Воспитательные лекции ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ. Фгбоу впонациональный исследовательский университет мэивнеучебная жизнь в мэи
 Скачать 3.67 Mb.
|
|
Раздел 2. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В МЭИ Виды учебных занятий Слайд 39 Лекция – одна из основных форм учебных занятий в вузе. Лекция, как способ сообщения знаний, имеет много достоинств. Постараемся показать наиболее существенные из них. Лекция позволяет преподавателю сориентировать студентов в рассматриваемой проблеме, раскрыть ее стороны, дать анализ взглядов и концепций по рассматриваемому вопросу, указать наиболее значительные научные работы, посвященные данной проблеме. К достоинствам лекции нужно также отнести общение студентов с опытными преподавателями. Следовательно, лекция – очень экономичный и эффективный способ передачи знаний. Слушание лекции предполагает активную мыслительную деятельность студента, главная задача которого – понять сущность темы, уловить логику рассуждений лектора; размышляя вместе с ним, оценить его аргументацию, составить собственное мнение об изучаемых явлениях и соотнести услышанное с тем, что уже изучено. При этом студент должен еще успевать делать записи изложенного в лекции материала. Ведение записей, которые называются конспектами (от латинского conspectus – "обзор"), является творческим процессом, требует определенных умений и навыков. Чтобы их легче приобрести, рекомендуем запомнить ряд советов: • не следует записывать дословно все, что говорит преподаватель. Если студент будет к этому стремиться, в записях неизбежны пропуски, 40 нарушения логики изложения материала. Надо выражать мысли кратко и своими словами, записывая только самое важное; • необходимо отделять главное от второстепенного, записывая основ ные положения. Факты, которые приводит преподаватель, также следует отмечать – для этого достаточно нескольких ключевых слов; • записи должны быть сжатыми, логично связанными, представлять собой вид развернутого плана лекции; • если в лекции предлагаются схемы, таблицы, чертежи, следует полностью заносить их в конспект; • по ходу лекции преподаватель отмечает важные положения, поэтому в записях нужно делать соответствующие выделения, используя подчеркивания и разноцветные выделения; • в тетради должны быть поля, которые употребляются для уточня ющих записей, комментариев, дополнений; уже практикуется раздача готовых лекций на электронных носителях, благодаря чему студенты, во первых, имеют шанс самостоятельно освоить материал без искажений, во вторых, могут следить за ходом лекции и параллельно делать заметки в тетради, что, безусловно, структурирует знания и повышает качество образования; • следует использовать красную строку для выделения смысловых частей в записях; • студент должен выработать собственную систему сокращения часто встречающихся слов. Это даст возможность меньше писать, больше слушать и думать; • сразу после лекции необходимо просмотреть записи и по свежим следам восстановить пропущенное. Следует подчеркнуть, что лекция – это не весь материал по изучаемой теме, это – "путеводитель" для самостоятельной учебной и научной работы. Семинар – это форма учебно теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар посвящен изучению отдельной темы и, в отличие от лекции, проводится в каждой учебной группе отдельно. Особенностью семинара является активное участие студентов в объяснении вынесенных на рассмотрение проблем, вопросов. Препо даватель, давая студентам возможность свободно высказаться по обсуждаемому вопросу, помогает им правильно построить обсуждение. Учебная цель семинара требует, чтобы студенты были хорошо подго товлены к нему. Обычно на семинарах обсуждаются заранее поставленные вопросы. Студенты должны заранее ознакомиться с планом семинарского занятия и литературой, рекомендуемой для изучения данной темы, чтобы иметь возможность подготовиться. 41 Иногда семинары проводятся в форме обсуждения докладов или рефератов. Это не означает, что к семинару должны готовиться только те студенты, которые делают сообщение. Чтобы активно обсуждать проблему, высказывать свою точку зрения, обмениваться мнениями, спорить в поисках истины (а это и есть главное назначение семинара), готовиться к нему должны все. При подготовке к семинару: • проанализируйте обсуждаемую тему, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение; • внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой тематике на лекции; • изучите рекомендованную литературу, делая при этом конспекты прочитанного или выписки, которые понадобятся при обсуждении; • постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументированно его обосновать; • запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем получить на них ответы. В процессе работы на семинаре: • внимательно слушайте выступления других участников, старайтесь соотнести и сопоставить их высказывания со своим мнением; • активно участвуйте в обсуждении рассматриваемых вопросов, не бойтесь высказывать свое мнение, но старайтесь, чтобы оно было подкреплено убедительными доводами; • если вы не согласны с чьим то мнением, смело критикуйте его, но помните, что критика должна быть обоснованной и конструктивной, нести в себе конкретное предложение в качестве альтернативы; • после семинара кратко сформулируйте окончательный правильный ответ на вопросы, которые были рассмотрены. Семинар помогает студентам глубже овладеть предметом, способствует развитию умения самостоятельно работать с учебной литературой и первоисточниками, освоению ими методов научной работы и при обретению навыков научной аргументации, научного мышления. Преподавателю же работа студента на семинаре позволяет судить о том, насколько успешно и с каким желанием он осваивает материал курса. Коллоквиум (собеседование) – вид учебно теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, большого раздела лекционного курса. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой группы по данному разделу курса. 42 Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демон стрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал. Таким образом, коллоквиум – это такая форма учебных занятий, которая предполагает обязательное активное участие всех присутствующих. Практическое занятие – одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного материала, его глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий под руководством и контролем преподавателя. Готовясь к практическому занятию, тема которого всегда заранее известна, студент должен освежить в памяти теоретические сведения, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы, подобрать необходимую учебную и справочную литературу. Только это обеспечит высокую эффективность практических занятий. Чтобы преподаватель имел возможность наблюдать за работой каждого студента, оказывая ему необходимую методическую и консультационную помощь, практические занятия проводятся обычно с небольшими группами. Иногда для этого академическая студенческая группа разделяется на две подгруппы. Лабораторные занятия. В высшем учебном заведении лабораторное занятие – одна из форм учебной работы, которая направлена на освоение учащимися отдельных видов, способов и методов проведения экспе риментальной научно исследовательской работы. Такая форма учебных занятий требует использования специального оборудования, технических средств и материалов и проводится в учебных лабораториях. Применяется главным образом при изучении дисциплин естественнонаучного и технического профиля. Лабораторные занятия дают возможность студентам научиться обращаться с различными приборами и материалами, приобрести практические навыки наблюдения за объектами эксперимента, пра вильного анализа и обобщения полученных результатов, их критической оценки. Нередко на лабораторных занятиях предусматривается при менение комплексных знаний из разных областей науки. Перед каждым занятием, а особенно перед контрольными работами, необходимо: 43 • тщательно ознакомиться с полученным экспериментальным заданием; • выделить все теоретические положения, на основе которых оно может быть выполнено; • наметить пути осуществления задания; • подготовить рабочие материалы для записи результатов опытной работы: таблицы, графики. При проведении лабораторной работы особое значение имеет тщательность выполнения эксперимента и фиксирования результатов. Практикум – вид учебных занятий, который применяется главным образом на старших курсах и предусматривает решение комплексных учебных задач, требующих применения с наибольшей полнотой как научно теоретических знаний, полученных ранее при изучении различных учебных курсов и дисциплин, так и практических навыков, приобретенных на практических и лабораторных занятиях. Главное отличие практикума от других форм учебных занятий – это его междисциплинарный и комплексный характер. Проводится практикум в условиях, приближенных к условиям будущей профессиональной деятельности. Студент должен проде монстрировать владение различными методами научных исследований, умение выбрать наиболее подходящие из них в данной ситуации и успешно применить их на практике. Завершается практикум отчетом, в котором дается не только описание проведенной работы, но и делается попытка обобщения полученных результатов, формулируются научные выводы. Практика – важнейший компонент учебной работы в вузе, одна из главных составляющих профессиональной подготовки специалиста, суть которой заключается в том, что студент во время обучения под руко водством преподавателя и по определенной программе непосредственно участвует в том виде профессиональной деятельности, к которому готовится. Основная цель практики – помочь студентам лучше усвоить полученные теоретические знания и научиться применять их в прак тической деятельности. Согласно государственному образовательному стандарту практика является обязательной и непрерывной; студенты в соответствии с учебным планом периодически проходят практику на протяжении всех лет обучения, начиная с первого курса. Сроки проведения и продол жительность практики на разных курсах могут быть различными. Практика студентов разных вузов и факультетов может значительно различаться, поскольку ее содержание и формы проведения определяются спецификой той специальности, которую получат студенты по окончании 44 учебы. Практика, как одна из форм обучения в вузе, должна отвечать определенным требованиям. Консультация – один из видов учебных занятий, который проходит в форме беседы студентов с преподавателем. Обычно консультация имеет факультативный характер, не является обязательной для посещения. Консультация, как дополнительная форма учебных занятий, предо ставляет студентам возможность разъяснить вопросы, возникшие на лекции, при подготовке к семинарам или экзаменам, при написании научной работы, при самостоятельном изучении материала. Она может быть индивидуальной, когда преподаватель консультирует одного студента, или групповой, как перед экзаменами. В любом случае, если вы собрались идти на консультацию: • постарайтесь заранее четко сформулировать свой вопрос (или вопросы); • задавая вопрос преподавателю, покажите, что вы самостоятельно сделали для его разъяснения. Самостоятельная работа. Все виды аудиторных занятий требуют от студентов предварительной самостоятельной учебной работы. Если в школе ученик точно знает, какие задания он должен выполнить к уроку, то в высшем учебном заведении студенту предоставляется определенная свобода выбора. Так, для подготовки к семинарским занятиям дается обязательная и дополнительная литература. При этом большее значение имеет глубина осмысления изученного материала. Из за недостатка времени не все темы лекционного курса рассмат риваются на семинарских и лабораторно практических занятиях. Некоторые темы преподаватель не выносит даже на лекцию, указывая только, к каким источникам студенты должны обратиться. Этот учебный материал остается полностью для самостоятельного изучения. Следовательно, внеаудиторная самостоятельная работа студента в вузе не менее важна, чем обязательные учебные занятия. Ее успешность во многом определяется регулярностью, рациональностью и своевремен ностью индивидуальных занятий. Поскольку самостоятельная работа представляет собой работу со специальной учебной и научной литературой, студенту необходимо знать, где можно ее найти. Когда преподаватели рекомендуют литературу, они ориентируются на ту, которая есть в библиотечных фондах университета. Очень полезно знать и другие библиотеки, где можно найти необхо димые книги. 45 Организация учебного процесса в вузе Усвоение знаний и умений – это сложная интеллектуальная деятель ность человека, включающая все познавательные процессы, обеспечи вающие прием, смысловую обработку, сохранение и воспроизведение принятого материала. Учебный процесс в вузе организуется таким образом, чтобы каждый этап учебной деятельности студента не только непосредственно продолжал ряд предыдущих либо являлся их обобщением, но и одновременно подготавливал студента к последующему этапу, предусматривающему усвоение более сложных структур, достижение более емких обобщений. Обучение в университете состоит из аудиторной и самостоятельной подготовки, причем в гораздо большей степени студент должен учиться самостоятельно или в общении с товарищами. Аудиторная подготовка подразумевает: – посещение студентом лекций, семинаров, практических занятий, консультаций и добросовестное конспектирование; – сдачу в установленные сроки выполненных самостоятельно и в письменной форме различных заданий; – отчеты в устной форме по другим заданиям. Самостоятельная подготовка предусматривает: – внимательное чтение и продумывание лекций, решение задач и выполнение различных упражнений; – библиотечную работу с разнообразной литературой, ведение записей конспектов; – обсуждение учебного материала с другими студентами; – выполнение различных самостоятельных работ, написание рефератов, подготовку докладов и т.д. Основной каркас учебной деятельности студента задан учебным расписанием, сочетающим различные формы аудиторной работы и предусматривающим прохождение определенных программ в установ ленные сроки. Основные формы контроля в вузе Промежуточная аттестация – это форма промежуточного контроля успеваемости и посещаемости студентом учебных занятий, которая проводится обычно в середине семестра (8 и 12 недели) и является допуском к сессии. 46 Экзаменационная сессия является естественным завершением работы студентов в семестре и предназначена не только для функциональной проверки приобретенных знаний, но и для обобщения и закрепления знаний и умений, приведения их в строгую систему, устранения пробелов, возникших в процессе занятий. Экзаменационная сессия проводится в соответствии с утвержденной программой, которая включает в себя определенное количество зачетов и экзаменов. Развитие студента на различных курсах имеет некоторые особые черты Первый курс решает задачи приобщения недавнего абитуриента к студенческим формам коллективной жизни. Поведение студентов отличается высокой степенью конформизма; у первокурсников отсут ствует дифференцированный подход к своим ролям. Второй курс – период самой напряженной учебной деятельности студентов. В жизнь второкурсников интенсивно включены все формы обучения и воспитания. Студенты получают общую подготовку, форми руются их широкие культурные запросы и потребности. Процесс адаптации к данной среде в основном завершен. Третий курс – начало специализации, укрепление интереса к научной работе как отражение дальнейшего развития и углубления профес сиональных интересов студентов. Настоятельная необходимость в специализации зачастую приводит к сужению сферы разносторонних интересов личности. Формы становления личности в основных чертах определяются фактором специализации. Четвертый курс – первое реальное знакомство со специальностью в период прохождения учебной практики. Для поведения студентов характерен интенсивный поиск более рациональных путей и форм специальной подготовки, происходит переоценка многих ценностей жизни. 47 Особенности организации зачетной и экзаменационной сессий студентов 1 курса в осеннем семестре 2012/2013 учебного года Слайд 40 1. На время зачетной и экзаменационной сессий в осеннем семестре 2012/2013 учебного года установлен следующий порядок сдачи зачетов и экзаменов: 1.1. К экзаменационной сессии (или текущему экзамену) допус каются студенты: • сдавшие все зачеты по установленным учебным планом дисцип линам текущего весеннего семестра; • сдавшие все зачеты по тем дисциплинам текущего весеннего семестра, по которым не предусмотрен учебным планом экзамен, а также зачет по дисциплине, по которой сдается текущий экзамен. Зачеты по дисциплине "Физическая культура" должны быть сданы до даты, предшествующей последнему дню экзаме национной сессии, установленного Календарным графиком учебного процесса; 1.2. Студенты, имеющие на момент окончания экзаменационной сессии задолженности не более чем по двум дисциплинам (включая зачеты, предусмотренные учебным планом по этим дисциплинам), могут ликвидировать эти задолженности до 7 февраля 2013 г. 48 1.3. Студенты, имеющие на 1 февраля 2013 г. академическую задол женность по одной или двум дисциплинам (включая зачеты, предусмотренные учебным планом) по итогам зимней сессии 2012/2013 учебного года, условно переводятся на следующий семестр на один месяц на условиях возмещения затрат за обучение по личному заявлению студента на имя первого проректора университета при положительном решение директора (зам. директора) соответствующего института. Студент обязан посещать все занятия, предусмотренные учебным планом. В этом случае студент обязан ликвидировать академическую задол женность до 07.03.2013 г. Для этого случая применяются направления красного цвета. Выдачу и регистрацию данных направлений осуществляет учебный отдел университета. При получении хотя бы одной неудовлетворительной оценки при ликвидации задолженностей по красному направлению новые направления не выдаются, и студент подлежит отчислению из университета. При ликвидации задолженности в установленные сроки студент переводится на следующий семестр. В этом случае, если студент обучался в осеннем семестре 2012/2013 учебного года на госбюджетной основе, по личному заявлению студента на имя первого проректора (при положительном решении директора (зам. директора) соответствующего института) рассматривается вопрос о переводе студента на обучение на госбюджетной основе. 1.4. Студенты, имеющие на 1 февраля 2013 г. академическую задол женность по трем или четырем дисциплинам (включая зачеты, предусмотренные учебным планом) по итогам зимней сессии 2012/2013 учебного года, могут подать заявление на имя первого проректора о переводе студента на обучение с возмещением зат рат и о допуске к ликвидации задолженностей до 07.03.2013 г. При положительных рекомендациях директора (зам. директора) соответствующего института и положительном решении первого проректора студент условно переводится на следующий семестр и допускается до посещения занятий сроком на один месяц. Студент обязан посещать все занятия, предусмотренные учебным планом. Для этого случая применяются направления красного цвета. Выдачу и регистрацию данных направлений осуществляет учебный отдел университета. При получении хотя бы одной неудовлетворительной оценки при ликвидации задолженностей по красному направлению новые направления не выдаются, и студент подлежит отчислению из университета. При ликвидации задолженностей в установленные сроки студент переводится на 49 следующий семестр. В случае не ликвидации задолженностей до 07.03.2013 г. студент подлежит отчислению из университета за академическую неуспеваемость. Вопрос о переводе на обучение на госбюджетной основе может быть рассмотрен только после положительных результатов весенней сессии 2012/2013 учебного года по существующим в университете правилам. 2. Отчислению из университета подлежат студенты: • не имеющие всех зачетов по установленным учебным планам дисциплинам, по которым не предусмотрен экзамен в весеннем семестре, до даты, предшествующей последнему дню экзамена ционной сессии, установленного Календарным графиком учеб ного процесса – за невыполнение учебного плана; • имеющие три неудовлетворительные оценки по итогам экза менационной сессии весеннего семестра (включая недопуски к экзаменам) в течение основной, индивидуальной или продленной сессии – за академическую неуспеваемость; • не явившиеся на три экзамена по неуважительной причине – за академическую неуспеваемость; • не ликвидировавшие академическую задолженность до 7 февраля 2013 г. и не оформившие условный перевод на следующий семестр (см. пункты 1.3,1.4) – за академическую неуспеваемость; • оформившие условный перевод на следующий семестр (см. пункты 1.3, 1.4) и не ликвидировавшие академическую задол женность до 30 сентября 2012 г. – за академическую неуспе ваемость. 3. Академический отпуск (повторный курс обучения) на условиях возмещения затрат на обучение может быть предоставлен студенту по его письменному заявлению на имя первого проректора при положительном решении директора (зам. директора) соответ ствующего института по семейным обстоятельствам или по болезни (при наличии медицинской справки, заверенной в поликлинике №100) и при выполнении следующих условий: • в течение весеннего семестра (включая зачетную сессию), если нет оснований для предоставления академического отпуска без возмещения затрат на обучение; • в период экзаменационной сессии до даты, предшествующей дате проведения третьего экзамена в соответствии с расписанием основной, индивидуальной или продленной сессии; • в период экзаменационной сессии до даты, предшествующей последнему дню экзаменационной сессии, установленного 50 Календарным графиком учебного процесса на соответствующем курсе, при наличии хотя бы одной удовлетворительной оценки по экзаменам; • до 7 февраля 2013 г. при получении трех неудовлетворительных оценок на экзаменах при ликвидации задолженности по одной дисциплине, изучаемой в осеннем семестре 2012/2013 учебного года. При оформлении платного повтора дирекция института устанавливает перечень повторяемых дисциплин и перечень дисциплин, оценки по которым подлежат перезачету. Дисциплины, аттестованные с оценкой "удовлетворительно", могут быть перезачтены только по обоснованному решению директора института. Академические стипендии могут быть назначены студентам при условии успешной сдачи сессии в сроки, установленные Календарным графиком учебного процесса на соответствующем курсе, при отсутствии оценок "удовлетворительно". При этом, оценка по дисциплине "Физическая культура" должна быть получены на зачетной неделе в рамках основной, индивидуальной или продленной сессии. |