необходимые задачи и ресурсы;

    • указаны мероприятия и сроки;

    • учтены возможные препятствия реализации;

    • распределены зоны ответственности между педагогическими работниками, управленческой командой;

    • разработана дорожная карта по внедрению модели внутренней системы оценки качества образования.

    Критерии оценивания:

    работа считается выполненной (оценка «зачтено»), если соблюдены указанные требования.

    Практические работы выполняются в соответствии с инструкциями, размещенными в информационной среде курса: https://education.apkpro.ru.

    Анализ результатов и разбор заданий практических работ организуется в ходе вебинаров.

    Количество попыток: не ограничено

    Итоговая аттестация.

    Самостоятельная работа- Выполнение тестовых заданий. Условия успешного завершения курса: зачет по результатам выполнения предусмотренных программой практических работ, теста по модулю №1, теста в рамках выходного контроля.

    Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы 4.1. Организационно-методическое и информационное обеспечение программы

    Нормативные документы

    1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). URL: http://www.consuhant.ru/document/cons doc LAW 28399/ (дата обращения 28.01.2022).

    2. Федеральный закон от 27 июля 2006 года №152-ФЗ «О персональных данных». URL: http://www.consuhant.ru/document/cons doc LAW 61801/ (дата обращения 28.01.2022).

    3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

    Федерации». URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 140174/ (дата

    обращения 28.01.2022).

    1. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О мерах по

    реализации государственной социальной политики». URL:

    https://base.garant.ru/70170950/ (дата обращения 28.01.2022).

    1. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». URL: https://base.garant.ru/70170946/ (дата обращения 28.01.2022).

    2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». URL: https://www.garant.ru/hotlaw/federal/1401794/ (дата обращения 28.01.2022).

    3. Постановление Правительства Российской Федерации от 05 августа 2013 года № 662 «Об

    осуществлении мониторинга системы образования». URL:

    https://base.garant.ru/70429494/ (дата обращения 28.01.2022).

    1. Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». URL: https://base.garant.ru/197127/ (дата обращения

    28.01.2022)

    1. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». URL: https://base.garant.ru/55170507/ (дата обращения 28.01.2022).

    2. Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». URL: https ://base.garant.ru/70188902/ (дата обращения 28.01.2022).

    3. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 года № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». URL: http.7/publication.pravo.gov.ru/Document/Yiew/0001202107050028 (дата обращения 28.01.2022).

    4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287

    «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». URL:

    http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0Q01202107050027 (дата обращения

    1. .

    1. Распоряжение Минпросвещения России от 01 сентября 2021 года № Р-210 «Об утверждении Методологии мотивирующего мониторинга деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих

    государственное управление в сфере образования». URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 396875/ (дата обращения 28.01.2022).

    1. Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 года № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/OOQ 1202104200066 (дата обращения

    1. .

    1. Приказ Министерства просвещения РФ от 13 марта 2019 года № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам». URL: https://base.garant.ru/72231012/ (дата обращения 28.01.2022).

    2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020

    года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». URL:

    http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/OOQ 1202012210122 (дата обращения

    1. .

    1. Приказ Рособрнадзора от 14 августа 2020 года № 831 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно­телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления информации». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202011130032 (дата обращения

    1. .

    1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией». URL: https://base.garant.ru/70405358/ (дата обращения 28.01.2022).

    2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». URL: https://base.garant.ru/70581476/ (дата обращения 28.01.2022).

    3. Письмо Минпросвещения России № СК-228/03, Рособрнадзора № 01-169/08-01 от 06

    августа 2021 года «О направлении Рекомендаций (вместе с Рекомендациями для системы общего образования по основным подходам к формированию графика проведения оценочных процедур в общеобразовательных организациях в 2021/2022 учебном году)». URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 392971/ (дата обращения

    1. .

    Литература

    1. Беляцкий Н.П. Креативный менеджмент: учеб. Пособие. Минск, 2016. 290 с.

    2. Богачев А. А. Графики, которые убеждают всех. ACT, 2020. 240 с.

    3. Джин Желязны, Говори на языке диаграмм, Пособие по визуальным коммуникациям.

    Пер. с англ. Манн, Иванов и Фербер, 2007. 290 с.

    1. Курлов А. Б., Петров В. К. Методология информационной аналитики. Проспект, 2021.

    384 с.

    1. Нафлик Коул Нассбаумер. «Данные: визуализируй, расскажи, используй. Сторителлинг

    в аналитике». Пер. с англ. Манн, Иванов и Фербер, 2020. 288 с.

    1. Новые подходы к подготовке управленческих кадров в Москве, г. Москва, ГАОУ ДПО

    МЦРКПО, 2019, Коллектив авторов: Рытов А.И., Новикова Т.Г., Лазутова М.Н. и др., ISBN

    978-5-94898-490-2

    1. «Образование для сложного мира: зачем, чему и как». Доклад о форуме Global Education

    Leaders’ Partnership Moscow/ Сборка и перевод: Agency for International Cooperation и
    Павел Лукша/ под редакцией Павла Лукши, Павла Рабиновича, Александра Асмолова/ URL: http://www.edu2035.org/ (дата обращения 28.01.2022)

    1. Сборник статей руководителя Департамента образования г. Москвы И.И. Калины, Школа будущего меняет мир сегодня, «Учительская газета - Москва», № 41 (2016г.) - № 3 (2017г.)

    2. Тренинги для управленцев школ, ГАОУ ДПО МЦРКПО, 2019, Коллектив авторов: Рытов А.И., Новикова Т.Г., Новиков А.Е. и др., ISBN 978-5-94898-491-9

    3. Уилан, Ч. Голая статистика. Самая интересная книга о самой скучной науке. Пер. с англ. Манн, Иванов и Фербер, 2016. 352 с.

    4. Фрумин И.Д., Добрякова М.С., Баранников К.А., Реморенко И.М., Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра. Предварительные выводы международного доклада о тенденциях трансформации школьного образования /И.Д. Фрумин, М.С. Добрякова, К.А. Баранников, И.М. Реморенко; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, - М.:НИУ ВШЭ, 2018.- 28 с. - 300 экз. - (современная аналитика образования. №2(19)).

    5. Чатфилд, Т. Критическое мышление: анализируй, сомневайся, формируй свое мнение. Пер. с англ. М.: Альпина Паблишер, 2020. 328 с.

    6. Чернобай Е. В., Молотков А. Б., Школа, у которой учатся. - М.: Просвещение, 2016. — 160

    с.: ил. — ISBN 978-5- 09-042731-9.

    1. Шляйхер А., Мировой класс: как создать систему школьного образования 21-го века - Серия «Эффективные образовательные организации и успешные реформаторы образования». OESD (2018) Pubishing, Paris/ URL: http://dx.doi.org/10.1787/47892663000Q2 (дата обращения 28.01.2022)

    Электронные обучающие материалы
    1   2   3

    написать администратору сайта