конспект. План конспект. Развитие речи. Планконспект по образовательной области Речевое развитие Тема недели Домашние животные
 Скачать 21.09 Kb.
|
|
План-конспект по образовательной области «Речевое развитие» Тема недели: «Домашние животные» Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие. КЗ: «Звуковой анализ слова». Задачи: Упражнять в умении проводить звуковой анализ слова, делить слова на слоги, выделять ударный слог в слове; закреплять чтение слогов; развивать память; воспитывать мотивацию к учению. Материал: квадраты (синий, зеленый, красный, индивидуальные карточки со схемой слова с картинкой, увеличенная карточка со схемой и картинкой, картинки на определенные звуки, фишки, картинки с домашними животными. Ход образовательной деятельности 1.Орг. момент Сл. игра «Узнай звук» Закрепить умения определять гласные, согласные твердые и мягкие звуки на слух. 2. Закрепление пройденного материала 1. Послушать и определить: первый звук: (ау, (иа, (оо); последний звук: (аи, (уо, (иои). 2. Определить, сколько звуков: (а, (оау, (уэ). 3. Игра «Мое имя»: тихо произнести свое имя, определить, с какого звука начинается имя (гласного, согласного твердого, согласного мягкого, подойти к определенному квадрату по сигналу воспитателя (квадраты – красный, синий, зеленый – расположены в разных местах). 4. Звуковой анализ слова КОЗА. Загадка. Не корова, а с рогами: «Кто же я?» – узнайте сами. Тоже травку я жую, Тоже молоко даю, Утром рано просыпаюсь, На лужок я отправляюсь, Там до вечера пасусь, Ну, и как же я зовусь? (Коза) (иллюстрация) - Что можете сказать о козе? - Сегодня мы с вами будем разбирать слово КОЗА. - Посчитайте, сколько звуков в слове К-О-З-А. (четыре звука) Произнесите каждый звук за указкой: К-О-З-А. - Произнесите первый звук. (звук К) Как он произносится? (с преградой) Какой первый звук? (твердый согласный) Как обозначим его? (синей фишкой) - Произнесите второй звук. (звук О) Как он произносится? (свободно, без преграды) Какой второй звук? (гласный) Как его обозначим? (красной фишкой) Аналогично проводится работа над третьим и четвертым звуками. - Сколько гласных звуков в слове К-О-З-А? (два звука - О и А) - Сколько согласных звуков? (два звука – К и З) Вместе с дефектологом дети составляют схему слова в своих карточках по ходу объяснения (у детей индивидуальные карточки со схемой и картинкой слова КОЗА). - Произнесем слово К-О-З-А медленно за указкой. Прочитаем! 5. Деление слов на слоги. -Послушайте, как я сейчас произнесу слово: КО – ЗА. (по частям). Верно, сначала сказала первую часть КО, потом вторую часть ЗА. Произнесла слово по слогам. - Теперь поучимся произносить другие слова по слогам: КО-РО-ВА (повторяют, БА-РАН, СО-БА-КА, КОТ, ГУСЬ. Назовите слова, в которых один слог (КОТ, ГУСЬ). Назовите слова, в которых два слога (БАРАН). Назовите слова, в которых три слога (КОРОВА, СОБАКА). Как одним словом назвать их? (ЖИВОТНЫЕ) - Запомните такое правило: сколько в слове гласных, столько и слогов! 6. Работа с карточками У детей на столе карты схемы со словами, дети определяют количество слогов в слове и закрывают фишкой слоги в схеме. 7. Работа в тетради. Письмо узоров. Итог. Нарисуй, что было самым интересным. |