ток -шоу Деньги. открытый классный часТок-шоу «Денежный вопрос». Форма Токшоу Цель Показать важность и значимость знаний по проблеме. Задачи
 Скачать 82.5 Kb.
|
|
Ток-шоу «Денежный вопрос» Цыбульская Наталья Чеславовна, преподаватель белорусского языка и литературы  Форма: Ток-шоу Цель: Показать важность и значимость знаний по проблеме. Задачи: Расширить представление детей о природе денег и культуре обращения с ними, способствовать формированию экономического мышления; Побуждать детей к экономии, бережливости, сдержанности . Развивать у учащихся самостоятельность в преодолении жизненных проблем. Воспитывать у школьников культуру общения, культуру межличностных отношений. Оформление: на доске записать предложения для анализа. Самый доходный вид физического труда - грести деньги лопатой! (А. Морозов) Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег! (А. Граф) Старайтесь быть разумным, а не богатым. Богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой. (Эзоп) Оборудование: Доска – Тема, предложения. Музыкальный центр: песни о деньгах (Meja – All about the Money; Abba – Money, Money, Money; Серега – 1000000 долларов). Листочки, ручки. “Черный ящик”. Ноутбук. Мультимедийная установка. Книги А.С. Пушкин “Евгений Онегин” и “У Лукоморья дуб зеленый”, И. Ильф и Е. Петров “Двенадцать стульев”. Сберегательная книжка. Шоколадная монета. Листочки на задание. Скотч. Лозунг: “Даже любовь не свела с ума стольких людей, сколько деньги”. Уильям Ю. Гладстон, премьер министр Великобритании. Ход ток-шоу I. Вступительное слово классного руководителя: “Добрый день, дорогие преподаватели и ребята! На улице декабрь, прекрасная зимняя природа. Все мы с вами, без исключения, готовимся к встрече Нового года! Витрины магазинов и лотков сверкают разноцветными гирляндами. Так и хочется купить…и то, и то, и то…. А где же взять деньги? Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает. А что такое деньги по сути вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт? Что за таинственная сила скрыта в них? Откуда они взялись? Всегда ли они были? А если нет, то когда появились? И самое главное почему? Как к ним относиться? Чего больше - добра, или зла приносят они людям. Давайте попробуем сегодня найти ответ на данные вопросы или на некоторое время задумаемся над проблемой денег. Итак, тема классного часа: “Денежный вопрос”.Мы начинаем наше ток-шоу и я представляю вам своего соведущего… Вед.: Давайте окунёмся в историю создания денег. Посмотрим, что подготовили наши эксперты-историки. Презентация “История возникновения” (Приложение) II. Познавательно-информационная часть: Деньги, по Ожегову С.И., это металлические бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления, то есть сокровищем. Вед. Задание ученикам: 1) Назвать прилагательные, характеризующие деньги. Предполагаемые ответы: большие, сумасшедшие, маленькие, бешеные, легкие, ценные, заработанные и т.д. Вед2 2) Назовите ласковые названия денег: Предполагаемые ответы: деньжонки, денежки, деньжишки, деньжата. Вед1 Мы предлагаем вам познакомиться с валютой других стран, и я приглашаю нашего эксперта, который подготовил вам интересную информацию Валюта других стран. В разных странах разные валюты. В основе современной денежной системы Европы, с момента подписания договора об образовании Европейского союза, валютой Европейских стран стал евро. Его значимость на сегодняшний день велика: курс евро превышает курс доллара США. До становления Евро в Странах Европы существовали свои денежные системы. Во Франции – Франк и Сантим. Основой денежной единицы франк стал только в 1795 году. После этого его стоимость много раз менялась; последний раз в 1960 году 100 старых франков приравнены к одному новому. Лира как национальная денежная единица было введена в Италии в середине XIX века при короле Викторе Эммануиле II. Слово “лира” происходит от латинского названия “либра” (единица веса и стоимости в Древнем Мире). Из истории Италии: из-за нехватки мелких монет в 1970 г. владельцам магазинов приходилось использовать для сдачи телефонные жетоны и конфеты. В Испании и Португалии монета со старинным названием “эскудо” появилась в 1915 г. Её образование связано с открытием Америки. Современные деньги Японии и Китая ведут начало от серебряного доллара. Их назвали круглыми монетами “юань” – в Китае и “Иена” в Японии. Денежной единицей в США является доллар, который как таковой был объявлен в США ещё до принятия Декларации независимости 4 июля 1776 г. С долларами и монетками Северную Америку познакомили переселенцы из Европы. Монеты в США называют соответственно: “квартер” – 25 центов, “дайм” – 10 центов, “никель” – 5 центов и “пенни” – 1 цент. Вед1 III. Анкета “Можете ли вы дружить с деньгами?” По каждому из приведенных ниже высказываний, которые вам подходят, нужно просуммировать баллы. Высказывания, которые вам не подходят, не оцениваются. В работе меня привлекает результат, а не процесс (1). Я всегда уделяю больше внимания реальной ситуации, чем своим планам (1). Закончив одно дело, я могу тут же взяться за другое (1). Деньги – самое главное в жизни (7). Я мгновенно переключаюсь с одного дела на другое и легко возвращаюсь к прерванной работе (1). Я могу работать 10-12 часов, даже если работа мне неприятна (1). Если я разбогатею, я решу все свои проблемы (7). Любая компания признает меня лидером (5). Я не вижу более привлекательной цели, чем богатство (4). Я хочу получить в будущем высшее образование (2). Бедность – следствие недостатка способностей (5). Мне нравится улучшать жизнь с помощью своих идей (1). Любую попытку я могу сделать лучше, выгоднее других (5). Я хороший организатор (5). Мне не нужно время на “раскачку” перед работой (1). Я никогда не забываю о делах, за которые взялся (1). Я бы рискнул начать собственное дело вместо работы на кого-то еще (5). В конфликтах я всегда добиваюсь своего (5). Я не могу сидеть без дела (1). Для нормальной работы мне достаточно 6 часов сна (1). При поражении я тут же начинаю работать на реванш (1). Деньги необходимы для решения любой проблемы (4). Я могу легко завязать разговор с кем угодно (4). Ничто не привлекает меня так, как зарабатывание денег (7). Мне легко производить на людей приятное впечатление (3). У меня очень много знакомых (3). Я всегда могу добиться от людей того, что мне нужно (5). Я с удовольствием пошел бы на работу, где много поездок (1). Я с интересом изучаю иностранный язык (1). Я почти никогда не опаздываю (1). Вед2 Итоги анкеты: Меньше 6 баллов: В джунглях бизнеса вас вряд ли ждёт успех. Советуем вам поработать над собой в плане тренировки работоспособности и техники общения, эти навыки нужны всем. От 6 до 18 баллов: ваших задатков, возможно, вполне достаточно для работы по найму. В самостоятельном деле вас ждут немалые трудности. От 19 до 50 баллов: вы можете добиться успеха, если нападете на “золотую жилу” или будете действовать за широкой спиной готового вас поддержать босса либо в сплоченной команде, которая компенсирует ваши слабые места. От 51 до 75 баллов: если вы никогда не преуспеете в бизнесе, то это будет просто недоразумением. Никогда не оставляйте попыток – вас ждёт успех. Больше 75 баллов: страшно подумать о тех высотах, которых вы можете достичь. Однако, вступая на первые ступени этой бесконечной лестницы, подумайте, не слишком ли дорогую цену вы собираетесь за это заплатить? Не забывайте, что есть вещи дороже денег. IV. Обсуждение проблемы Вед1 Знаете, ничего демонического, сверхъестественного, и уж тем более божественного, деньги в себе не несут. Хотя есть люди, для которых деньги стали религией. Вед2 И так, домашнее задание . Под рубрикой «Деньги: цель или средство» мы заглянем в Америку. Что вы узнали о жизни Джона Рокфеллера - самого богатого человека в Америке Ученик 1. Многие богачи говорят, что деньги для них - не цель, а средство для самоутверждения, для проявления своих способностей. Как правило, эти люди живут скромно, не балуют детей, жертвуют огромные суммы на религию, образование, помощь бедным. В Америке дети миллионеров не гнушаются стоять за прилавком, ремонтировать машины, торговать газетами. Это не жестокость, не жадность, а норма жизни, признак культуры в обращении с деньгами. В западных странах человек учится обращаться с деньгами с раннего Детства: учится скромности, выдержке, самоограничению. Вот, например, история жизни самого богатого человека Америки Джона Рокфеллера, который родился в бедной семье. Ученик 2. Он начал свой бизнес в раннем детстве: покупал фунт Конфет, делил его на маленькие кучки и с наценкой продавал собственным сестрам, ловил диких индюшат и выкармливал для продажи, врученные деньги будущий миллиардер складывал в копилку – потом давал в долг отцу под разумный процент. Получив образование, Рокфеллер с трудом устраивается на работу помощником бухгалтера. Он не пьет (даже кофе!), не курит, не ходит на танцы и в театр. Всего себя он подчиняет одной цели - обязательно разбогатеть. Ученик 3. Он женился на подруге детства, когда стал очень богатым человеком. Но свадьба была скромной, и дом для семьи Рокфеллер снял по дешевке. На слуг он тоже не тратился. Все подчиненные боялись Рокфеллера как огня, хотя он был очень выдержанным человеком и никогда не повышал голоса. Рассказывают, как однажды к нему ворвался взбешенный клиент и полчаса орал без перерыва. Все это время Рокфеллер сидел, уткнувшись в стол, а когда толстяк выдохся, хозяин поднял на него глаза и тихо сказал: «Простите, пожалуйста, я не уловил, о чем вы говорили. Нельзя ли повторить?» Ученик 4. Скоро Рокфеллер вошел в двадцатку самых могущественных людей страны, был признан самым богатым человеком в мире. Но детей своих он воспитывал очень строго: заставлял колоть дрова, работать в огороде, помогать по дому. Его дети получали по одному кусочку сыра в день, а по воскресеньям не читали ничего, кроме Библии. Компанию Рокфеллера «Стандарт Ойл» называли «величайшей, мудрейшей и самой НЕЧЕСТНОЙ из всех». Богатство Рокфеллера строилось на спекуляциях, аферах и приводило к разорению множества конкурентов. Джон Рокфеллер помог основать Чикагский университет, учреждал стипендии, выплачивал пенсии. Порой он вздыхал: «Богатство - или великое благословение, или проклятие». Вед2 . Вы услышали рассказ о выдающемся предпринимателе Джоне Рокфеллере. Наблюдая за финансовым возвышением Рокфеллера, американский писатель Марк Твен сказал: «Бедность человека определяется не отсутствием у него денег, а его потребностью в них. Каждый раз, когда я вижу господина Рокфеллера, моя рука тянется к карману подать ему 15 центов». Вед1 . И возникает проблемный вопрос: «Кого считать бедным?»(ответы учеников) Вед1 Анализ анкет (презентация) В анкете, которую мы проводили на прошлом классном часу, вы указали понятия, которые ассоциируются у вас со счастьем. Среди них есть и деньги. Вот какие слагаемые счастья вы назвали: семья, хорошие отметки в школе, исполнение заветных желаний, подарки, друзья, здоровье, получение удовольствий, деньги, образование, похвала, возможность заниматься спортом. Если разместить их на пьедестал почёта, то получится такая картина. Таким образом, мы можем сделать вывод, что деньги входят в понятие счастья, а значит, связаны с нравственными представлениями человека. Вопрос лишь в том, как связаны счастье и деньги? ( Высказывания учащихся.) Распределите слагаемые счастья на две группы в зависимости от того, связаны они с деньгами или нет. После щелчка мыши понятия занимают место в таблице. Вед2 Можно ли быть счастливым без денег? Какую роль играют деньги в нашей жизни? Это средство достижения цели или сама цель? Вед1 Задание «Закончи фразу» (Учитель читает начало предложений, дети заканчивают фразы, можно хором.) За деньги можно купить часы... (но не время). За деньги можно купить книгу... (но не мудрость). За деньги можно купить телохранителя... (но не друга). За деньги можно купить еду... (но не аппетит). За деньги можно купить дом... (но не семью). За деньги можно купить положение в обществе... (но не уважение людей). За деньги можно купить лекарство... (но не здоровье). За деньги можно купить поцелуй... (но не любовь). За деньги можно купить развлечения... (но не счастье). За деньги можно купить икону... (но не веру). За деньги можно купить целый континент... (но не Родину). За деньги можно купить орден... (но не подвиг, не честь). За деньги можно купить клоунов... (но нехорошее настроение). Вед2 Как видим, не все на свете продается и покупается. А богатству миллиардеров не стоит завидовать. По словам одного французского писателя, «они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого!». Вед2 Одним из средств экономического просвещения детей считаются карманные деньги. Большинство современных родителей выдают своим детям деньги на карманные расходы. Почти все вы утвердительно ответили на вопрос анкеты о наличии у вас карманных денег. Вед1 В Германии, например, законодательно закреплено количество выдаваемых детям денежных средств. Согласно предписанию ведомства по делам детей и молодежи, ребенку в возрасте до шести лет полагается 50 центов в неделю, 7-летнему - 1,5-2 евро, 10-летнему - 10-12 евро, а в 13 лет - уже 20 евро. Пятнадцатилетний подросток должен получать 25-30 евро в неделю. Зачем ребёнку иметь средства на карманные расходы? (Карманные деньги позволяют подростку почувствовать свою независимость. С помощью карманных денег ребёнок приобретает экономическую грамотность. Карманные деньги повышают ответственность детей.) Вед2 Очень важно, каковы источники карманных денег. В основном, деньги на карманные расходы вам дают родители, небольшая часть ребят иногда зарабатывают сами. Иные пути получения средств не указал никто. Наверное, удовольствие распорядиться заработанными собственным трудом деньгами не сравнится ни с чем. А где вы можете заработать? Вед1 Я просила вас подумать, как вы можете зарабатывать деньги. Представьте нам свои варианты на обсуждение ( учащиеся пишут на листах бумаги объявления о работе, типа : Напишу контрольную по математике. Недорого.; Проверю сочинение и т.д.) Обращение классного руководителя к учащимся. Общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей свое жизни и тем более, не использовать для этого нечестные методы. Культура общения с деньгами – это часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам и должна воспитываться с детства, быть основой отношений, в которых так или иначе используются деньги, между людьми. А сейчас давайте попробуем честно заработать деньги. Вед1 “Черный ящик”. Угадать, какая книга находится в “Черном ящике”. Подсказкой является фраза: “Утром деньги, вечером…(стулья)”. Книга И. Ильфа и Е. Петрова “Двенадцать стульев”; в “Черном ящике” лежит документ, удостоверяющий по общему правилу заключение договора банковского вклада гражданина (Сберкнижка); Таинственное приспособление, с помощью которого можно не держа в руках деньги купить вещь (магнитная карточка) Угадать, какая книга находится в “Черном ящике”. Подсказка: “Там царь Кощей над златом чахнет…”. Где это “там”? (В лукоморье, сказка А.С. Пушкина). Хранилище денег (кошелёк) От чего, если верить народной мудрости, следует отказаться, чтобы иметь сто друзей. (сто рублей) Вед2 Советы: Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога. Зарабатывай честно. Соизмеряй свои «хочу» и «могу». Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно. Старайся не влезать в долги. Не играй в лотереи, азартные игры. Не экономьте на заботе о своих близких! Подарки обрадуют их и вас: ведь подарки также приятно дарить, как и получать. Неужели это удовольствие не стоит денег? Вед1 Можете поделиться своими мудрыми советами, которые вы поучили от родителей. (Дети поднимают руки, предлагают свои правила.) Классный руководитель. Помните, что культура обращения с деньгами - это часть общей культуры человека. Вам уже сейчас стоит серьезно задуматься, откуда берутся деньги и как разумно ими распоряжаться. В заключение нашего разговора о деньгах несколько мудрых мыслей. Они записаны на доске (читает). Первая цитата - это, конечно же, шутка. Второй мы с вами уже нашли пример. А третья, принадлежащая античному баснописцу Эзопу, не утратила своего значения и в наши дни: «Чтобы не терять голову от денег, нужно иметь разум». Я от всей души желаю вам его приобрести. Подведение итогов. Вопрос к ученикам: Каким способом вы зарабатывали деньги сегодня? (Интеллектом, своими знаниями и т.д.). . Изменилось ли ваше отношение к деньгам и богатству после сегодняшней нашей встречи? Примерные ответы детей: (Не изменилось. Я обязательно постараюсь разбогатеть. Во что бы то ни стало! Не изменилось. Я по-прежнему буду стараться получить хорошее образование, стать разумной. А деньги к этому приложатся. Изменилось. Мне кажется, я стал понимать своих родителей. Изменилось. Не думал, что деньги могут сделать человека несчастливым.) Литература. Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко, И.С. Артюхова Справочник классного руководителя. Издат “ВАКО”, М., 2005. С.И. Ожегов и Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. “АЗЪ”, М.,1993. |