текст1. Формы государства Понятие форма государства

• Название: Формы государства Понятие форма государства
• Дата: 26.09.2022
• Размер: 122.54 Kb.
• Имя файла: текст1.docx
• Тип: Документы; #696794
• страница: 6 из 7

а) проступок;

б) преступление;

в) отличия проступка от преступления.

7. Юридическая ответственность как реакция государства на противоправное поведение и её виды:

а) дисциплинарная;

б) гражданско-правовая;

в) административная;

г) уголовная.

«Социальный контроль и отклоняющееся поведение»

1. Понятие «социальный контроль» и его компоненты:

а) социальные нормы;

б) социальные санкции.

2. Функции социального контроля:

а) поддержание общественного порядка;

б) регулятивная;

в) социализации;

г) интегративная и пр.

3. Виды социальных санкций:

1) позитивные и негативные;

2) формальные и неформальные.

4. Отклоняющееся (девиантное) поведение:

а) позитивное;

б) негативное;

в) сущность делинквентного поведения.

5. Социальные причины негативного девиантного поведения:

а) условия жизни и кризисные явления в обществе;

б) проблемы процесса социализации;

в) негативное влияние агентов социализации.

«Демократия как форма политической организации общества»

2. Признаки (принципы) демократии:

а) выборность основных органов государства;

б) равноправие граждан / равенство избирательных прав;

в) решение вопросов на основе принципа большинства;

г) политический плюрализм и др.

3. Виды демократии:

а) прямая/непосредственная;

б) представительная.

4. Многообразие форм политического участия граждан в условиях демократии:

а) выборы;

б) референдумы;

в) митинги;

г) участие в деятельности политических организаций и т. д.

«Взаимосвязь науки и образования»

1. Понятие «наука».

2. Функции науки:

а) познавательная;

б) прогностическая;

в) мировоззренческая;

г) социальная и пр.

3. Понятие «образование».

4. Функции образования:

а) социализация личности;

б) передача знаний и умений;

в) профессиональная подготовка;

г) средство самореализации личности и пр.

5. Влияние образования на науку:

а) развитие общего образования и формирование интереса к науке;

б) подготовка научных кадров в высшей школе;

в) непрерывность образования и самообразование как фактор развития науки и пр.

6. Влияние науки на образование:

а) научный подход к организации системы образования:

б) изучение основ науки в рамках школьных предметов;

в) превращение университетов в научные центры и пр.

«Деятельность»

2. Признаки деятельности:

а) целенаправленность;

б) преобразующий характер;

в) социальный характер;

г) направленность на результат.

3. Структура деятельности:

а) субъект и объект деятельности;

б) цель;

в) средства;

г) действия;

д) результаты.

4. Мотивация деятельности:

а) потребности;

б) интересы;

в) установки, идеалы, принципы, убеждения.

5. Виды деятельности и их особенности:

а) игра (воображаемая ситуация, направленность на процесс); труд, общение;

б) учение (овладение знаниями и умениями, освоение опыта человечества);

в) труд (создание материальных и духовных ценностей): созидательная и разрушительная деятельность;

г) общение (взаимодействие, обмен информацией, идеями, оценками, чувствами и пр.) творческая и репродуктивная деятельность;

человек и общество

«Биосоциальная природа человека».

2. В чём проявляется биологическая природа человека:

а) функционирование внутренних органов и систем;

б) первичные (физиологические) потребности;

в) генотип человека и механизмы наследственности.

3. Социальное в человеке:

а)  социальные потребности;

б) интересы;

в) волевые качества;

г) самосознание;

д) мировоззрение и др.

4. Единство биологического и социального в человеке:

а) роль наследственности в развитии человека;

б) возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;

в) осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.

«Мировоззрение, его виды и формы»

2. Структура мировоззрения:

а) знания;

б) принципы;

в) убеждения;

г) духовные ценности и т. д.

3. Пути формирования мировоззрения:

а) стихийное;

б) осознанное.

4. Основные виды мировоззрения:

а) мифологическое;

б) религиозное;

в) философское;

г) научное.

«Социально-демографические проблемы современности»

1) Понятие глобальные проблемы современности и их виды:

а) демографическая;

б) экологическая;

в) проблема севера и Юга и др.

2) Сущность демографической глобальной проблемы:

а) неконтролируемый рост рождаемости;

б) неравномерное расселение;

в) естественная убыль и кризис депопуляции различных этносов и т. д.

3) Негативное влияние демографической глобальной проблемы на жизнь общества:

а) массовые голод, болезни, неграмотность, отсутствие нормального жилья;

б) безработица;

в) массовые миграции;

г) проблемы ассимиляции приезжих.

«Целостность и противоречивость современного мира»

2. Многообразие мира и единство человечества:

а) современный мир и интеграция;

б) глобализация экономики и развитие мировой торговли;

в) современные коммуникации (Интернет и др.).

3. Противоречивые последствия глобализации:

а) стандарты глобализации в экономике;

б) экологический, демографический кризисы, СПИД, наркомания, международный терроризм, проблемы экономически отсталых стран;

в) вестернизация национальной культуры и др.

4. Основные пути преодоления противоречий современного мира:

а) создание глобальных институтов регулирования;

б) формирование планетарного сознания;

в) подписание международных соглашений, направленных на решение глобальных вызовов и т. д.

«Мораль в системе социальных норм»

1. Понятие и виды социальных норм:

а) моральные;

б) правовые;

в) религиозные;

г) этикет и др.

2. Особенности норм морали:

а) ориентированы на ценности, образцы поведения;

б) имеют неформальный характер;

в) регулируются общественным мнением, совестью человека;

г) имеют исторический характер.

3. Структура морали:

а) нравственные категории;

б) принципы;

в) нормы.

4. Функции морали:

а) регулятивная;

б) оценочная;

в) воспитательная и т. д.

«Общество как система»

2) Характерные черты общества как системы:

а) наличие подсистем;

б) взаимосвязь элементов;

в) взаимовлияние элементов.

3) Основные элементы общества как системы:

а) сферы общественной жизни (политическая, экономическая, духовная и др.);

б) социальные институты;

в) социальные группы и общности.

4) Признаки общества как системы:

а) динамичность;

б) сложноорганизованность;

в) открытость и т. д.

5) Направления динамики общества:

а) прогресс;

б) регресс.

6) Критерии общественного прогресса:

а) развитие науки и техники;

б) развитие производительных сил;

в) гуманистические критерии и др.

«Проблема Севера и Юга и пути её решения».

2) Другие виды глобальных проблем:

а) экологическая;

б) демографическая;

в) международный терроризм и т. д.

3) Сущность проблемы Севера и Юга:

а) «демографический взрыв»;

б) голод, нищета, неграмотность, болезни;

в) безработица и миграция в экономически благополучные страны мира.

4) Пути преодоления экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего мира»:

а) осуществление продуманной демографической политики;

б) установление нового мирового экономического порядка;

в) международное сотрудничество в решении проблем Севера и Юга.

«Глобальные проблемы современности»

Виды глобальных проблем современности:

а) экологическая;

б) проблема Севера и Юга;

в) угроза Третьей мировой войны и т. д.

3. Особенности глобальных проблем, обуславливающие специфику поиска путей их решения:

а) масштабность;

б) затрагивает интересы всех стран и народов;

в) определяющее влияние на развитие общества;

г) подверженность влиянию лишь объединённым усилиям всего человечества.

4. Пути решения глобальных проблем современности:

а) создание международных организация, чья деятельность направлена решение глобальных проблем;

б) обращение к поиску общечеловеческих ценностей;

в) выработка эффективных форм сотрудничества, которые позволили бы всем странам действовать сообща, несмотря на различие социально-политических, религиозных, этнических и иных мировоззренческих ориентаций;

г) опора на определённые базисные ценностные ориентации (например, гуманизм).

«Свобода и ответственность»

Подходы к пониманию свободы:

а) абсолютная свобода;

б) свобода как познанная необходимость;

3. Причины невозможности абсолютной свободы:

а) человек ограничен в своих действиях существующими социальными нормами;

б) человек ограничен в своих действиях физическими законами;

в) человек зависит от уровня научно-технического прогресса и т. д.

4. Понятие свободного общества, его основные модели:

а) общество, где господствует приоритет прав и свобод отдельных личностей;

б) общество основано на коллективизме и взаимопомощи;

в) иные подходы.

«Наука и ответственность ученых»

Отличительные признаки научного знания:

а) объективность;

б) рационализм;

в) системность и упорядоченность;

г) проверяемость (верифицируемость);

д) особый язык.

3. Современная классификация наук:

а) гуманитарные;

б) естественные;

в) социальные и т. д.

4. Функции научного познания:

а) познавательно-объяснительная;

б) мировоззренческая;

в) производственно-преобразующая;

г) прогностическая.

5. Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

6. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

г) научный эксперимент;

д)научное моделирование и др.

«Познание как вид деятельности»

3. Проблема познаваемости мира:

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Уровни познания:

а) чувственный;

б) рациональный.

5. Виды познания:

а) научное;

б) ненаучное.

6. Особенности научного познания:

а) системность и обоснованность;

б) объективность;

в) наличие специальных методов познания;

г) использование специального языка науки и др.

7. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

8. Многообразие форм ненаучного знания:

а) жизненный опыт и здравый смысл;

б) мифология;

в) религия;

г) искусство и др.

Общество как открытая система».

2. Характеристики общества как системы:

а) динамичной социальной структурой;

б) сложноорганизованностью;

в) открытостью и т. д.

3.Открытость общества, влияние природы на общество:

а) природные условия оказывают значительное воздействие на общественное разделение труда;

б) природные факторы играют важную роль в жизни людей (географический детерминизм);

в) природа образует естественную среду обитания человека.

4.Состояние непрерывного обмена с окружающей природной средой и экологические проблемы современности:

а) парниковый эффект;

б) кислотные дожди;

в) загрязнение морей и океанов;

г) загрязнение атмосферы;

д) загрязнения почвы;

е) сокращение количества воды, пригодной для питья.

«Влияние природы на человека и общество».

2) Значение природы для человеческого общества:

а) природа — кладовая ресурсов;

б) природа — естественная среда обитания человека и человеческих сообществ;

в) природа — источник эстетических чувств, источник красоты;

г) природа как рекреационная среда.

3) Основные направления воздействия природных факторов на человеческое общество:

а) влияние на скорость и темпы общественного развития;

б) влияние на характер размещения производительных сил;

в) влияние на социо-культурную и социо-ментальную среду;

г) влияние на политическую систему;

4) Современный этап взаимодействия человеческого общества с природой:

а) экологический кризис и его причины;

б) экологическая коэволюция.

«Деятельность человека»

2. Структура деятельности.

а) субъект деятельности

б) объект деятельности

в) цель

г) методы и средства

д) процесс

е) результат

3. Потребности деятельности:

а) биологические

б) социальные

в) идеальные

4. Виды деятельности

а) игра

б) общение

в) учение

г) труд

«Культура, ее формы»

 Функции культуры:

а) адаптивная;

б) нормативная;

в) социализации и др.

4. Формы культуры:

а) народная;

б) элитарная;

в) массовая.

5. Особенности массовой культуры:

а) ориентированность на массовую продажу и получение прибыли;

б) тиражируемость;

в) занимательная форма;

г) предназначена для широкого зрителя.

«Научное познание».

. Отличительные признаки научного знания:

а) объективность;

б) рационализм;

в) системность и упорядоченность;

г) проверяемость (верифицируемость);

д) особый язык.

3. Современная классификация наук:

а) гуманитарные;

б) естественные;

в) социальные и т. д.

4. Функции научного познания:

а) познавательно-объяснительная;

б) мировоззренческая;

в) производственно-преобразующая;

г) прогностическая.

5. Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

6. Методы научного познания:

а) научное наблюдение;

б) описание;

в) классификация;

г) научный эксперимент;

д)научное моделирование и др.

«Экологический кризис как глобальная проблема современности»

1. Понятие глобальные проблемы, их виды:

а) экологическая;

б) проблема Севера и Юга;

в) международный терроризм.

2.Сущность глобального экологического кризиса:

а) исчезновение биологических видов;

б) загрязнение атмосферы, почвы, мирового океана;

г) глобальное потепление и т. д.

3. Причины глобальной экологической проблемы:

а) Рост масштабов хозяйственной деятельности людей.

б) Потребительское отношение к природе;

в) неразвитость экологического сознания общества.

4. Признаки глобальной экологической проблемы:

а) затрагивает интересы всех стран и народов;

б) требует немедленного решения;

в) требует объединения усилий всего человечества и т. д.

5. Пути преодоления экологического кризиса:

а) изменение отношения людей к природе;

б) наука на службе экологии;

в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.

«Познавательная деятельность»

3. Проблема познаваемости мира:

а) оптимизм;

б) скептицизм;

в) агностицизм.

4. Уровни познания:

а) чувственный;

б) рациональный.

5. Виды познания:

а) научное;

б) ненаучное.

6. Особенности научного познания:

а) системность и обоснованность;

б) объективность;

в) наличие специальных методов познания;

г) использование специального языка науки и др.

«Общество и природа»

2. Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы:

а) темпы и качество социальной динамики;

б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация;

в) особенности ментальности, мироощущения и характера людей;

г) природные катаклизмы и их социальные последствия.

3. Воздействие общества на природную среду:

а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека;

б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов;

в) использование флоры и фауны;

г) создание преобразованной человеком природной среды.

4. Значение природы для человека и общества: