фос. Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
 Скачать 401 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт» Кафедра музыки и социально-художественного образования (наименование кафедры)  ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ______ Теория и методика музыкального воспитания с практикумом____ (наименование дисциплины) _44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании (наименование специальности) _Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (наименование квалификации) Ставрополь, 2020 г. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы в рамках учебной дисциплины Перечень и содержание компетенций указаны в п.3 «Требования к результатам освоения содержания дисциплины» рабочей программы дисциплины. Основными этапами формирования указанных компетенций при изучении студентами дисциплины являются: - начальный - на этом этапе формируются знаниевые и инструментальные основы компетенции, осваиваются основные категории, формируются базовые умения. В целом знания и умения носят репродуктивный характер. Студент воспроизводит термины, факты, методы, понятия, принципы и правила; решает учебные задачи по образцу. Если студент отвечает этим требования можно говорить об освоении им порогового уровня компетенции; - основной этап - знания, умения, навыки, обеспечивающие формирование компетенции, значительно возрастают, но еще не достигают итоговых значений. На этом этапе студент осваивает аналитические действия с предметными знаниями по конкретной дисциплине, способен самостоятельно решать учебные задачи, внося коррективы в алгоритм действий, осуществляя соморегуляцию в ходе работы, переносить знания и умения на новые условия. Успешное прохождение этого этапа позволяет достичь повышенного уровня сформированности компетенции; - завершающий этап - на этом этапе студент достигает итоговых показателей по заявленной компетенции, то есть осваивает весь необходимый объем знаний, овладевает всеми умениями и навыками в сфере заявленной компетенции. Он способен использовать эти знания, умения, навыки при решении задач повышенной сложности и в нестандартных условиях. По результатам этого этапа студент демонстрирует продвинутый уровень сформированности компетенции. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соответствующих этапам формирования в процессе освоения образовательной программы, представлен в п. 6.4 «Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины» рабочей программы. 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 2.1. Критерии определения сформированности компетенций на различных этапах их формирования
2.2. Показатели оценивания компетенций и шкалы оценки
Положительная оценка по дисциплине, может выставляться и при неполной сформированности компетенций в ходе освоения учебной дисциплины, если их формирование предполагается продолжить на более поздних этапах обучения, в ходе изучения других учебных дисциплин (в соответствии с разделом Место дисциплины в структуре ООП в Рабочей программе дисциплины).
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ по дисциплине «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ»
министерство ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт» Кафедра музыки и социально-художественного образования Темы групповых творческих заданий (проектов) по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» Групповые творческие задания (проекты): Подготовить творческие проекты на темы: Подобрать задания для проведения диагностики музыкальных способностей детей младшего школьного возраста. Подготовить сценарий праздника с подбором музыкального материала. Разработать фрагмент музыкального занятия на тему: «Детский альбом» П.И. Чайковского Подобрать музыкальные произведения для составления «коллекции музыкальных произведений» по темам: «Природа и музыка», «Сказка и музыка». Сделать презентацию на тему: «Детские музыкальные инструменты» Подобрать музыкально-ритмические движения на музыку р.н.п. «Калинка» и разработать методику их проведения. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если работа выполнена на высоком профессиональном уровне; представленный материал фактически верен, допускаются негрубые фактические неточности; свободно отвечает на вопросы, связанные с проектом; материал изложен грамотно, доступно для предполагаемого адресата, логично и интересно; стиль изложения соответствует задачам проекта; проявил инициативу, творческий подход, способность к выполнению сложных заданий, навыки работы в коллективе, организационные способности; документация представлена полностью и в срок; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если работа выполнена на достаточно высоком профессиональном уровне; допущено до 4–5 фактических ошибок; отвечает на вопросы, связанные с проектом, но недостаточно полно; допускаются отдельные ошибки, логические и стилистические погрешности; текст недостаточно логически выстроен, обнаруживает недостаточное владение риторическими навыками; достаточно полно, но без инициативы и творческих находок выполнил возложенные на него задачи; документация представлена полно и в срок, но с некоторыми недоработками; - оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если уровень недостаточно высок; допущено до 8 фактических ошибок; может ответить, лишь на некоторые вопросы, заданные по проекту; работа написана несоответствующим стилем, недостаточно полно изложен материал, допущены различные речевые, стилистические и логические ошибки; выполнил большую часть возложенной на него работы; документация сдана со значительным опозданием; отсутствуют некоторые документы; - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если работа выполнена на низком уровне; допущены грубые ошибки; ответы на вопросы по проекту обнаруживают непонимание предмета и отсутствие ориентации в материале проекта; допущены грубые орфографические, пунктуационные, стилистические и логические ошибки; неясность и примитивность изложения делают текст трудным для восприятия; практически не работал в группе, не выполнил свои задачи или выполнил только некоторые поручения; документация не представлена. министерство ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт» Кафедра музыки и социально-художественного образования Комплект заданий для контрольной работы по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» Вариант 1. Задание 1. Характеристика методов музыкального образования. Задание 2. Характеристика принципов музыкального образования. Вариант 2. Задание 1. Характеристика видов музыкальной деятельности на уроках музыки. Задание 2. Возрастные особенности музыкального восприятия. Вариант 3. Задание 1. Методика проведения музыкально-ритмических движений. Задание 2. Методика разучивания песни. Вариант 4. Задание 1. Характеристика музыкальных способностей. Задание 2. Структура музыкальных способностей. Вариант 5. Задание 1.Методика проведения инструментального музицирования. Задание 2.Методика проведения слушания музыки. Вариант 6. Задание 1.Детское музыкальное творчество на уроках музыки. Задание 2.Детское музыкальное исполнительство на уроках музыки. Критерии оценки: Оценка «отлично» - предполагает:- владение системой знаний по данному предмету; - сформированные устойчивые ценностные ориентации; - владение системой знаний, необходимой для освоения педагогического потенциала; - владение знаниями об основах музыкальной психологии; - владение знаниями о художественно-творческой деятельности как основы педагогического процесса; - навыками осуществления познавательной и творческой деятельности; - умениями применять системность мышления и многовариантность взглядов; - развитым художественным и музыкальным вкусом; - сформированные устойчивые ценностные ориентации; - сформированные умения применять элементы межличностного общения на практике; Оценка «хорошо» - предполагает:- владение системой знаний, необходимой для освоения педагогического потенциала; - владение знаниями об основах педагогики музыкальной психологии; - владение знаниями о художественно-творческой деятельности как основы педагогического процесса; - не достаточно сформированными навыками осуществления познавательной и творческой деятельности; - умениями применять системность мышления и многовариантность взглядов; - развитым художественным и музыкальным вкусом; - сформированные устойчивые ценностные ориентации; - сформированные умения применять элементы межличностного общения на практике; - умение классифицировать основные музыкальные жанры. Оценка «удовлетворительно» - предполагает:- не достаточное владение системой знаний, необходимой для освоения педагогического потенциала; - не устойчивое владение основами музыкальной психологии; - владение знаниями о художественно-творческой деятельности как основы педагогического процесса; - не достаточно сформированными навыками осуществления познавательной и творческой деятельности; - слабо развитыми умениями применять системность мышления и многовариантность взглядов; - не достаточно развитым художественным и музыкальным вкусом; - сформированные устойчивые ценностные ориентации; - не достаточно сформированные умения применять элементы межличностного общения на практике; Оценка «неудовлетворительно» - предполагает:- не достаточное владение системой знаний, необходимой для освоения дисциплины; - не устойчивое владение основами музыкальной педагогики; - слабое владение знаниями о художественно-творческой деятельности как основы педагогического процесса; - не достаточно сформированными навыками осуществления познавательной и творческой деятельности; - слабо развитыми умениями применять системность мышления и многовариантность взглядов; - не устойчивые ценностные ориентации; министерство ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт» Кафедра музыки и социально-художественного образования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||