Диагностика (1). Фио Василий. С пол мужской. Возраст на момент обследования 6 лет Причина обследования

• Название: Фио Василий. С пол мужской. Возраст на момент обследования 6 лет Причина обследования
• Дата: 09.11.2022
• Размер: 97.77 Kb.
• Имя файла: Диагностика (1).rtf
• Тип: Документы; #778075

Заключение по результатам психодиагностики

Дата: 10.10.2022.

ФИО: Василий. С

Пол: мужской.

Возраст на момент обследования: 6 лет

Причина обследования: На обследование направлен матерью с запросом на диагностику особенностей познавательного развития.

Анамнез:

Жалобы у матери и воспитателей многочисленные, связаны с тремя основными группами трудностей у ребенка: 1) есть речевые трудности: узкий словарный запас, затрудняется выражать мысли, есть нарушения звукопроизношения; 2) есть специфика познавательной деятельности: ребенок медленно усваивает и имеет узкий запас знаний о мире и о самом себе, слабый уровень понимания действительности; 3) нарушено внимание, наблюдается повышенная двигательная активность.

Раскован, очень подвижен, неусидчив, расторможен, постоянно меняет позу, обследованию из-за двигательной расторможенности и дефицита внимания доступен с трудом. Длительное удержание внимания на одной деятельности затруднено. Внимание неустойчивое, способности к произвольному контролю поведения слабые для возраста. Импульсивен, истощаем. Уровень произвольности недостаточный для возраста 6–7 лет. Во взаимодействии со взрослым умеет принимать помощь взрослого, способен к совместной деятельности. Преобладает игровая мотивация – преимущественно предметно-манипулятивная игра. Мотивы сюжетно-ролевой игры – с отставанием. Речевое развитие с нарушениями в фонетике, грамматике, словаре. Речь с аграмматизмами, бедная, неразвернутая, эгоцентрическая. Выражение мысли затруднено. Грамматическая сторона речи на уровне младшего дошкольного возраста: преобладают существительные и глаголы. Словарный запас ниже возрастной нормы. Наблюдаются выраженные дефекты дикции, сходство со сложной дислалией. Слабо развита тонкая моторика руки.

Цель исследования	Диагностическая модель	Результаты
установка уровня обобщения, доступный ребенку, а также выявить особенности протекания процессов анализа, сравнения и синтеза, приводящих к формированию категории, включающей только три из четырех предъявленных предметов.	методика «Исключение предметов»	Отмечена лексико-грамматическая и фонетическая незрелость  речи. Способности к классификации, родо-видовому обобщению слабые, недостаточные для возраста. Не развито умение выделять существенные признаки предметов, разделение по принципу «живое – неживое». Преобладает опора на случайные, несущественные признаки
оценка уровня развития способности к пространственной организации визуального стимульного материала и зрительно-моторной координации у детей в возрасте от 3 до 12 лет.	Зрительно-моторный гештальт тест Л. Бендер.	В Бендер гештальт-тесте ротации, замена точек кружками, искажение углов, макро- и микрография, искажение пропорций фигур и др. Испытывает трудности удержания программы «кулак – ребро – ладонь» – не справился. Сильно пошатывается в позе Ромберга. Развитие интеллекта – с задержкой.
Тест Равена предназначен для определения уровня интеллектуального развития. Цель теста Керна-Йерасека - проверка их готовности к школьному обучению.	Тест Равена, тест Керна – Йерасека.	Невербальная (неречевая) сторона интеллекта, наглядно-пространственное мышление на границе нижней возрастной нормы и отставания.

Вывод:

В клинической картине на первый план выступают нарушения вербального мышления и речевой деятельности, двигательная расторможенность, личностный инфантилизм. Об этом свидетельствуют данные анамнеза, наблюдений и настоящего обследования о течении беременности и родов, задержке психомоторного и речевого развития; гипердинамическом, церебрастеническом синдроме, трудностях в полноценном усвоении знаний, задержке развития игровой деятельности.

Диагностирована ЗПР, подтверждены диагнозы ОНР, ММД, СДВГ деятельности.