|
|
ФОРМА ОПИСАНИЯ ПРАКТИКИ. Форма описания практики
ФОРМА ОПИСАНИЯ ПРАКТИКИ
1
|
Регион, в котором реализована практика
|
|
2
|
Укажите тип организации, от которой Вы представляете практику
|
Общеобразовательная организация
|
3
|
Название практики
|
Школьное лесничество «Росток» – общественное эколого-образовательное объединение учащихся, создаваемое на добровольных началах в целях воспитания у учащихся бережного, экологически и экономически обоснованного, социально-активного отношения к природе, углубления знаний подростков в области лесного хозяйства и экологии, приобретение школьниками навыков осуществление на практике мероприятий, направленных на сбережение и преумножение лесных богатств, сохранение и усиление защитных, оздоровительных и иных природных функций леса.
|
4
|
Проблематика /Вопрос
|
Проблема формирования экологической культуры обучающихся занимает важное место в педагогике и требует всестороннего рассмотрения и глубокого изучения не только на теоретическом уровне, но и на уровне организации практической работы с детьми.
|
5
|
Краткое название
|
Школьное лесничество «Росток»
|
6
|
Ресурсы информационно-коммуникационная сети «Интернет»
|
|
7
|
Цель
|
Цель формирования экологической культуры обучающихся состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе.
Повышение роли школьного лесничества в обеспечении практической направленности при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, формирование у школьников устойчивой потребности к труду и нравственно-ценностных качеств, способствующих их социальной адаптации.
|
8
|
Задачи
|
Научить ребенка любить свою Родину, беречь, и заботится о ней;
Вызвать доброе и заботливое отношение к окружающему миру, людям, городу.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, формировать нравственные чувства.
Активизация деятельности школы в сфере дополнительного лесохозяйственного образования и решению вопросов трудового воспитания обучающихся;
|
9
|
Описание
|
Школьное лесничество создается на базе МБОУ» осуществляет свою деятельность на основании приказа администрации школы, на территории школы и лесохозяйственного учреждения ГАУ РК «, в соответствии с планом, с помощью и под руководством учителя географии и советника директора по воспитанию и работе с детскими объединениями а также с привлечением других педагогов школы и родителей.
Содержание работы школьного лесничества определяется задачами экологического воспитания, образование и просвещение населения, направленностью лесохозяйственной деятельностью базового лесхоза, заданиями по проведению исследовательской работы по тематике предложенной лесхозом, органом управления лесным хозяйством или другими заинтересованными организациями и принятой для разработки в школьном лесничестве.
Содержание работы школьного лесничества определяется задачами экологического воспитания, образования и просвещения населения, направленностью лесохозяйственной деятельности, заданиями по проведению исследовательской работы лесопользователей, учителей школ и педагогов дополнительного образования.
Формы и виды деятельности школьного лесничества разнообразны: ведение лесного хозяйства членами школьного лесничества на закрепленной территории лесного фонда, организация и проведение мероприятий по охране и защите лесов, лесонарушений и насекомых вредителей леса, посадка растительных насаждений, уход за лесными культурами, выращивание посадочного материала; озеленение территории школы; сбор семян древесных и кустарниковых пород; охрана лесной фауны, заготовка кормов для зимней подкормки животных и птиц; экологическая и лесохозяйственная пропаганда; изучение теоретических основ и последних достижений в сельскохозяйственных науках и дисциплинах природоохранного цикла, проведение тематических экскурсий, походов по родному краю, проведение фенологических наблюдений, опытнической и исследовательской работы. Участие в конкурсах по тематике деятельности школьного лесничества, других мероприятиях сельскохозяйственной и природоохранной деятельности.
|
10
|
Результат
|
Как показывает практика, наиболее запоминающимися и эффективными являются такие формы и методы работы, где дети сами являются активными участниками, где широко применяется наглядность, поэтому в системе патриотического воспитания мы используем разные виды детской деятельности, проводятся мероприятия эколого-краеведческого характера:
-Экскурсии и прогулки («По улицам города», «К памятникам воинской славы»,и др.);
-Литературно художественный музей, музей истории и археологии г.
- Тематические занятия в детской библиотеке.
-Мероприятие посвященное Всероссийскому дню знаний о лесе»
-Конкурс рисунков «Вместе сохраним леса от пожаров»
-Фотоконкурс «Репортаж с кормушки»
-Посадка деревьев в рамках акции «Сохраним можжевельники Крыма»
-Открытые уроки для учащихся 1-4 классов «Войди в лес другом»
-Участие в акции «Сохраним лес»
|
11
|
Ресурсы
|
Кадровые ресурсы: руководители-педагоги в составе
Совета школьного лесничества.
Материально-техническая база: учебный кабинет
биологии, закреплённый участок леса и школьная
территория.
Практическую помощь членам школьного лесничества инвентарь, посадочный материал, транспорт и все необходимое предоставляет ГАУ РК
|
12
|
Сроки и этапы
|
1 этап – ориентировочный(сентябрь 2022г.–апрель
2022 г.) Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об экологии и лесном хозяйстве, природных особенностях Приозерного лесничества через изучение экосистем, окружающих город, развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве; о правилах безопасного поведения в походах; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам природы, к людям лесных профессий; о действенных способах защиты природы; об основах организации коллективной творческой деятельности.
Выявление перспективных направлений деятельности и разработка программы развития школьного лесничества
2 этап – основной (апрель 2022г. – август 2022г.).
Реализация программы. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к природе и культуре, к родному Отечеству, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру.
3 этап –обобщающий(август 2022г.–сентябрь 2022 г.)
Анализ и обобщение достигнутых результатов.
|
13
|
Команда практики
|
Не менее важным условием работы по патриотическому воспитанию школьников является тесная связь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей, воспитание любви к родному краю неразрывно связано с бережным отношением к природе.
|
14
|
Материалы
|
| |
|
|
Скачать 21.92 Kb.