Фонд оценочных средств. Фонд оценочных средств для контроля качества освоения общих комп. Фонд оценочных средств для контроля качества освоения общих компетенций по фгос соо по топ 50

• Название: Фонд оценочных средств для контроля качества освоения общих компетенций по фгос соо по топ 50
• Анкор: Фонд оценочных средств
• Дата: 05.05.2022
• Размер: 97.87 Kb.
• Имя файла: Фонд оценочных средств для контроля качества освоения общих комп.pptx
• Тип: Документы; #513906

Фонд оценочных средств для контроля качества освоения общих компетенций по ФГОС СОО по ТОП - 50

Цель и задачи создания ФОС

Целью создания ФОС учебного предмета, курса, дисциплины является установление соответствия уровня подготовки учащихся на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины.

Задачи ФОС по предмету, курсу, дисциплине:

• - контроль и управление достижением целей реализации Основной Образовательной Программы;
• - оценка достижений учащихся в процессе изучения предмета, курса, дисциплины (модуля) с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий;
• - обеспечение соответствия результатов обучения через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс Школы.

Формирование и утверждение ФОС

1. ФОС по предмету, курсу, дисциплине должен формироваться на ключевых принципах оценивания:

• - валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);
• - справедливости (разные учащиеся должны иметь равные возможности добиться успеха);
• - своевременности(поддержание развивающей обратной связи);
• - эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачам).

2. При формировании ФОС по предмету, курсу, дисциплине должно быть обеспечено его соответствие:

- ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО;

- ООП и учебному плану Школы;

- рабочей программе предмета, курса, дисциплины;

- образовательным технологиям, используемым в преподавании данного предмета, курса, дисциплины.

3. Назначение оценочного средства определяет его использование для измерения уровня достижений учащихся установленных результатов обучения по одной теме (разделу) и/или совокупности тем (разделов), предмету, курсу, дисциплине (модулю) в целом.

4. Структурными элементами ФОС по предмету, курсу, дисциплине являются:

а) титульный лист (Приложение 1);

б) Паспорт ФОС (Приложение 2);

в) комплекты оценочных средств, примерный перечень и краткая характеристика которых приведены в Приложении 3.

г) комплект контрольно-измерительных материалов, разработанных по соответствующей дисциплине и предназначенных для оценки умений и знаний.

5. По каждому оценочному средству в ФОС должны быть приведены критерии формирования оценок.

6. В состав ФОС в обязательном порядке должны входить оценочные средства, указанные в рабочих программах предмета, курса, дисциплины.

7. Включение других оценочных средств в ФОС осуществляется по решению преподавателя, ведущего предмет, курс, дисциплину.

8. ФОС формируется по каждому предмету, курсу, дисциплине (модулю).

9. ФОС формируется из оценочных средств, разработанных авторскими коллективами УМК, планируемых результатов НОО, ООО, СОО, примерных программ по предметам.

10. ФОС формируется на бумажном и электронном носителях и хранится у учителя, обеспечивающего преподавание данного предмета, курса, дисциплины, а также у заместителя директора по УВР.

11. ФОС рассматривается на заседании МО, педсовете и утверждается директором учебного заведения.

12. Решение об актуализации, изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ФОС принимается составителем и отражается в листе регистрации изменений в УМК.

Типы и формы контроля

1. Согласно нормативным документам оценка качества освоения образовательных программ НОО, ООО, СОО включает:

- текущий контроль успеваемости;

- промежуточную аттестацию учащихся;

- государственную итоговую аттестацию выпускников.

2. Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении учебной четверти, полугодия. При этом акцент делается на установлении подробной, реальной картины достижений и успешности усвоения обучающимися учебной программы на данный момент времени.

3. Текущий контроль знаний учащихся может представлять собой:

- опрос (устный и письменный);

- выполнение лабораторных, практических и иных работ;

- контрольную работу;

- тестирование;

- защиты самостоятельной работы учащегося (реферата, проекта, исследовательской работы и др.);

- другое.

Типы и формы контроля

4. Промежуточная аттестация как правило осуществляется в конце четверти, полугодия и может завершать изучение как отдельного предмета, курса, дисциплины (модуля), так и его раздела (разделов).

5. Государственная итоговая аттестация служит для проверки результатов обучения в целом.

1. Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме и разделу.

Представление оценочного средства в фонде: Комплект контрольных заданий по вариантам

2. Тест

Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений учащихся.

Представление оценочного средства в фонде: Комплект тестовых заданий

3. Эссе

Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой работы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающую авторскую позицию по поставленной проблеме.

Представление оценочного средства в фонде: Тематика эссе

4. Разноуровневые задачи и задания

Различают задания и задачи:

а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы. Факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках

определенного раздела дисциплины;

б)реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать. Анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причино – следственных связей;

в)творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения

Представление оценочного средства в фонде: Комплект разноуровневых задач и заданий

5. Тренажер

Техническое средств, которое может быть

использовано для контроля приобретенных учащимися навыков и умений.

Представление оценочного средства в фонде: Комплект заданий для работы на тренажере

6. Доклад, сообщение

представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической. Учебно-исследовательской

или научной темы.

Представление оценочного средства в фонде: Темы докладов, сообщений

7. Реферат

представляющий собой краткое изложение в

письменном виде полученных результатов

теоретического анализа определенной научной темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы. Приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Представление оценочного средства в фонде: Темы рефератов

8. Проект

Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или с группой

учащихся.

Темы групповых и/или индивидуальных проектов

9. Портфолио

Целевая подборка работ учащегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах, во внеурочной деятельности.

Представление оценочного средства в фонде: Структура портфолио

10. Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.

Представление оценочного средства в фонде: Образец Рабочей тетради