Практическая работа № 1
1. Изучите содержание обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО на основе сравнительного анализа ФГОС НОО 2009/ 2021, ФГОС ООО 2010/2021. Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС НОО 2009, ФГОС НОО 2021, ФГОС ООО 2010, ФГОС ООО 2021.
2. Оформите работу в виде таблицы.
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
ФГОС НОО
|
ФГОС НОО
|
Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования включают: укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками; уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.
Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать: соблюдение:
- санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушнотепловому режиму и т. д.);
---санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.); социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.);
- пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, ор
|
Общесистемные требования:
-создание комфортной развивающей образовательной среды;
-безопасность, охрану и укрепление физического, психического здоровья и социального благополучия обучающихся;
-формирования функциональной грамотности;
-выполнения индивидуальных и групповых проектных работ;
-использования в образовательной деятельности современных образовательных и информационных технологий;
-проведение учебных занятий, процедуры оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению:
1) возможность достижения обучающимися результатов освоения программы начального общего образования, требования к которым установлены ФГОС;
2) соблюдение:
-Гигиенических нормативов и Санитарно-эпидемиологических требований;
-социально-бытовых условий для обучающихся, включающих организацию питьевого режима и наличие оборудованных помещений для организации питания;
-социально-бытовых условий для педагогических работников, в том числе оборудованных рабочих мест, помещений для отдыха и самоподготовки педагогических работников;
-требований пожарной безопасности и электробезопасности;
Учебно-методические условия реализации программы начального общего образования.
- организация должна предоставлять не менее одного учебника из федерального перечня учебников, допущенных к использованию
-обучающимся должен быть обеспечен доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (далее - ЭОР), в том числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.
Требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям:
- преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при реализации образовательных программ
-профилактику формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности;
-психолого-педагогическое сопровождение квалифицированными специалистами
-сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья обучающихся;
Требования к кадровым условиям реализации программы начального общего образования
-квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Финансовые условия реализации программы начального общего образования должны обеспечивать:
-соблюдение в полном объеме государственных гарантий по получению гражданами общедоступного и бесплатного начального общего образования;
-возможность реализации всех требований и условий, предусмотренных ФГОС;
|
ФГОС ООО
|
ФГОС ООО
|
Создание образовательной среды:
обеспечивающей достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
-гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
-овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;
-использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
Требования к кадровым условиям включают:
-укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;
-уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;
-непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного
учреждения
Финансово-экономические условия должны:
-обеспечивать государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного основного общего образования;
-обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;
-обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы основного общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность;
-отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также механизм их формирования.
Материально-технические условия должны обеспечивать:
1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
2) соблюдение:
санитарно-эпидемиологические требований образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму)
Психолого-педагогические условия должны обеспечивать:
_преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования;
_учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
_формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;-
-вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
|
Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, включают: -общесистемные требования;
-требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению;
-требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям
Общесистемные требования:
-создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам;
- условия, обеспечивающие возможность формирования функциональной грамотности обучающихся ;
- возможность использования современных ИКТ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
Требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению:
-соблюдение Гигиенических нормативов и Санитарно-эпидемиологических требований, социально-бытовых условий для обучающихся, включающих организацию питьевого режима и наличие оборудованных помещений для организации питания; социально-бытовых условий для педагогических работников, в том числе оборудованных рабочих мест, помещений для отдыха и самоподготовки педагогических работников;
-требований пожарной безопасности и электробезопасности; требований охраны труда ; сроков и объемов текущего и капитального ремонта зданий и сооружений, благоустройства территории;
- возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры Организации;
-. Кабинеты по предметным областям в том числе кабинеты физики, химии, биологии, должны быть оборудованы комплектами специального лабораторного оборудования, обеспечивающего проведение лабораторных работ и опытно-экспериментальной деятельности.
-.учебно-методические условия, в том числе условия информационного обеспечения.
-организация должна предоставлять не менее одного учебника из федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
Психолого-педагогические условия реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должны обеспечивать: психолого-педагогическое сопровождение
сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья обучающихся;
Требования к кадровым условиям реализации программы ООО
Квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах (при наличии). должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
Финансовые условия реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должны обеспечивать: соблюдение в полном объеме государственных гарантий по получению гражданами общедоступного и бесплатного основного общего образования; возможность реализации всех требований и условий, предусмотренных ФГОС; покрытие затрат на реализацию всех частей программы основного общего образования.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
ФГОС НОО
|
ФГОС НОО
|
Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы:
1) пояснительная записка;
2) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
3) учебный план начального общего образования;
4) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
5) программы отдельных учебных предметов, курсов; 6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
8) программа коррекционной работы ;
9) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
|
Основная образовательная программа начального общего образования
Целевой раздел
-пояснительная записка;
-планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования;
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования.
2 Содержательный раздел
-рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
-программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
-рабочую программу воспитания.
3. Организационный раздел
-учебный план;
-план внеурочной деятельности;
-календарный учебный график;
-календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности,
-характеристику условий реализации программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
|
ФГОС ООО
|
ФГОС ООО
|
Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать три раздела:
Целевой содержит
-пояснительную записку;
-планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
Содержательный содержит
-программу развития универсальных учебных действий
-программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных;
-программу воспитания и социализации обучающихся
-программу коррекционной работы
Организационный содержит
-учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
-систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования составляет 5 лет.
Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов.
|
Программа основного общего образования, в том числе адаптированная, включает три раздела:
целевой; содержательный; организационный
Целевой раздел должен включать:
-пояснительную записку;
-планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования;
-систему оценки достижения планируемых результатов освоения программы .
Содержательный раздел программы ООО, в том числе адаптированной, включает следующие программы, ориентированные на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов:
- рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей;
-программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся;
- рабочую программу воспитания; программу коррекционной работы (разрабатывается при наличии в Организации обучающихся с ОВЗ)
Организационный раздел программы ООО, в том числе адаптированной, должен включать:
- учебный план;
-план внеурочной деятельности;
-календарный учебный график;
- календарный план воспитательной работы, содержащий перечень событий и мероприятий воспитательной направленности.
Общий объем аудиторной работы обучающихся за пять учебных лет не может составлять менее 5058 академических часов и более 5549 академических часов в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями
|
Требования к результатам обучения
|
ФГОС НОО
|
ФГОС НОО
|
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
- личностным, включающим:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
- сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
- сформированность основ гражданской идентичности.
- метапредметным, включающим:
-своенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
.- предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и ФГОС начального общего образования-
- применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
|
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ начального общего образования:
1) личностным, включающим:
-формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности;
-готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
-ценностные установки и социально значимые качества личности;
-активное участие в социально значимой деятельности;
2) метапредметным, включающим:
-универсальные познавательные учебные действия (базовые логические и начальные исследовательские действия, а также работу с информацией);
-универсальные коммуникативные действия (общение, совместная деятельность, презентация);
-универсальные регулятивные действия (саморегуляция, самоконтроль);
3) предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт деятельности, специфической для данной предметной области, по получению нового знания, его преобразованию и применению.
Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу начального общего образования, является системно-деятельностный подход.
|
ФГОС ООО
|
ФГОС ООО
|
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
1)личностным, включающим
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
-системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
-социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
2)метапредметным, включающим
-освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
- способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
-самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
3) предметным, включающим
- освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
-виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
-формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
|
ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ ООО, в том числе адаптированных:
1) личностным, включающим:
- осознание российской гражданской идентичности;
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
- ценность самостоятельности и инициативы;
-наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
-сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;
2) метапредметным, включающим:
-освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
-готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории;
3) предметным, включающим:
- освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
-предпосылки научного типа мышления;
-виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов
Требования к предметным результатам:
-формулируются в деятельностной форме с усилением акцента на применение знаний и конкретных умений;
-формулируются на основе документов стратегического планирования 3 с учетом результатов проводимых на федеральном уровне процедур оценки качества образования (всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования, международных сравнительных исследований);
- определяют минимум содержания основного общего образования, изучение которого гарантирует государство, построенного в логике изучения каждого учебного предмета;
-определяют требования к результатам освоения программ основного общего образования по учебным предметам "Математика", "Информатика", "Физика", "Химия", "Биология" на базовом и углубленном уровнях;
- усиливают акценты на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки;
учитывают особенности реализации адаптированных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ.
усиливают акценты на изучение явлений и процессов современной России и мира в целом, современного состояния науки;
|
|
|
| |
Скачать 39.95 Kb.