  
Тема: Формирование ценностных установок учащихся 7-8 классов на основе партнерского взаимодействия с семьей
Цель: формирование ценностного отношения учащихся к семейным традициям средствами социально-культурной деятельности
|
Задачи: понимать и осмысливать знания о семье и семейных духовно-нравственных ценностях и традициях: общепринятые культурные ценности, национальные русские традиции, обычаи; познакомить с образом семейной жизни в соответствии с ценностями семьи и рода; знакомить с педагогическим опытом человечества в сохранении нравственных традиций семейного воспитания; воспитывать у учащихся готовность к будущей самостоятельной семейной жизни; формировать готовность к ответственному родительству в браке, воспитывать уважение к женщине-матери;
ориентировать на взаимосвязь с родительскими семьями; формировать потребность в культурно-ценностном семейном досуге
|
Принципы: гуманистической направленности воспитания; воспитания в деятельности; учета возрастных и индивидуальных особенностей; связи воспитания с жизнью; воспитания с опорой на положительные качества; направленности на освоение культуры, ценностей общества, норм поведения, единства обучения, воспитания и развития; систематичности и последовательности; дифференциации; эмоционально-ценностного отношения к семье, ее традициям, обычаям, образу жизни и воспитанию ребенка; индивидуально-личностной психолого-педагогической поддержки учащихся; толерантного взаимодействия всех субъектов воспитательного процесса
|
Организационно-педагогические условия: признание приоритетности ценностного отношения к семье; определение теоретико-методологических основ; целенаправленное, упорядоченное использование средств социально-культурной деятельности; предоставление учащимся свободы и самостоятельности при выборе содержания и способов организации социально-культурной деятельности; построение педагогической деятельности на основе моделирования; разработка и реализация комплексной педагогической программы; подготовка и обеспечение социально-культурного партнерства субъектов воспитательного процесса.
|
Функции: рефлексивно-аналитическая, управленческо-коммуникативная, ценностно-ориентированная, гуманно-личностная, диагностико-аксиологическая
|
Средства социально-культурной деятельности: живое слово, печать, телевидение, музыка, изобразительное искусство, танец и пантомима, киноискусство и фотография, литература, спорт,
общение с природой, окружающими людьми и т. д. Вспомогательные и технические средства: звукозаписывающая и звуковоспроизводящая аппаратура, проекционные приборы и аппараты, усилительные установки, светотехнические приборы и приспособления, транспорт, музыкальные инструменты, костюмы, разнообразная атрибутика информации и рекламы и т. п.
|
Содержание: педагогическая программа «Семейные традиции»
|
Формы социально-культурной деятельности: массовые:театрализованные представления, народные гуляния, фестивали, праздники, ролевые игры, экскурсии, субботники, тематические вечера, концерты, родительские собрания, творческие отчеты школьников, родительские лектории, конференции по обмену опытом, вечера вопросов и ответов; групповые:сценарии, видео-фильмы, стенды, устный журнал, школьная стенная газета, диспуты, дискуссии, конференции, конкурсы, викторины, аукционы, «круглые столы»; индивидуальные:беседы, трудовая мастерская, компьютерные игры
|
Субъекты деятельности: учащиеся, родители (семья), педагоги общеобразовательного учреждения, психологи, социальные педагоги
|
Методы: социологических и педагогических исследований: опрос, наблюдение, эксперимент; формирования общественного сознания личности: убеждение, внушение, пример, беседы, лекции, рассказ, дискуссии; организации деятельности и поведения детей: упражнения, приучения, выработка привычек, педагогические требования, педагогические ситуации; корректирующие истимулирующиедеятельностьиповедениеучащихся: моральное поощрение, общественное порицание; наказание, соревнование; учебно-познавательнойсамообразовательнойдеятельности: работа с литературными источниками и материалами, взаимный обмен информацией, иллюстрация и театрализация, просмотр видео- аудиовизуальных материалов; контроля деятельности сучащихся
|
Критериисформированности:
когнитивный;
мотивационно-ценностный;
действенно-поведенческий.
|
Показателисформированности:
знание и понимание семейных духовно-нравственных ценностей и традиций; ориентация на чувства любви, уважения, взаимной моральной ответственности; на официальный брак; на рождение и воспитание детей в браке; на ответственное выполнение родительской функции (материнства или отцовства); выполнение основных бытовых обязанностей (ведение совместного хозяйства, создание семейного бюджета и т. п.); на взаимосвязь с родительскими семьями, ориентация на ценности расширенной семьи и рода; на создание в семье комфортной морально-психологической атмосферы, обеспечивающей успешное решение бытовых
проблем и воспитательных задач.
|
Уровни сформированности:
|
Результат: повышение уровня сформированности ценностного отношения учащихся к семейным традициям
| |
Скачать 39.17 Kb.